所以我的课堂更多 的考虑是这些学生会对什么感兴趣，

我便着手从这些地方入手展开教学。比如，我讲《最 后一头

战象》这一课，并没有循规蹈矩的从情节、人物、主旨一点

一点的讲下去。我的课上只和学生们讨论了两个问题：这篇

课文的主人公是谁？你认为 他是一头怎样的战象？在这两

个问题的思考讨论中，学生们探究的热情被调动起来，在这

种积极主动的探讨研究中，他们的能力也就得到

了锻炼提高。一课一得，不断积累 。另外，语文课上的

能力培养也向着实用性出发。教给学生更多的生活中实实在

在用得着的语文知识、能力也成为我教学的新重点。

同时对于语文学习来说，阅读是非 常重要的学习方式和

必须的过程。所以，我每一周都会固定一节课作为阅读课。

课上我提供了近百本

《特别关注》

、

、

《青年文摘》

、

《意

林》

等适合学生阅读的书籍杂志 ，

让他们自由选择进行阅读。

同时摘录好的段甚至篇，积累学习 ，反复欣赏。同时我还鼓

励他们自己挑选感兴趣的、积极有益的书来阅读，及时与他

们交流阅读的心得，引导点拨，激发兴趣。就连同办公室的

同事们在 闲暇时也会到我的橱子里挑选一两本书来阅读呢。

一学期坚持下来，我虽然不能保证每一 个学生都喜欢看书，

但是的确有不少的孩子开始爱看书了，我很欣慰。我会继续

坚持这样做下去。

毕竟，我在

xx

小学教学的经验尚浅。 因此我更虚心认

真地听取老教师们的建议，积极改变教学习惯，努力探索新

的教法学法。新的环境，新的工作，新的挑战，带给我的是

新的成长，新的自 我。经过一个学期的工作学习，我坚定地

相信在下半个学期的工作中，我会有更多的收获 与进步。

教师交流工作总结

教师：韩利

大束镇安平小学

篇三：教师交流个人工作总结

教师交流个人工作总结

零

璇

时间过得真快，我由实验小学到江平村小学交流的工

作悄然已过 了一年。这一年对我来说是个磨练的历程，学习

的历程，成长的历程。

< br>

XX

< br>年

9

月初，我们一行

17

人正式走进了江平村小学。

江平村小学是一个县城周边的学校，我们来 到这所学校的时

候，学校刚刚新建教学大楼。学生没有活动场地，全校学生

人数大约

1200

人，有

1 8

个班级，有

9

个班级在临时搭建的< /p>

板房教室里上课。这里的老师爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任

怨，< /p>

对我们的到来十分热情，

不管是年老的还是年少的老师，

整个校园洋溢着青春活力。大家在一种和谐、有序地氛围中

完成着各自的 工作，一切都显得是那么地“井然有序”

。

“出

色地完成各自的工作”

。

XX

年，我担任三年级（

）班的班主任以及语文教学工

作。我认认真真备 好每一节课，认认真真上好每一节课。课

余，我不忘自己此行的目的，虚心向同事们学习 。我深深体

会到：县城小学与乡村小学的教学方式差距很大，但他们的

< br>课堂组织是那么井然有序而又不露痕迹，学生听课的专注程

度让人惊讶，教师的课 堂教学艺术让人佩服。我真诚地向他

们请教，和他们一起讨论。凡是有教研活动，我总认 认真真

地聆听，思考，学习他们的教学方法。他们的教学方法引起

了我极大的兴趣，深深地吸引着我去思考和探究。因此，我

觉得光听教研课是不够的， 我还想涉足他们的常态课堂去学

习。

除了听校本的教研活动课，我还参加了全区在桂林举行

的小学习作教学观摩研讨活动，更多老师的优秀的教学方法

和教学风格 ，也给我极大的影响和启发。特别是黄玉芬副校

长的三年级习作课，孩子们在轻松愉快的 氛围中学习，让我

们看到的是老师深厚的教学基本功，简直是一种美的享受。

悄悄地发生着变 化，更趋完善，更趋成熟，我的交流教师展

示课也得到了学校领导、同行们的极高的赞许 和认同，这也

让我工作得更加自信和喜悦。

这一年，我担任的三年级（

2

）班的语文教学成绩在原

来的基础上有了很 大进步，学生在各方面的能力也有进一步

的提升。这一年，有一件事我永远难忘。那是我 刚到江平村

小学交流的第一个月，

由于自身的原因，

只好每天打车去上班或徒步上班，黄校长看到我在校门 口等

车，什么也没有说，便主动开车把我送回家，这样的小事我

都不记得有多少次了。这样的小事，这样的关怀，让我温暖

至今。

这一年，班上有个学生叫施贝 ，父母的文化水平不高，

家庭收入很低，父亲靠赌博度日，加上这个孩子的学习成绩

很差，父母对他不抱希望，不闻不问。这个孩子养成一身的

毛病：上 课捣乱，厌恶学习，打架斗殴，欺负同学，无恶不

作。我开始觉得很头疼，后来，我进行 了实地家访，了解到

他家的家庭情况，

经常找他谈心，

给他一个分餐的组长做做，

他倒很勤快，总能认真地完成，我及时地表扬 了他，同学们

也慢慢地接受并喜欢上他，他也找回了自信。

花开花落，一年的交流已经接近尾 声，回想一年来点点

滴滴的成长与进步，我的思绪难以平复。作为交流教师，我

们是辛苦的。交流之初，不仅要面对新的学校，新的工作环

境，陌生的同 事，陌生的家长和学生，还要面对“不好管理

的老师才派出去交流，教学工作整不好，领 导不喜欢人才派

出去交流”的流言，有时候，真的觉得有些茫然，有些不知

所措。但这一切都得很快地适应过来。每天穿梭在奔波的车

流中，从家到学校 ，再从学校到家，再加上紧张而繁忙的教

学工作，其中的辛苦是可想而知的。但这些都不 是事，最难

忘的是：大热天，师生们在板房教室里上课的情景，每天在

< br>低矮、

阴暗、

酷热的板房里上课，

汗流浃背，

头顶一片热气，

跟汗蒸没什么两样，更要紧的就是 一节课下来，尽管师生们

辛辛苦苦却效果不明显，因为板房教室房顶都是连通的，毫

无隔音可言，

大大地影响了教学效率。

然而 我们更是幸福的。

因为我们特殊的身份，使我们同时得到两个学校的关心和培

虽然我只是众多交流教师中的一员，但是，正是因为有

了像我这样的交流教师 ，我国的城乡教育均衡发展的步伐又

向前迈了一步。一年很长，因为每天都是那样的奔波 ，忙碌

和辛苦；一年很短，悠悠岁月，一年不过是弹指一挥间，而

我们相信：一年的交流经历将是我们一生的财富！在未来的

岁月里，让我们带着我们的 责任，我们的爱，我们的坚持，

继续努力工作。

篇四：小学交流教师工作总结

篇一：交流教师工作总结

交

流

教

师

工

作

总

结

武希奎

XX

年

6

月< /p>

生命因交流而多彩

一年的交流生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表

现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到学校的肯

定，对于我 来说真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福

地收获，我感受着交流赋予我生命的精彩 。

一年 的支教时间，

我工作着，

收获着，

付出 着，

感动着，

可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战，尽管有 种种困难

,

我依然风雨无阻，坚持着支教工作的那份执着，用行 动战胜

自我，从容的面对困难，战胜困难。这一年的历程，将在我

的工作生涯中写下不平凡的一页。我敬佩学校领导的求真务

实、以人为本的工作作风， 佩服老师们忘我的奉献精神、认

真负责的工作态度，一年的交流生涯在忙碌中很快结束。 在

领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利的完成了这一

年 的交流工作，现就总结如下：

一、思想方面：

走进三小的门，就是三小的人。首先，我坚持走教育方

针的基本路线，根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要

求进步，爱 岗敬业，为人师表，遵守学校的各项规章制度

,

积极参加学校的 各类政治学习，并且认真做好学习笔记，及

时总结反省，努力提高自己的思想觉悟，不断 地完善自我。

其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利

用课余时间跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知

己，学生们的良师益 友。

二、踏踏实实教书，全心全意育人

平时我切实做到关心爱护每一位学生，力求成为学生的

良师益友。交流一年里，我担任四年级一班的班主任及数学

和综合实践 课的教学工作，每周共

7

节课，我深感肩上责任

的重大。在所教的学生身上，我倾注了全部的爱。在数学教

学中我注重培养学生 的学习能力

,

教他们通过如何学好知识，

如何养成良好的学习习惯等

,

而且尽量让每个学生都不掉队。

尽量要每个学生都完善自己

,

在各个方 面有不同程度的提高。

课前，我坚持做到认真备课，了解每一位学生的实际，因材

施教。课堂上我再现教师的风采，循循的诱导，及时鼓励，

引导学生们 大胆质疑

,

拓宽阅读渠道。课后，我认真批改作

业，对于后进生的问题

,

我给予更多的支持和尊重

,

对他们重

点辅导；对于中等生，我努力使 他们向更高的目标迈进。

三、不断加强学习，强化自身素养自己在不断学习理论

知识的同时，一 有时间就走进其他老师的课堂，学习他们的

教学方法，通过对比，及时弥补自身不足，进 一步完善自身

教学策略。我常常在备课时，边参考教学用书，边考虑我校

的教学资源和学生的实际水平，从学生的角度去备课。课堂

上改变传统的教学模 式，尽量采用多媒体教学，采用师生互

动，以学生为主体启发引导的教学方式。课堂上， 气氛逐渐

活跃起来，连那些经常不善言语的学生都开始积极回答问题

了；那些调皮捣蛋的也认真听课了学生的重大改变让我钻研

地劲头更足了。