小学五年级语文各单元总复习资料
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语文科各单元复习资料
第一单元
《草原》
A
作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客
图、
主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（简写：草原美景、迎
客、待客、话别）（又可以说为：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】
B
说说对“蒙汉情深何任别
,
天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会
答：蒙
汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远
的一望无
际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾，
点明了蒙汉两族团
结情深的中心。
C
中心思想：本文是作者第一
次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、
所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原
的美丽风光和民族之间的团结。
2
《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路）
3
《白杨》作者托物言志、借物喻人
，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建
设边疆的远大志向和奉献精神。
A
中心思想：文章写的是在通往新疆的火车
上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者
借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、
建设边疆的远大志向和奉献精神。
B
线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边
疆的
决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人）
爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C
含义深刻的句子：
①“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，
它就在哪儿很
快地生根发芽，
长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管
遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，
也不动摇。”
< br>
这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力
强；
坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚
强
执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白
杨树吗
?
不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心
③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，
那是因为他看见火车前进方向的右面
，在一棵高大
的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻
炼成为建设边疆的栋梁之材。）
爸爸微笑是
因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，
成长为新的边疆
建设者。
D
造句：“哪儿„
„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”
4
．《把铁路修到拉萨去》
中心思想：
文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风
火山隧道的经
过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。
1
语文科各单元复习资料
第二单元
5
《古诗词三首》
A
背诵、默写。
B
诗句解释
C
《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，在内容上有一个最
大的共同点，
都是写古代儿童无忧无虑的生活，
表达了孩子无忧无虑、
天真烂漫的天性。
不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图，
《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景，
《清平乐·村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。
6
《冬阳·童年·骆驼队》是自传体
小说《城南旧事》的序言，作者中国著名女作家林
海音。
A
本文是作者对童年的魂牵梦萦，对早以走远的童年的依依流连。<
/p>
B
作者在文中“默默地想，慢慢地写
”了童年这样几个画面：看骆驼咀嚼、想象骆驼系
铃铛、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、
好奇地问妈妈夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达
了作者对童年生活的怀念。这些场景是按
季节推移顺序写的。
7
《祖父的园子》
作选自萧红《呼兰河传》
课文描写了
作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
8
《童年的发现》
作者：俄国
费奥多罗夫
A
课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，
反映了儿童求知若
渴的特点和
惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。<
/p>
B
课文的重点是写作者童年时发现胚胎
发育规律的过程。这个过程大体经历了三个
相互联系的阶段：
先
是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所
作的解释；
由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这
个猜想就是作者的童年发现。
D
请你
说说“我明白了——世界上重大的发明与发现
,
有时还面临着受
到驱逐和迫害
的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
< br>
答：
世界上的重大发现
,
有时由于人们不了解
,
不习惯
,
被认为荒谬或违前人的结论等
,
< br>而被鄙视甚至迫害
,
这是存在的现象。（例子：哥白尼发
现了日心说，结果怕遭到教会
的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处
死；哈唯发现血液循环，结
果被烧死。）
9
《儿童诗两首》
< br>A
《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫
接在
柳树根上，
想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表
达了儿童丰富的想象力以及
对美的追求和向往。
B
《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的
快乐。
第三单元
10
《杨氏之子》
A
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》
，该书是一部主要记载
汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B
背诵、默写。
C
古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，
< br>他非常聪明。
有一天，
孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父
亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔
2
语文科各单元复习资料
君平端来了水
果，
其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，
< br>并说：
“这是你家的水果。
”
孩
子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”
D
你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是杨氏之子并没有直接反驳孔君平，而是采
用了否定的方式，婉转对答，机智的驳斥了孔君平，又是他无言以对。
二是他用幽默的语言回答，表达了他应有的礼貌。从中可以反映出孩子思维的敏捷，
语言的机智幽默。。
E
杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默
<
/p>
11
《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，
故事赞扬了晏子身上表
现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
A
课文主要内容：春秋末期，晏子出使楚国，楚
王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，
晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严。
B
《晏子使楚》这篇文章的开头、中间、结尾
有什么联系
答：《晏子使楚》这篇课文是按事情的发展顺序写
的。开头写了事情的起因（齐国大夫
晏子出世出国，楚王想乘机侮辱晏子）
,
中间写了事情的过程【楚王三次侮辱晏子，晏
子机
智对答，可以用小标题概括为（进城门，见楚王，赴宴席）或是（狗洞与狗国，下
等人与
下等国
强盗与强盗国）】
,
结尾写了事情的结果（楚王不敢不尊重晏子了）。
C
晏子：机智、勇敢、爱国
12
《半截蜡烛》本篇课文是一个短
小的剧本，剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情
节。
13
《打电话》
A
本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术
B
这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰
唆、废话连篇、缺乏公
共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
第四单元
14
《再见了，亲人》
A
节选自魏巍《谁是最可爱的人》
B
课文描写了
1958
年中国人民志愿军
最后一批官兵离朝回国时，
在车站上同朝鲜人民依
依惜别的动人
情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两
国人民用鲜血凝
成的伟大友谊。
C
大娘：洗补衣服，
三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。
小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。
大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。
志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶起侵略者。
D
文中反问句列为陈述句的方法。
<
/p>
E
这篇课文的前三个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合
起来，写
得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
15
《金色的鱼钩》
A
写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他
可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
3