比喻,拟人,夸张,反复,对偶,排比,反问,设问句
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比喻，拟人，夸张，反复，对偶，排比，反问，设问句
一
.
比喻。
《手术台就是阵地》就使用了比喻的手法。这篇课文题目把
“<
/p>
手术台
”
比喻为战斗的
< br>“
阵地
”
，形象
地表达了
“
手术台
”
的重要性和特殊性，突出了紧张、危急的气氛，歌颂了战斗在手术台前的白求
恩大夫的崇高品质和伟大的国际主义精神。
二
.
拟人。
《大海的歌》使用了拟人手法。题目把无生命的大海当作有生命的
“
人
”
，能唱歌、传情、表意。
课题上使用了拟人手法，不仅使文章生动、活泼、有趣，而且富有人情味，阅读起来别有一种
趣
味。
三
.
设问。
《幸福是什么》使用了设问手法。运用设问手法在课题中提出问题，揭示了全文的中心，
能够引
起读者的注意，启发思考，加深理解。
四
.
双关。
《高大背影》使用了双关手法。
“
高大
的背影
”
表面上是写那位不知名的叔叔长得高大，实际是讲
他乐于助人、品德高尚，令人敬佩。
五
.
引用。
《
“
你们想错了
”
》使用了引用手法，是以课文中主人公的原话为题目。
“<
/p>
你们想错了
”
，不但是方
志敏烈士对敌人的严厉驳斥，
反映了共产党和国民党人的本质区别，
而且突出了中心，
点明了主
题。
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六
.
倒装。
《再见了，亲人》使用了倒装手法。这样写，不但渲染了气氛，而且着力烘托了主人公与
亲人无
比眷恋之情。
⒈比喻
⑴
喻的特点
比喻就是
“
打比方
”
。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。
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比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的
事物）和比喻词
（比喻关系的标志）。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
3 [
语文基础运用
]
正确运用常见的修辞手法
⑵
喻的种类
①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词
“
像、似、仿佛、犹如
”
等相
联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用
“
是
”“
成了
”
“
变成
”
等联结。例如：广场上是雪白
的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
比喻，拟人，夸张，反复，对偶，排比，反问，设问句
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。借代取两事物
的相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：
“
闭塞眼睛捉麻雀
”
，
“
瞎子摸鱼
”
，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作
风……还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？<
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⑶比喻的作用
主要是或化平淡为生
动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。
⑷下列几种情况，虽有
“
像
”“
仿佛
”
等词，但不是
比喻句。如：
她的性格很像母亲。（同类比较）
这天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。（表示想象）
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。（表示列举）
⒉比拟
⑴比拟的特点
根据想象把物当做人
，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。其
形式是：事物
“
人化
”
，或
人
“
物化
”
，
或甲物
“
乙物化
”
。
⑵比拟的种类
①拟人（把物当人来
写）。例如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
②拟物（
把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，
接
着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
⑶比拟的作用
正确运用比拟，
增加了语言的生动和形象性，
可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明
的印象，
而
且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
⒊借代
⑴借代的特点
不直接说出要说的事
物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。
⑵借代的种类
①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
③标志代本体。例如：谁料竟会落在
“
三道头<
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”
之类的手里呢，这岂不冤枉！
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
⑤绰号代本人。例如：
“
芦柴棒
”
，去烧火！
⑥专名代泛称。例如：一千个读者有一千个哈姆雷特。
⑦具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。
⑧部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。
⑶借代的作用