9种修辞手法
-
———————东方臆测——————————中高考攻坚利剑——————————中学语文———
—————
中学语文
9
种常用的修辞手法
《考试大纲》
对本知识点的要求是：
“正确运用常见的修辞方法”
。
并且，
明确了
“常见的修辞方法”
有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。能力层级为
E
级。
其中“
反复”是新课改后
(2007
年
)
增加的考查内容，对此应当引起足够的关注。
它主要考查学生在具体语言环境中对常用修辞手法进行判断、评价及运用的能力。
修辞手法在中高考中的考查形式？
1.
判断修辞手法的类型
2.
分析修辞手法的作用
3.
通过仿写、扩写、变换句式等形式考查
4.
在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查
5.
通过作文考查
一、比喻
（一）概念：
比喻就
是“打比方”
。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一
种
（二）结构：
比喻的结构，一般由
三部分组成，即本体（被比喻的事物）
、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比
喻关系的标志性词语）组成。
常见的比喻词：如、犹如、像、好像、似、仿佛等。
（三）构成比喻必须具备的条件：
1.<
/p>
甲和乙必须是本质不同的事物，
否则不能构成比喻。
一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，
下列几处情况，虽有喻词，但不
是比喻。
①同类相比。例如：她的性格很像母亲。
②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时光。
④表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀
下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、
焦裕禄等。
2.
甲乙之间必须有相似点。
（四）比喻的种类
:
1.<
/p>
明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“如、犹如、像、好像、似、仿佛”等联结。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
Wilson
第
1
页
共
1
页
东方老师
———————东方臆测————
——————中高考攻坚利剑——————————中学语文————————
2.
暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结
，有时暗喻不用喻词。
例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。
3.
借喻。不出现本体，直接叙述喻
体。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4.
博喻。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划
一样。
本体
喻词
喻体
（五）比喻的作用
1.
具体、形象、生动。
如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。
2.
浅显易懂。
如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
3.
表达感情。
如：地下“乌龟”
（坦克）乱爬，头上“乌鸦”
（飞机）成阵。
（六）比喻要贴切
以下
3
个句子比喻用法不当：
①在崎
岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。
（没有相似点）
②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。
（喻体不当）
③大水一来，可真比老虎还厉害，
庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和
这只老虎拼一拼，非制服
他不可。
（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比
作老虎，前后不一致）
明喻
有
有
有
暗喻
有
有
借喻
有
博喻
一个
不定
有（多个）
二、比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写
的修辞方式。
包括把物当作人来写
（拟人）
；
把人当作物来写
（拟
物）和把此
物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”
，后两种形式
则
是把人“物化”或“把甲物乙物化”
。
Wilson
第
2
页
共
2
页
东方老师
———————东方臆测————
——————中高考攻坚利剑——————————中学语文————————
例①：每条岭都是那么温柔，
虽然下自山脚，
上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，
盛气凌人。——把运用于“人”
的动词、形容词直接描写物。
例②：我不愿说，
你只是一块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，
为了创造祖国有声有色的明天
，
你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀——用人称代词来指代物。
例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，
多少城市和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤。
例④：
莲农们精心培植，
把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。
（把惯用于描写莲耦的
“栽”
用来描写
“绵
绵情意”
）
（一）比喻和比拟的不同点
1
、比拟
是仿照“拟体”
（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，
重
点在“喻”
。
2
、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，
“拟体”一般不出现；
比喻的本
体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
（二）比拟的作用
1
、色彩鲜明；
2
、描绘形象；
3
、表意丰富。
三、借代
（一）借代种类
1
、用事物特征代本体事物
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
2
、具体代抽象
枪杆子里面出政权。
3
、专名代泛称
我们的时代需要千千万万个雷锋。
4
、形象代本体
上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
5
、部分代整体
吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
6
、结果代原因
专弄文墨为壮士捧腹。
7
、原料代本体
十年间万事空，懒将白发对青铜。
（二）借代的作用
①形象生动、重点突出，如：那一
对西装革履从前面慢悠悠地走过来。
②简洁、精炼，如：公园里的长凳
上坐着两个人，一个“马褂”
，一个“西装”
。
③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
Wilson
第
3
页
共
3
页
东方老师
———————东方臆测————
——————中高考攻坚利剑——————————中学语文————————
（三）借代要得当
这特别
要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：
张伯伯家里有两个五角星（解放军）——容易产生误解。
（四）借喻与借代的相同点和不同点
1.
相同点
都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2.
不同点
借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的。
我就知道
，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
四、夸张
（一）夸张的种类
1
、扩大夸张
蜀道之难，难于上青天。
2
、缩小夸张
一个浑身黑色的人，站在老栓面前
，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3
、超前夸张
农民们都说：
“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。
（二）夸张要得当
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张
不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。
稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
苦干一个月，胜过两个月。
这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少
用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
（三）夸张的作用：
1
、揭示本质，给人以启示。
2
、烘托气氛，增强感染力。
3
、增强联想；创造气氛。
五、对偶
（一）对偶分类
形式上
1.
单句对偶
用一句对一句叫单句对。
Wilson
第
4
页
共
4
页
东方老师