33.6%

表示虽不喜欢呆在某一角落但是害怕见到陌生人，

70%

的留守儿童压力大，害怕见 到陌生人。另外，

40.7%

的留守

儿 童表示非常喜欢学习，但因为父母不在身边，

35.4%

没人辅 导。

安徽省十一届人大代 表、阜阳市检察院公诉处副处长陈亚丽一直以来十分

关注留守儿童的生活现状，她认为留 守儿童存在着一个很大的隐忧：由于留守

孩子家庭父母外出，

代 管家长监护不到位，

非正常死亡时有发生，

其受到烧伤、

烫伤、交通事故、电力事故、溺水等意外伤害的几率远远比普通家庭儿童大。

< br>不过，在她看来，相比较这样的“暴力隐忧”，留守儿童的心理问题受到的关

注相 对较少是一个更大的隐忧。

在安徽省长丰县三十头乡李湾小学，留守儿童的心理问题引起了一部分大

学生志愿者的 注意。一个名为安徽义工联盟的草根义工组织利用周末的时间到

该校为留守儿童进行心理 调适教育。

“很多孩子很 内向，一开始根本不敢和我们说话。通过做游戏等活动，孩

子们的变化还是很大的，他们 需要这样的心理调适。”义工联盟的“首席执行

官”郜松告诉记者。

他们的梦还是彩色的吗？

2008

年，

安徽省人大常委会针对留守儿童问题首次进行了全 面而细致的专

题调研。该报告首次对安徽省的留守儿童数量得出了近

400

万这样一个比较清

晰的数字。对于留守儿童成长的状 况，安徽省人大常委会在这份调研报告中则

得出了留守儿童成长中存在“五缺”现象的结 论，即亲情缺“慰”、生活缺

“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。< /p>

在和留守儿童打交道时，记 者通过随机提问发现，大部分孩子认为自己长

大后的愿望就是和爸妈一样，进城。当然， 打工也许是他们进城后最有可能做

的事情。

对于很多留守儿童而言，义务阶段教育往往成为他们一 生当中接受到的最

高教育。

一位农村小学的校长告诉记者，在他们的学校里，“留守儿童”辍学率约

为

5

％，在学“留守儿童”40％成绩较差，

30

％成绩中等偏下，仅有

10

％成

绩比较优秀。

有关注留守儿童教育问题的业内人士说，虽然父母外出务工改善了家庭经

济条件，为留守儿童接受教育提供了更大的可能性，有少数儿童因为父母不在

身 边也变得更加坚强、懂事，自理能力强；但是，大多数孩子们的眼里，仅仅

存有一些打工 回来父母的介绍的有关城里精彩生活的影子，却无法在心里勾画

出一个实现城市生活的美 好路径。

●延伸阅读

多方补位温暖留守娃

自

20

世纪

80< /p>

年代中期我国流动人口开始大规模出现以来，留守儿童就产

生了， 但作为一个社会问题引起关注，应该是在本世纪初。

2001

年 左右，媒体

上开始出现关于留守儿童的报道，多以极端案例为主。今年几起留守儿童课余

时间打工出现伤亡事故及犯罪的事件也多次见诸报端，引起了社会的关注。

现在从农村出来到城市打工的已经不像 早年大都是

20

岁左右的年轻人，

很多 人已经进入婚育年龄，早年出来打工的年轻人也到了婚育年龄。再加上农

民工人数增加， 留守儿童群体有了一定基数，一些问题随着时间积累开始显得

严重。

留守儿童群体除了一般的经济困难之外，更多 的是在父母照料、情感发展

上和健全农村家庭孩子之间产生区别。留守儿童的监护权和发 展权往往没有得

到落实，这种有缺陷的幼年生活对他们的价值观和感情发展有一定影响， 随着

他们年龄增大，幼年时有缺陷的生活带来的问题会凸显。

诸如此类的问题，使得留守儿童生理和心理的成长产生 了一些危机，犯罪

和受到罪犯侵害的可能性就会高于健全家庭的孩子。如果放任这个群体 以这样

一种生存状态长大，会增加社会潜在的不稳定因素。

留守儿童问题是社会转型和发展中的衍生问题，从根本 上解决需要很多方

面配套发展，从政策层面来说，要加大对农村教育的投入，提高教育质 量。另

外涉及对农民工的社会保障体制改革，在江苏、浙江的一些富裕地区，已经有

了一些政策。

不过，单纯靠政府拿出很多钱来解决这个问题不太现实，很多专家认为，

中国很 多地区靠农民工创造了大量财富，这些地区应该拿出部分资金用来解决

农民工的家庭养老 等社会福利及保障问题，这样就可以解决部分留守儿童问

题。

根据我国国情，解决或缓解留守儿童问题的关键是整合 社会力量，推动机

制建设。

2004

年

2

月，

《中共中央国务院关于进一步加强和改革未成年人思想道德

建设的若干意见》

颁布以来，

一些地方政府推出了针对留守儿童的政策和措施。