部编本三年级下册《鹿角和鹿腿》教学设计
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部编本三年级下册《鹿角和鹿腿》教学设计
甘肃省华亭市民族小学
梁安红
【教学目标】
1.
学会认读
12
个生字，会书写
< br>9
个生字。了解课文的主要
内容。正确、流利有感情地朗
读课文。
2.
在阅读提示的
帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的
道理。
3.
通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和
腿前
后不同的态度。
【教学重难点】
1.
结合自己的理解有感情地朗读课文。
2.
能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
1.
创设情境：欢快的音乐声起：茂密的丛林中，住着
许多
动物。看，谁向我们走来了？
媒体出示：小鹿
2.
这是一只多么漂亮的鹿啊，谁能用自己的话来夸夸它？
也可以抓住它某
一个特征来说说。
3.
那么今天小鹿要和我们分享它的什么故事呢？
.
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4.
揭题，齐读
说明：通过创设情境，吸引学生的注意力，始终注意学
生
的体验和感悟。
二、初读课文
1.
打开书，自由朗读课文，注意读准字音。
2.
边读边想，每节写什么？课文讲了一个什么故事？
3.
交流检查
1
）媒体出示：匀称精美别致珊瑚
读准多音字“称”，区分几种读音并组词
媒体出示：称
chèn
称心、对称
chēnɡ
称许
chènɡ
同“秤”
把这些词语藏在句子中读一读——
媒体出示：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他
从来没
有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水
欣赏自己的美丽：“啊！我的身段
多么匀称，我的角多么精美
别致，好像两束美丽的珊瑚！”
2
）媒体出示：抱怨撅起配得上
媒体出示：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然
看到了
自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条
腿太细了，怎么配得上这两只美丽
的角呢！”
.
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鹿开始抱怨起自己的腿来。
3
）媒体出示：撒开长腿甩在了后面使劲一扯挣脱出来
媒体出示：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。不一会儿，就
把
凶猛的狮子远远地甩在了后面。可是，鹿的角却被树枝挂住
了
，眼看狮子就要追上来了，鹿使劲一扯，才把两只角从树枝
中挣脱出来，最终安全逃脱。
这三段话，就像是三幅画面
，谁能用很概括的词语给每幅
画加上标题。
如学生有困难，老师先示范。
预设：欣赏美角抱怨细腿狮口逃生
4.
选择几个词语，说说课文讲了一件什么事？
如果学生有困难，出示句式帮助理清思路：
媒体出示：鹿非常欣赏（），而抱怨（）。但是当（）
，那
（）让它（），而（）帮它（）。
5.
师小结：能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内
容，
也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。
说明：分三组出示词语和片段，旨在帮助学生读准字音
尤
其是三个多音字，读通课文并概括出每一个片段的主要意思，
为概括全文的主要内容降低难度，教学学生读懂故事的基本方
法：抓关键词语。
三、研读课文
.
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< br>师过渡：那才大家评价了小鹿的许多优点，那你们知道小
鹿是怎么样来评价自己的
吗？请大家打开书本第
110
页，自由
朗读一下课文的第
2
、
3
、
4
小节，找一找课文中的鹿到底是怎
么来评价自己的。
（一）学习课文第
2
—
4
小节
1.
谁能再为大家来读一下这三小节？
学生个读。
2.
大家找到小鹿是怎么样来评价自己的没有？谁来说
一
说。
生：身段匀称，角精美别致，像珊瑚……
板书：鹿角美丽
媒体出示：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别
致，好像两束美丽的珊瑚。
3.
在学习
《富饶的西沙群岛》
的时候
，我们把美丽的珊瑚比
作分枝的鹿角，现在我们又把美丽的鹿角比作了珊瑚，它们之
间真有那么像吗？我们一起来看一下对比图片吧。
媒体出示：图片
4.
是啊，这是多么美丽的角啊，假如你是小鹿，你会
用怎
么样的语气来赞美自己美丽的角呢？
（学生回答：自豪、骄
傲、
高兴……）
老师指导朗读，点拨过程中，引导学生紧抓“多么……多
.