2

、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

3

、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理 。

重难点：

1

、理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

2

、体会故事所讲述的道理，培养阅读潜力。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

识字游戏，复习生字词。

二、初读课文，整体感知

1

、看来孩子们对生字词全部都掌握了。这节课我们继续学习《鹿角和鹿

腿 》，看看鹿怎么因为角险些丧命，却又因为腿，保住了性命。

2

、学生自由朗读全文。

的 地方多读几遍）边读边想这个故事讲了一件什么事？

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精品文档

3

、整体感知，概括故事的主要内容。

真不错，读了一遍就把课文读得有滋有味。那么现在谁来告诉老师：课文

讲了一件什么事呢？指名说（板书：角、腿）

三、品读鹿之美

1

< br>、故事中的小鹿对自己的角是什么样的态度？到底是怎样欣赏自己的？请

同学们默 读

1

—

3

自然 段，用“——”画出小鹿自我欣赏的话。

2

、交流

（

1

）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？

欣赏的话：

“咦，这是我吗？”（表现鹿看到自己的影子感到惊奇）

“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊

瑚！”

他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽 ？（板书：美丽）你

就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自 己了，那

就自己夸夸吧！指名读。

看 你们读的如此有滋有味，老师也想加入，欢迎吗？老师当解说员，你们

读小鹿的话，可要 听好老师的提示。

“咦，这是我吗？”

“啊！我的身段 是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊

瑚！”

朗读指导（课后第一题）：朗读时要注意把握鹿的心理变化，突然发现自

己的美丽，陶醉在自我欣赏里，要读出得意、满足、兴奋的语气。

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