论小林宗作校长的教育理念
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论小林宗作校长的教育理念
摘
要：
《窗边的小豆豆》是亚洲唯一的一位联合国儿童基金会
亲善大使
黑柳彻子的代表作。
小林校长充满智慧的教育理念与随和亲
切的
教育方式让这里的孩子们度过了人生最美好的时光，
更让广大教
育工作者获益匪浅。
这本书为现代教育的发展注入了新的活力，
成为
20
世纪全球最有影响的作品之一。
关键词：倾听
尊重
实践
信任
<
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作者借主人公
“小豆豆”
的生活经历叙述
了二战时期她上学时的
一段真实的故事。
小豆豆因淘气被原学校
退学后，
来到小林宗作校长
创办的巴学园里就读。
小林校长充满智慧的教育理念，
让一般人眼里
“怪怪
”
的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，
并奠定了她<
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一生幸福的基础。
一、善于倾听，架起师生心灵的桥梁
著名教育家苏霍姆林斯基说过：<
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善于倾听孩子们说话是一种了不
起的艺术。
小林宗作校长与小豆豆初次见面的情形被视为经典。
当她
来到
这个新学校的第一天，
小林宗作校长与她进行了第一次交谈，
一
开始从态度就表现出倾听的准备，如“立即从椅子上站了起来”
，
“把
椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来”
当小豆豆兴趣盎然
地谈完街头卖唱的艺人后，
校长问，
还有什么要说的吗？小豆豆又开
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始谈以前的学校，
还有吗？小豆豆谈起自己的早餐，
还有吗？小豆豆
谈自
己的衣服？还有吗？直到小豆豆说，
没有了，
他们才结束了他们
的第一次谈话，整整四个小时。这期间，校长不是面无表情地假装聆
听，而是一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：
“还有呢？”用肢体
语言的方式告诉小豆豆：我愿意倾听你的故事。鼓励小豆豆说下去，
当小豆豆因
绞尽脑汁仍找不到有什么可说的而伤心时，
校长摸着她的
头说：
“好了，从现在起，你是这个学校的学生了。
”假设小林校长只
是生硬死板地进行说教，
或者以严格的规章制度告诫小豆豆哪些
事情
该做，
哪些事情不该做，
那么还有
后来日本最有名的电视节目主持人、
联合国的亲善大使吗？和小林校长在一起的时候，<
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小豆豆总是感到温
暖和安心、被重视，小林校长走进了小豆豆的心
灵。
现
在，有多少家长、教师能够如此认真、专注地听一个小孩子说
上十分钟的话？也许我们没
有打断孩子的说话，
但是我们敷衍了事的
态度，不耐烦的神情，
会向孩子透露这样的信息：你说的很没趣，我
不喜欢听。
虽然有
些时候言语智力还没发展到他们能够把感受到的讯
息说出来的程度，
但是孩子们是很会察言观色的，
这样的错误信息如
果一直被
孩子接收，
他得不到安全感，
那么后来孩子就渐渐地失去了
跟你交谈的兴趣。
他们则更多地倾向于去寻找自己的同伴诉说，
寻求
精神支持和归属感。
我们经常教育孩子
要善于倾听，
而我们为什么就
不能认真、专注地倾听孩子的心声
呢？
二、尊重，是培养“完整的人”的体现
“学然后知不足，教然后知困。<
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”
《学记》当中的尊重学生，因材
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