数学学困生辅导计划
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数学学困生辅导计划
篇一：数学学困生辅导计划
一、情况分析
四年级共有学生
21
人，
其中男生
10
人
,
女生
11
人。
从
学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，
大部分女
同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数
学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业
能按时按量完成，且
质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范
作用。但大部分男同学学习不够认真，纪律方面比较懒散，
自我控制力不
强，出现上课讲小话、搞小动作、课后不能完
成作业等现象。种种情况表明，要实现教学
成绩的大面积丰
收，
就必须要对本班存在的占到总人数近一半的
学困生进行
有计划、有步骤的转化。
二、补差目标
1
、通过
耐心细仔的辅导和教育，消除他们的自卑感，
增强其信心，使其敢于发言，热爱数学。<
/p>
2
、努力挖掘其内在的特长，以长处带动短处，促动其
进步。
3
、通过补差，争取使后进生能有不同程度的提高。
4
、促进班集体团结协作，争创先进
班集体。
总之，通过师生的共同努力，使中心小学四年级的学困
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生都能达到人人进步，人人合格。
三、补差名单
罗华健、任尚轩、杨思喻、吴涛、
李振坤、谭依喆、陈
长利
四、补差内容
1
、教育
学生端正学习态度，树立信心，找准目标，坚
持不懈。
2
、从基
础抓起，每天所学内容及时反馈，即使辅导，
重点辅导其答题的解题思路和方法。
3
、教学中注意分层教学，放低要求，逐步提高。
4
、平时多关心他们，及时家访，和
家长密切配合，共
同教育，让他们充满信心。
五、补差措施
（一）了解和研究学困生，减轻他们的心理负担。
要改造一名学困生，就要了解和研
究他们，学困生的心
理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的
家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习
兴趣和信心，因
此要转化他们就要减轻负担，本学期我的做
法是：
（
1
）尊重学困生的人格，培养他们的自尊心，在班级
中引导学生与学困生交朋友结对子，
要用爱心和耐心激发学
生
的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路；
（
2<
/p>
）抓住兴趣，体现个性差异，通过各种各样的活动，学
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/p>
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习他们为学校为班级为
家庭所取的微小进步和点滴成绩也
要将其“放大”
，及时给予肯
定、表扬，提高他们的声誉并
从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心；
（
3
）培养
后进生的坚
强意识，
一方面在课堂上不能放松对学困生的要
求，要严而有度
，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮
助和监督，检查他们的完成情况，没有完成的
要耐心帮助，
完成的要及时给予表扬。
（二）减轻学困生的课业负担
学困生大多基础知识不牢固，解决问题能力差，简单的
事情也不能很快的完成，因此在教学中对待学困生要做到：
（
1
）因材施教，确定不同起点，分类辅导；
（<
/p>
2
）要指导他
们掌握正确的学习方法，养
成良好的学习习惯；
（
3
）练习作
业，可以适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成
的作业，
各任课老师要密切配合，使后进生树立学习信心，
增强学习兴趣，获取新知识，发展新技
能。
（三）建立和谐的人际关系
一个教师的威信，不是靠打骂训斥建立起来的，是靠平
时与学生的感情交流和交往建立的，
只有尊重关怀学习才能
赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，特
别是对于后进生
，教师更应该给予更多的理解和尊重，让他
们感受到爱，感受到集体的温暖。
（四）建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
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学困生的形成，很多是与社会环境和家庭教育有关，因
此，
要切实作好学困生的工作，
就是了解和掌
握他们的思想，
从根源上去挖掘，从根源上去解决。
总之，转化学困生是一项艰苦而复
杂的工作，但只要以
了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信
心，爱心和恒心，就能收到良好和效果。
篇二：数学学困生辅导计划
一、指导思想：
为了全面提高学生学习的主动性和
积极性
,
实行以点带
面
,
全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学
教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，
如何为学生的
终
身发展打好基础。进一步巩固并提高中等生的学习成绩，
帮助学困生取得适当进步，
让学困生在教师的辅导和优生的
帮助下，逐步提高学习成绩，并培养
较好的学习习惯，形成
基本能力。
通过个别辅导使学生转变观念
,
认真对待学习
,
发
展智力
,
陶冶情操
,
真正做到教师动起来
,
学
生活跃起来
.
并
且长期坚持下去
,
真正让学生树立起学习的信心和勇气
.
克
服自卑的心里
.
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴
趣
,
使每个学生学有所长
,
学有所用
.
提高整个班级的素养
和成绩。
因此
,
特制订本学期的数学学困生辅导
计划。
.
二、学生情况分析
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本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，
大部
分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按
时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生，基础知识薄
弱，
学习态度欠端正，
书写较潦草，
作业有时不能及时
完成，
因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，
我
准
备在提高学生学习兴趣上下功夫，
通过学困生辅导的方式使<
/p>
他们得到更好的发展，更大的进步。
三、具体措施
1
、利用课堂时间随机辅导
在课堂上多提问他们，对学困生多
提问一些基础知识，
促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时，教师要
当面批改，指出错误，耐心指导。当少数学困生因基础差而
难以跟班听课
时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，
以旧促新，
帮助学
困生弥补知识上的缺陷，
发展他们的智力，
增强他们学好数学的
信心。
发现他们的优点和成绩就及时表
扬，以此来提高他们的学
习成绩。
2
、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，
是很难满足和适应不同学生
的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂
教学的补充是很
有必要的。
对掌握特别差的学生，
进行个别辅导。
实行日清，
周清，月清。平时，在学
困生之间开展一些比赛，比如：看
谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
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、家长和老师相配合
布置适当、适量的学习内容，让家
长在家里对学困生进
行协助辅导，老师定期到和学困生家里进行家访，摸清他们
在家的学习情况和作业情况。
定期让让学困生总结自己的进
步。
另外，由于学困生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对
老师时时戒备、处处设防
。在这种逆反心理的作用下，老师
所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其
道。
只有达到心理相容，他们那紧闭的心扉才能向老师敞开，才
能达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们
更多的温暖，更多的爱，更多
的真情，用温暖的爱熔化他们
心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，达到
“精神所至，金石为开”的奇特效应。
总之，在素质教育的今天，差生辅
导工作是一个学校教
学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法
和经验，使我们的学困生的辅导工作更具成效。
篇三：数学学困生辅导计划
从上学期数学期末测试的成绩显示
，
我班学困生的成绩
不是很理想，学习成绩没有得到进一步的提
高，与其他同学
相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，
暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎
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实，加之家长不够重视
其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师
和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集
体。
本
学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的
差
距，
在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，
同时，
针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学
困生转化计划”
，具体措施
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以
“提高合格率，
优秀率，
缩小学生之间的差距”
为目的，根据本年
级本学期的所有知识点，制定《五年级数
学（下册）学困生研究单元任务表》
，并且在每单元的教学
前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实
施表》
，
这样不仅使教学更有针对性，
而且通过在教学中对学生实际
错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学
困生个人档案，从学困生的成因
入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。<
/p>
三、
定期做好家访工作，以多种形式
加强与家长的沟
通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学
习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困
生的转化。
四、继续以“
计算教学”为切入点，扎实开展学困生的
转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中
继续以“提高学生计
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