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2021年2月19日发(作者：不明白不明白)

父母之思——《小雅

∙

蓼莪》学案

设计：博兴县高中实验部

张乐伟

2017-12-09

学习目标

1.

熟读诗歌，理解主人公对父母的感恩和不能尽孝的痛苦。

2.

学习主人公孝敬父母的美德，将感恩和孝敬父母付诸行动。

3.

结合社会现实，辩证传承传统孝道文化。

重点：理解主人公对父母的感恩和不能尽孝的痛苦。

难点：结合社会现实，辩证传承传统孝道文化。

课前预习

1.

仔细阅读

P106

“导读”，了解写作背景。

2.

反复阅读《小雅

∙

蓼莪》。

（

1

）给下列加点字注音。

蓼莪

蒿

劬

劳

劳瘁

罄

罍

鲜

民

怙

．．

．

．

．

．

．

．

．

< p>
恃

靡

至

鞠

拊

畜

我

长

我

腹

我

罔

极

榖

．

．

．

．

．

．

．

．

．

弗弗

．．

（

1

）理解每一小节的内容，概括主人公的感情变化。

①

②

③

④

⑤

⑥

3.

结合注释和翻译，解释重点词义。

①蓼蓼

（

）者莪

（

），匪

（

）莪伊

（

）蒿。哀哀

（

）

．．

．< /p>

．

．

．．

父母， 生我劬劳

（

）。

．．

②蓼蓼者莪，匪莪伊蔚

（

）。哀哀父母，生我劳瘁

（

）。

．< /p>

．．

③瓶之罄

（

）矣，维罍

（

）之耻

（

）。鲜民

（

）之生，不如

．

．

．

．．

死之久矣。

无父何怙

（

）

？无母何恃

（

）

？出则衔恤

（

）

，

入则靡至

（

）

。

．

．

．．

．．

④父兮 生我，母兮鞠

（

）我。拊

（

）我畜

（

）我，长

（

）我

．

．

．

．

育我，顾

（

）我复

（

）我，出入腹

（

）我。欲报之

（

）德，昊天

．

．

．

．

．．

（

）罔极

（

）！

．．

⑤ 南山烈烈

（

），飘风发发

（

）。民莫不榖

（

），我独

（

）

．．

．．

．

．

何害

（< /p>

）！

< /p>

．．

⑥南山律律

（

），飘风弗弗

（

）。民莫不榖，我独不卒

（

）！

．．

．．

．．

1

《小雅

∙

蓼莪》译文

莪蒿生长长又高，不是莪蒿是青蒿。哀痛我的父和 母，生儿养女太辛劳。

莪蒿生长高又肥，不是莪蒿却是蔚。

可怜我的父和母，生儿养女身憔悴。

小小瓶儿空荡荡，酒坛由此愧难当。孤苦伶仃活世上，不如早日去死亡。没有父亲依靠谁？没有母亲谁依

傍？出门心里含悲伤，进门不见爹和娘。

父啊 辛勤生下我，母啊养我劳苦多。抚摸我来爱护我，养大我来教育我。照顾我来挂念我，出出进进抱着

我。如今要报二老恩，老天无端降灾祸！

南山险峻 难登上，暴风迅猛透骨凉。别人都能养父母，我独为何遭灾殃？

南山高险难登上，暴风迅猛尘土扬。别人都能养父母，我独无法去送葬。

4.

仔细 阅读刘声东祭文《妈妈》，作为理解《小雅

∙

蓼莪》情感的参照 。能够找出两首诗相关章节的对应关

系。

5.

认真阅读《孝经》《弟子规》《 论语》《二十四孝》《新“

24

孝”标准》等相关拓展材料，深 化对我国

传统孝道文化的认识，并能够辩证分析其在当代社会的作用。

< br>

课堂探究

一、我能

∙

理解诗意

1.

准确流畅地朗读课文。

2.

有没有疑难词句？和小组成员一起讨论解决。

3.

诗中主人公是什么身份？他有什么遭遇？

二、我懂

∙

情动于中

自由朗读全诗。参照刘声东大校为母亲写的祭文《妈妈》中的相关章节，来拓展深化你对 主人公情感的理

解。

你在诗中感受到了什么？

三、我会

∙

声情并茂

1.

诗中哪些句子打动了你？尝试读出这种感动可以吗？

朗读提示：我要读出

的情感，语速要

，语调要

，

要重读，停顿要

。

2.

先自己试读，然后用你的朗诵感动大家。

3.

带着这份感动朗诵全诗。

四、我能

∙

感恩孝敬

1.

你的父母亲人为你做了哪些感动你的事情？

2.

毕淑 敏在《孝心无价》中说：“为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是

< br>大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五 分。

2

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