完整word版谈谈如何学好高中化学
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谈谈如何学好高中化学
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我们生活在一个五彩缤纷的世界中，
在我们周围经常看到这样一些
现象，
如铁钉生锈、
煤炭燃
烧、钢铁冶
炼等等，在此，我们看到了一些物质变成了另一些物质的变化。那么它们是怎样变化
的呢
？经常见到的汽车、
自行车的轮胎、
色彩艳丽的各种塑料、
农业上用的化肥都是如何得到的
呢？还有空气是由什么组成的呢？…
…
.
要想弄清楚这些问题，就必须探索化学世界的奥妙。而
我们通过学习化学，
掌握化学知识，
就可以
揭开化学世界的奥妙。
那么如何才能学好化学这门课
呢？
一、培养学习兴趣
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美国著名的心理学家布鲁纳说：
学习的最好刺激是对学习材料的兴
趣。
我国古代教育学家孔子
也曾经说过：知之者不如好之者，好
之者不如乐之者。可见学习兴趣的重要性。
学习
兴趣并不是一种学习方法，但是如果离开了这一点而去谈学习方法，那岂不是无本之木，
无源之水？现实中，
北大、
清华学子的成功在很大程度上也都归
功于注意培养、
激发自己的学习
兴趣。有积极的学习态度，加之
平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。
这样就能够不断的领略
到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，
乐此不疲地去学
习，
越
学越有兴趣，
越学越有信心，<
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如此一来就能形成一种良性循环，
天长日久，
学习就成了一种乐事、
一种必须了。
那么如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议。
<
/p>
1
、正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也
有易有难。遇到容易的题的
时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。
2
、营造一个自我突出的环境。如
果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好
的保持下去；如果我能做的事
，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。
<
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3
、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是
自我价值存在的社会性、外
在性的表现。
对于所学的东西能够理
解，
自己常常比别人显得优秀一些，
别人明白地承认这一点，<
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赞赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗？
<
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有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步，还要有好的学习方法。
二、注意学习方法
学习
是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，才能事半功倍。
1
、课前预习
<
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预习是基础。古人说：凡事预则立，不预则废。无论做什么事情，事先都应有所准备。有无
准
备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知<
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识的准备。具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，
有计划地独立地自学新课的内容，
做到
对下
一节课老师要讲的新课的内容的初步了解。有备才能无患。
为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用：
<
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a
、提高听课质量。预习可以扫清课堂知识的障碍。在自己的学习
过程中，肯定遇到过这种情
况，
老师在讲解新课的过程中经常会
提到一些以前学过与之相关的旧知识、
旧概念，
但是你却对
这部分的内容不会了或者遗忘了，
这时就意味着头脑中的知识序列出
现了断裂，
或者说学习阶梯
中断了，其结果就是对新知识不能理
解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预
习准备好学习新知识时所必须
的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。
对于
化学的学习，
课前预习是一件大有裨益的事。
这样做就会不局限
于老师的讲课速度，
超前
自学。
不仅能
够提高自己的自学能力，
而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。
在超前学
习时肯定会存在不少疑问，
或者是对一些问题
存在比较肤浅的理解，
当老师在课堂上讲到这部分
的内容时，你
就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。
这样一
疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正地掌握。
b<
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、提高听课水平。同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内
容，
但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。
那么你知道这是为什么吗？这是因为不
同的同学的听课的起点和接受能
力是不同的。
那么为什么会有这种不同呢？这就是因为有的同学
课前预习而有的同学课前不预习所造成的。
课前预习过的同学，
是有备而来的，
课前对所要学的
内容有一个整体的了解，对这节
课要讲什么，
重点是什么，
自己哪里要聚精会神地听，
哪里不太
明白，等等，心中有数。而课前没有预习的同学，就会处于一种
被动的状态，一节课下来，也许
只听懂了一点点，
而如果遇到了
知识障碍就可能一点点都听不懂了。
长此下去，
就会形成恶性循
环，越是课前不预习，越听不懂。越听不懂，课后要补习的内容越多，就越没有时间预习
。
c
、可以提高课堂笔记的针对性
<
/p>
由于有了课前的预习，
心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体
的了解。
因此，
在上课的过
程中就知道
老师的板书哪些书上有，
不需要记，
哪些是老师补充的内容，<
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书上没有，
应该记笔记，
就不会产生不知
道该如何记笔记的情况。
有的同学因为课前没有预习，
上课时对
老师的板书不知
道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力
地去记录教师的板书。
这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可
避免地做了一些无用功。
课前的预习的重要作用还有许多
，这里就不一一详述了。下面介绍几种课前预习的方法。
a
、章略节详法
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这种方法是指在学习新的一章的内容时，
先泛泛浏览一下整个一章
的大概内容。
在学习到具体
的一节的内容时，
< br>再比较详细地预习每节的内容。
笼统地掌握了一章的内容框架，
< br>预习和学习每
节的内容就能更好地把握重点和知识的联系。
具体的步骤是：
首先粗读这一章的内容，
把握整体，
然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪，想一想每一节的主要内
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容是什么、对疑点、难点应该如何理解，为什么要这样理解，
从另一个角度理解行不行，哪些知
识是记忆性的，哪些知识看不明白，等等。这样就为上
课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打
下了坚实的基础。例如，在预习氯气一节时，我
们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再
详细阅读这一节，从而确定在听这一节课
时的重点、难点。
b
、前后相联法
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知识是相通的，
在我们有教材中，
每章中
的各节知识都是有联系的，
我们在预习某一部分的内
容时，
看一看或想一想前面所学的内容，
然后大略地翻一翻后面要讲的内容
，
把新旧知识联系起
来，由已知知识推测未知知识，从而达到掌
握知识的目的。前后相联预习的好处是：一、温故而
知新；二、了解知识的内在联系，把
教材读活。
c
、习题试解法
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/p>
习题试解法是指在预习完教材之后，
马上看一看课后的练习题，<
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然后对照教材进行试解，
这样
在试解的过
程中进一步理解教材。教材后的试题，实际上是教材中的重点、难点，是对教材的理
解和
运用。通过试解，就能检测出预习的情况，是懂还是不懂。例如，对氧气的制法一节来说，
通过对教材的试题的试解后，就能理出本节的重点内容是：①制取氧气的原理
;
②制取氧气的装
置、氧气的收集方法③催化作用和催化剂的概念④分解
反应概念、特点等。
在预习之后最重要的就是
2
、认真听讲