“借代”还是“借喻”
-
“
借代
”
还是
“
借喻
”
孙海云
苏教版五年级语文第十册《
大江保卫战》中
“
滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了<
/p>
迷彩服，就像看到了他们的大救星。
”
这
句话运用的修辞手法是
“
借代
”
还是
“
借喻
”
？
同学们，我们首先来了解一下
“
借代
”
和
“
借喻
”
的区别。
借喻：只出现喻体，本体、喻词都不出现，直接把甲（
本体）说成乙（喻体）
。格式是：
乙（代喻甲）
。
借代：不直接说出所要表达的人、事物（情景）也就是本体，而借用与它有密切相关的
人或事物（情景）来代替（这叫做借体）
，这种修辞方法叫借代。
请看下面例子：
例
1
：花白胡子一面说，一边走到康大叔面前
< br>……
（借代
——
特征代本体）<
/p>
例
2
：读
点鲁迅。
（借代
——
作者代本体
“
鲁迅的著作
”
）<
/p>
例
３：不拿群众一针一线。
（借代
——“
一针一线
”
代
“
群众的财产
”
）
例４：
红领巾给老大娘让了座。
（借代
——“
红领巾
”
与少先队员有关，
是少先
队员的标志；
但则不能说
“
少先队员像
红领巾
”
这句不能变换句式使本体
“<
/p>
少先队员
”
出现，
却可以使人联想
到
“
红领巾
”
是少先队员的特征。
）
例５：教师们培育着祖
国的花朵。
（借喻
——“
花朵
”
与儿童有相似点，因此借
“
< br>花朵
”
喻儿
童；还可以改换句式
说
“
教师们培育着像祖国花朵一样的儿童
”
，这样本体
“
儿童
”
就出现了；
比喻既生动又形象。
）
< br>例６：猫在稿纸上踩了几朵小梅花。
（借喻
——
本体可换成
“
猫的脚印像小梅花。
”
）
例７：要克服困难，必须开动机器。
< br>（借喻
——
借
“
机器
”
比喻
“
头脑
”
，可以改说成
“
要克服
困难，必须开动像
„
< br>机器
‟
一样的
„
大脑
‟
。
”
< br>）
例８：今日长缨在手，何时缚住苍龙？（借喻
——“
苍
龙
”
比喻
“
国
民党反动派
”
。
）
同学们看了以上例子
，
你应该对
“
借代
”
和
“
借喻
”
有了一些了解。
借代和借喻虽然有相通的
< br>地方，本体都不出现，但它们之间有根本的不同。借喻侧重
“
相似性
”
，借代侧重
“
相关性
”
，
这是两者不同
的构成基础。两者的作用也不同，借喻是喻中有代，
而以喻为主，借代是代而
不喻，只起代称的作用。借喻可以改为明喻，借代则不能。
我们再来看
“
滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救<
/p>
星。
”
这句话中
“
红五星
”“
迷彩服
< br>”
是人民子弟兵的特征。用
“
红
五星
”“
迷彩服
”
来借代
“
人民子
弟兵
”
。
根据这句我们可以仿写一些句子。
瓦砾废墟中的难民，看到了红十字，看到了白大褂，就
像看到了他们的天使。
<
/p>
同学们，习作时熟练地驾驭语言，恰当地使用修辞，可以使语言更加生动形象。关键是
我们要善于总结，学以致用，要在学习上肯下功夫。
2011
届苏中三市
――
南通、扬州、泰州
――
高
三语文高三卷考查到杜甫《野望》一诗，第
⑴题问
“„
海内风尘诸弟隔
‟
一句中运用了哪种修辞手法？
”
，命题给出的答案为借喻，喻指战
乱
。笔者是认可答案的，即
“
风尘
”
喻指战乱。但不少人提出不同意见，认为是借代，
“
风尘
”
代指战乱。基本观点很明确，
< br>“
风尘
”
与
“
战乱
”
是相关的，因为打仗有<
/p>
“
风
”
有
“
尘
”
，这里以
“
风尘
”
代战乱。
两下争论不休，似乎没有定论。因此，在必要就这个问题，把借喻、借代两种修辞
手法的
本质特征及其区别方法讲清楚。
首先，了解一下杜甫这首七律的大意。全诗为：西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海
内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不
堪人事日萧条。大意为：西山终年积雪，三城都有重兵驻防；南郊外的万里桥，跨过泱泱的