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2021年2月18日发(作者：爸爸你去哪儿吧)

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》教案

彬县新民中学

胡元平

教学目的：

1

了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生

入梦”的思想情绪。

2

理解《赤壁怀古》一词中写景、咏 史、抒情相结合的写法。

3

了解豪放 宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能力。

[

难点重点分析

]

< br>1

怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容？

< p>
《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色

入手， 赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业

无成的感慨。结尾处“人生 入梦”的感慨是作者迅速从惆怅失意中排

解出来，表达苏轼特有的旷达洒脱情怀。

2

作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什 么特色？怎样理解《赤壁

怀古》的艺术特色？

苏轼以诗为词，

使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，

反映较广阔的

社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、格律所

束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千

里 ，提高了词的意境。

《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主

旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为

一体，借咏史抒发 作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。

[

教学设想

]

联系余秋雨的

《 东坡突围》

，

引导学生理解分析鉴赏

《 赤壁

怀古》的思想内容，采用小组合作学习，发挥学生自主合作学习的积

1

/

5

极性，加强课文 背诵，通过读课文、看注解、议特点等方法，提高学

生宋词阅读鉴赏能力。

教学时间：一课时

[

教学步骤与内容

]

一、导入：

介绍余秋雨的《东坡突围 》

，正是由于被贬职，苏东坡突破了小人们

的包围，

< p>
使他真正审视人生的真谛，

从而写出了流传千古的旷世杰作

《前赤壁赋》

《念奴娇·赤壁怀古》

。

《念奴娇·赤壁怀古》历来被称

为宋词豪放派的代表作，

是苏轼被贬到黄州期间所写，

表达了词人对

古代英雄的赞美和 壮志未酬的感慨。

二、指导朗读，正音，读出气势。

三、研读课文，学生整体把握全词内容。

1

、大江东去浪淘尽，千古风流人物。

分析“大”

、

“淘”

< br>---------

有气势。

淘尽风流人物，解释“风流人物”

---------

无数出色 的人才。

2

、

可怀人物那么多，

为什单单怀念周瑜？捕捉有关描写周瑜的语句，

分析周瑜形象。

小组讨论

明确：小乔初嫁了

---------

美人 配英雄

雄姿英发

--------- --

有气魄

羽扇纶巾

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儒将

谈笑间，樯橹灰飞烟灭

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大智大勇，是个风流人物

2

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5

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