-

《

6.

梦圆飞天》教学设计

【

教学目标】

1.

指导朗读课文，感受读书的乐趣 ；体会细节描写对烘托场面氛围的作用。

2.

精读发射场面，借助关键词句，感受紧张震撼的场面，激发无限的自豪感和爱国情怀。

< br>

3.

借助多媒体课件和视频文件，结合十九大相关精神 激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘

的兴趣。

【教学重、难点】

重点：

借助关键词句，

精读发射场面，

感受紧张震撼的场面，

激发无限的自 豪感和爱国情怀。

难点：结合十九大相关精神激发学生热爱航 天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

【教学准备】

多媒体课件、视频资料。

【教学过程】

一、畅谈梦想，明确学习目标

1.< /p>

同学们，还记得课文《莫高窟》吗？在莫高窟的壁画中，最引人注目的是

< br>——“

飞天

”

。中

华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从

“

嫦娥奔月

”

到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，而今这

< br>一千年梦想终于实现了。这节课我们就一起走进文本

——

梦圆飞天（板书课题）

，去深刻感受这

一伟大的历史性时刻。< /p>

2.

回忆课文写了哪几个场面？（送行 、发射、问候）

在这些场面中，最激动人心的是哪个？（发射）

文中哪些自然段描写了这个场面呢？（

6-15

小节 ）

过渡：

古有飞天梦，

今由神五圆。

课文是怎样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？

二、自读感悟，初步感知情感。

1.

请同学们默读课文

6

—

15

小节，划出

“

神舟

”5

号发射过 程中给你留下深刻印象的场面，写

出自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感 受。

2.

学生默读感悟，小组交流，教师巡视指导。

3.

我发现同学们的读书习惯特别好，边读边悟边写，善于交流。下面让我们一起来听听大家

的读书感受。

指生自由说，师点评。

过渡：

同学们读书很用心，

体会也很深刻。

让我们来 总结一下课文是怎样记载发射场面的？

第

1

页

/

共

5

页

师：整个发射过程可以分为三部 分：发射前、发射中、发射后。如果让你分别用一个词来形

容你的感受，你会用哪个词呢 ？生：紧张、震撼、自豪。

师：

作者 是怎样将这种紧张、

震撼和自豪的情感表达出来的？让我们走进这些精彩的瞬间去

深刻感受一下。

三、精读感悟，抒发梦圆激情。

1.

“

随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似 乎可以听到自己急促的呼

吸声。

”

师：朗读发射前的场面描写，哪些词语让你体会到了紧张的心情？

生：一秒一秒、绷得紧紧的、急促的呼吸声。

师：你能抓住这些词语，读出这种紧张的心情吗？指名读，再指生读。

指生评价，指导朗读。

比较语句：同 学们，如果去掉这些词，你再读一读，感觉好不好，为什么？

生：不好，感觉不出紧张、激动的心情。

师：

分析得有道理。

原句中更注重细节描写，

“一秒一秒、

紧紧的、

急促的”

对描写对象

“时

间、心弦、呼吸声”进行了生动细致的描写 ，更能烘托出当时紧张、激动的氛围。你们能抓住这

些细节读好这句话吗？

师：

我的心也跟着紧张起来。

这是中国首次载人航天飞行，

人们为这次首飞任务付出了太多

的心血，成败就在今天……

此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想——

此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想——

此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想——

师：

所有期待和祝福都凝聚在这一刻，

让我们一起通过朗读表达出内心的激动和紧张吧，

齐

读。

过渡：

听了你们 的朗读，

让我感觉紧张极了，

你还能从文中的哪些地方体会到这 种紧张的心

情？

2

< br>．

“

十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

”

师：此时此刻，人们的心都凝聚在这十 秒倒计时中！你觉得这是怎样的十秒倒计时？

师：因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？

< br>

(

指名读，评议：从你的声 音，你的表情中，老师看出了激动。

)

第

2

页

/

共

5

页