幼儿园沪语童谣教案
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幼儿园沪语童谣教案
【篇一：幼儿园大班教案《喇叭花》】
活动目标：学唱童谣《喇叭花》，并初步尝试和同伴用不同的
歌唱
形式来演唱歌曲。活动准备：已了解了四季的花和树，沪语儿歌
《四季的花》
活动过程：
一、一年四季花真多
●
重点：能跟着节奏念沪语儿歌。
●
一年四季的花真很多，那你们都认
识这些花吗？
●
< br>那我们用上海话来为大家介绍介绍四季的花吧！
二、喇叭花开嘀嘀嗒
重点：学唱歌曲，尝试和同伴合作用不同的歌唱形式来演唱歌曲。
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今天我也来介绍一种夏天的花，请你来听听是什么花？
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我介绍的是什么花呀？对，喇叭花就是牵牛花，那为
什么小朋友
都喜欢叫它喇叭花呢？（摘句练唱）
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这是一首北京的童谣，什么地方听上去有京味儿？
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还想要多一些喇叭花吗？那我们再来试试。
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谁愿意来跟我一起来把这首歌唱得更有趣，谁愿意来
和我一起来
完成？
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我们刚才用
了什么办法让这首歌更有趣了？
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< br>那你们有什么其它的好办法吗？快找个朋友试试你们的好办法吧！
（幼儿排练不同
歌唱形式）
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幼儿交流和分享
三、早起锻炼身体好
●
重点：能跟着节奏模唱歌曲《跟我做操》。
瞧！喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地
上锻
炼身体，我们也去锻炼锻炼吧！
孩子们通过主题活动发现夏天的花很少很少，所以特别关注夏天的
花。因此，陈老师就用了一首《喇叭花》来开展活动。在活动中，
孩子们通过合作创造
了歌唱的形式，并且尝试了接唱、领唱、齐唱
等等。那么，老师们是怎么理解的？大家可
以根据下面的问题来进
行探讨。
【篇二：活动名称：上海是个好地方】
2010
学年第一学期大班年级组一课三研系列活动
第一研
活动名称：上海是个好地方
执教者：
胡惠红
设计意图：
随着社会的发展，普通话推广力度的加大，许多上海孩子对上海方
言感到非常陌生，甚
至听不懂，这是令人遗憾的事情。方言不仅有
助于保存本地文化记忆，对于保持当地的文
化特色，生活情趣有着
重要意义。
针对大班幼儿的年龄特点，我选择了简单易念的儿歌《上海是个好
地方》，在活动中让幼儿体验到了方言的美、趣，同时了解了上海
的著名景点和风味小
吃，激发了爱家乡的情感。
活动目标：
1
、学习用上海话念儿歌，并能仿编儿歌。
2
、了解和熟悉上海的著名景点和风味小吃，萌发爱家乡的情
感。
活动准备：
课件、图片
活动关键点：
用上海话仿编儿歌。
活动流程：
活动过程：
一、活动导入
1
、
我们来玩民间游戏，和你好朋友一起玩。
2
、你们刚才玩的是什么游戏？你们玩的民间游戏真有趣，你
们说的
上海话更有趣。
二、讨论交流
1
、现在我用上海话念首儿歌：上海是个好地方
2
、儿歌：上海是个好地方，大家快点来白相，兜兜城隍庙，
吃吃小
点心，住啦上海真开心，真开心！
3
、儿歌里说了什么？我来考考你们，什么叫白相
?
什么叫兜兜？
4
、吃吃小点心，什么是小点心？上海有哪些小点心？
5
、出示图片，我们来看看又哪些小点心？（茶叶蛋、小馄饨
、酒酿
圆子、烧卖、
小笼包子、生煎）教师用上海话说，让幼儿跟学。
6
、城隍庙有什么好玩的事情？还有什么风景？
7
、老师再用上海话重复念一遍儿歌，幼儿跟老师一起念。
8
、上海除了城隍庙，还有哪些著名的景点？
9
、出示图片（外滩、大剧院、南京路步行街、上海博物馆、
东方明
珠、环球金
融中心）让幼儿用上海话回答景点名称，并说说这些地方主要玩些
什么？
三、尝试合作
1
、上海有这么多景点，可以把它编到儿歌里吗？教师可先选
用东方
明珠的景点图片示范仿编：上海是个好地方，大家快点来白相。登
上东方明珠，看看好风景，住啦上海真开心，真开心！
2
、说说老师是怎么编的？
3
、幼儿小组合作：选择一张景点图片，仿编儿歌。
4
、每组表演念儿歌。
四、情感激发
1
、我们学会了用上海话编儿歌，你们当中有的是上海本地人
，有的
是从外地来的新上海人，上海好吗？好在哪里？（有很多地铁、有
很多建筑物等）
2
、学会了用上海方言念儿歌，回去念给你们的家人听，好吗？
活动反思：
随着大力提倡说普通话，幼儿平时已习惯说普通话。在我班幼
儿中
有相当一部分还是新上海人，几乎不会说上海话。故这节课从设计
< br>上能结合社会的热点，比较创新。在整个活动中，幼儿学说上海话
的热情很高，孩
子的接受能力很快。活动的难点在于用上海话仿编
儿歌，考虑到幼儿在这方面的基础不是
很好，因此教师先作了示范，
并让幼儿了解仿编的方法，由于在这之前幼儿已对这些景点
的特点
有了一些了解，对幼儿仿编儿歌起到了铺垫作用，不过幼儿在小组
合作中缺少协商。
研讨评
析：（我们从选材、目标、环节、建议四个方面进行讨论）：
金晓玲：第一环节中游戏时间过长，可以简单些，只要引入一个游
戏就可以了。
苏怡群：目标可以调整，第二个目标可以改为
：了解
和熟悉上海的著名景点和特点。
朱金瑶：课前可丰富上海著名景点的特点的知识，为仿编打好基础。
竺燕：因为幼儿虽然不大会说上海话，但基本能听的懂，因此
教师
在初次念完儿歌以后，可以这样提问：有什么不明白的地方吗？让
< br>幼儿来解答。