两小儿辩日教案
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《两小儿辩日》教学设计
教学目标
:
1
、
2
、
3
、
指导学生学会三个生字
盂、沧、汤。
指导学生朗读课文，背诵课文。
引导
学生借助注释，
了解课文每句话及全文的意思。
重点了解
两小儿争辩的问题是什么
,
他们各自的理由是
什么
.
4
、
感受两小儿的聪明好问及孔子实事求是的治学态度
.
教学重点
:
引导学生借助注释
,
了解课文每句话及全文的意思
.
教学难点
:
了解两小儿争辩的问题是
什么
,
他们各自的理由是什么
.
课前准备
:
学生
:
1
、
收集孔子的有关资料。
2
、
收集有关资料，
试着用科学的道理解释太阳距离
地球远近的问题。
教师：制作课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、
谈话导入：
1
、
2
、
同学们，你们知道孔子吗？你们对他了解有多少？
的确是这样
,
(
幻灯片出示
)
孔子不但是我国古代
伟大的思想
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家，教育家，
政治家，儒家学派创始人，而且他满腹经纶
,
学富五
车。相传他有弟子三千
,
其中有成就者就有七十二
人
;
他是“世界
十大历史名人”之一；
他先进的教育思想穿越两千多年的历史长
河，直到今天仍闪烁着智慧的光芒；他的圣贤名
早已飞出国门，
扬名世界。除此之外
,
他说的一些话
,
也被后人广为传颂
:<
/p>
孔子说：
“知之为知之，不知为不知，是知也”
< br>，他还说过：
“听其言，关
其行”也就是说评价一个不但
要看他是怎样说的
,
更要看他是怎样
做
的
,
也就是说做人要言行一致
,
我们的万事之表孔子
,
是不是像
他说的那样呢
?
刚好
,<<
/p>
列子
>
中一个故事告诉了我们这个问题的
答
案
.
（师板书课题，生读题）
二、预习检查：
同学们，
课前我们都预习了课文，
并且完成了导学稿中预习检测
部分的练习题，题做的怎么样呢！老师来检查一下，我们来看预习检
测第一题？（幻灯片出示预习检测部分的两个问题。
）
1
、
检查生
字预习情况：
（小黑板）
出示三个生字
（盘盂、
沧沧凉凉、
探汤）
。
过渡：
字词掌握的这么好，
< br>课文读的怎么样呢？我们来接着看第
二题吧。
2
、
师（小
黑板）
出示“我以日始出时去人近
”
请
同学们用斜线划出
这句话的停顿、节奏
.
A
、指名画节奏
，读出来。
B
、大家认为应该这样停顿吗？你为什么要这样画呢？
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C
、师强调方法，生齐读这个句子。
（
解决方法：多
读，书读百
遍，其意自现；结合注释读明白；理解大意读通顺。
）
师：这些都是不错的读书方法！
过渡
:
课文中有好几个和这个句子相
似的句子
,
自己找出来读
读吧
!(
生自由练读
)
3
、
难读的
句子都读好了
,
相信大家会把课文读得通顺、
< br>流利。
谁先
来读一读。
A
、指名读
B
、全班一齐读
< br>通过刚才的检查我发现同学们课前预习的还不错，
上节课我们已
< br>经学过一篇文言文，
文言文和现代白话文可不一样，
学习
文言文的方
法是什么呢？
（教师根据
学生回答的情况进行板书
:
读正确通顺：读懂大意：
读出感情；熟读成诵。
）
二、
再读课文
读懂大意
是啊
!
学习文言文，我们不仅要把课文读正确、读通
顺，还要
读懂文章的大意，
请同学们依据导学提纲中互动研讨第
一步中所提示
的方法和要求再来读读课文吧
.
大屏先出示然后教师读互动研讨第一步
:
1
、
借助注释说说每句话的意思，
不好理解的句子同桌讨论讨论。
2
、能用自己的话讲讲这个小故事。
（好，开始读书吧！
）
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