逆境更有利于人的成长一辩稿
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逆境更有利于人的成长
一辩稿
< br>尊敬的老师，在场的各位同学以及对方辩友大家下午好，我是反方一辩刘彩华，今
天我方的观点是
逆境更有利于人的成长。
首先来给大
家阐述一下我方的定义：逆境是指在人们可接受的范围内，在追求目
标的过程中，需付出
高于一般预期的努力的境遇，其包括困难与挫折，能够给人们带
来考验和挑战，成长是指
人在知识、内涵、经验、能力、人格等方面获得增进，从而
离成熟更近一步。这里的成长
强调的是过程，而成熟强调的是结果。这时，我方有必
要延伸一下绝境的定义，刚才有说
逆境是在人们能力可承受的范围内需付出高于一般
预期努力的境遇，而绝境则是在人们能
力可承受的范围之外所遭受的境遇。就好比
如，没饭吃是绝境，而给的饭很少是逆境，当
然给的饭量很多就是顺境了，饭给得又
多又好吃那就是佳境了。
接下来我方将一步步地阐明逆境如何更有利于人的成长：
首先，逆境有利于磨砺人的意志，使人们的人格更健全。
司马迁的《报任安书》
中写道：“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而
作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离
骚》；左丘失明，厥有《国语》。“
< br>
显然，如果这些古人一生都一帆风顺从未遭遇困
境，
怎么可能练就钢铁般的意志，做出大成绩从而名垂千古呢？或许有的人在困难面
前低下了
头并没有大步跨过，这时的困难在低头者面前就属于绝境了，因为对他们来
说，遇到的这
些困难使他们无路可走了。这时，类似的绝境的案例已不在本辩题的讨
论范围内了。
接着，逆境能够让人从失败中总结经验，为往后的成功打下基础
。诺贝尔物理学
奖得主杨振宁先生说，如果不是自己的人生中遇到过那么多逆境，也不会
有今日成
就。不仅仅是老掉牙的爱迪生制钨丝的例子告诉我们这个逆境的重要性，还有很
多例
子，不必一个个列举例子，就从我们高三备考入手谈就好了。我们很多人在高一高二
落下了很多知识点，比起其他一直勤奋学的同学落后了很多，高三备考无疑对落下知
识点的同学来说是一种逆境，需要付出高于一般预期的努力才可以接近再而达到目
标。而在座的每一位同学肯定都有做错过很多题也无数次复习过同一个知识点，从而
能够在高考时遇到同类型的题相关知识点时拥有应对能力，降低错误率。
按照人的天性来说，如果有更通畅顺达的路可以走的话，我们是不会选择走荆棘
遍布满地泥潭的小径走的。很多时候我们都身不由己会陷于各种逆境中，人生很多时
< br>候是没得选择的，很多无可奈何不是吗？
顺境更有利于人的成长
一辩稿
1
尊敬的老师，在场的各位同学以及对方辩友大家下午好，
我是反方一辩刘彩华，今
天我方的观点是
逆境更有利于人的成长。
首先，我们
应该对今天的辩题有一个清晰的认识。让我们给逆境和顺境下一个准
确的定义。我方认为
，所谓逆境，是指不能满足人的正常发展要求，使人的思想和行
动受到阻碍，并产生挫败
感，使人的身心受到一定程度伤害的环境。
而顺境，是
指
能够满足人的正常发展要求，使人的思想和行动能得以顺利实现，并产生满足感，使<
/p>
人的身心处于健康状态的环镜
.
还有一个关键词，那就是成长。它包括两个方面，一
个是生理的成长，一个是心智的成长
。从生理方面来看，一个人成长的目标是拥有健
康的身体；从心智方面来看，一个人成长
的目标是拥有健全的心智。
因此，我方的
观点是，顺境更有利于人的成长。对方辩友在辩论的过程中，始终以饱满的热情，激
< br>昂的情绪，表达着自己敢于直面困难，勇于迎接挑战的大无畏精神，令人可钦可敬。
然而生活不是只有激情就可以的，我们还要以清醒的头脑正视现实，以冷静和理智控
制
我们的激动的情绪，否则它或者会如空中楼阁，飘渺而不可触摸，或者会如洪水猛
兽，贻
害无穷。如果真的像对方辩友所说，那么我们为什么不把我们鲜艳的祖国花朵
都送去撒哈
拉沙漠去接受锻炼呢？因为那才有利于他们的成长啊！
对方辩友一再地
曲解我方的意思，并且声明成长是为了理想而成长，我想指出对方辩友所
犯的严重错
误，我们这里讨论的成长，是立足于客观现实基础上的，而对方辩友所强调的
理想，
带有着一厢情愿的感情化的色彩，是不客观的，是片面的。
我们所说的顺境，并不是衣来伸手，饭来张口。就好像对方辩友所说的逆境更
加有利
于人的成长，也不是都要以残害自己的身体为代价一样。现代社会发展速度越来越
快，人的生存压力也日益增强。国家和社会有责任为人们提供更加有利于人的身心发
展，有利于人成长的优良环境，让人们在最少的时间里，最快地成长起来，最大程度
地实现自己的价值。对方辩友说，成长是终生的，这点我方表示赞同，并且说想要成
长，必须去寻找人生的逆境，那么请问对方辩友，你现在是生活在顺境之中，还是逆
< br>境之中呢？你又是怎样去寻找人生的逆境，以实现自己的成长的呢？你又是怎样让自
己的孩子在逆境中成长的呢？
对方辩友所引的一系列
事例，都只是个例，都缺乏普
遍意义，请对方辩友不要以偏概全。只有在顺境中，我们才
能更好地成长起来。对方
辩友说，一个人需要具有解决和面对不确定性问题的能力，这点
我方也表示赞同，但
是这种能力并不是由逆境培养起来的，因为逆境的不可控制性，往往
不仅不能培养人
的这种能力
,
而且会使
人陷入无法走出的生命困境。而在顺境中，我们可以根据群体和
个体的需要，人为地设立
一些能锻炼人的能力，磨炼人的意志的项目，这种锻炼是可
控制的，是具有积极促进的意
义的，对方辩友不会认为这就是人生的逆境吧？
因此<
/p>
我方的观点是，顺境更有利于人的成长。我们呼吁社会体制的健全和完善，为每一个
人提供实现自身成长和发展的良好境遇和机会，让每一人最大程度地实现自身价值，
最大程度地发挥自己的潜能，而不是在压抑和愤懑中形成扭曲的人格
,
在曲折迂回中浪
费掉时间和生命。好风凭借力，助我上青云。让我们
更加努力，为自己、为他人尽可
2
能地创造良好的环境，让顺境帮助我们更加顺利地成长吧！综上所述，我坚持我方观
点逆
境更有利于人的成长，我的发言完毕，谢谢！
辩论赛：顺境和逆境哪个更有利于人的成长
< br>人们做事都希望成功而没人致力与失败的
,
成功才能体现
个人价值
,
没有人希望拥有
挫折
.
如果你能直通罗马
,
为什么要绕行呢
?
注意
:
对方很有可能运用到马克思辩证唯
物主义哲学所说“外因只
是事物发展的条件，而内因才是事物发展的决定因素”，这
一结论
,
强调人的主观性
,
可以战胜困难<
/p>
,
模糊环境对人的影响
.
我方要从以下
6
点进行强
有力
反驳
. (1)
正如马克思辩证唯物主义哲学所说“外因只
是事物发展的条件，而内因
才是事物发展的决定因素”，因此，只有“战胜逆境”才能有
利于人才的成长，而光
说逆境有利于人才的成长显然是站不住脚的。
(2)
“既然（正方）您认为逆境有利于
人才的成长
，那样我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认
为逆境有利于人
才的成长，那我们的国家为何还要不断致力于改善我们的教育、生存
环境、变逆境为顺境
，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？”
(3)
“挫折中
能够出人
才不等于有利于出人才”
(4)
“挫折可以是暂时性的失败，与困难不同，困难是可以
逾越的障碍，而挫折造成
了既成事实的损害”
(5)
挫折与困难是同一概念吗？一
粒埋
在地下种子可以克服困难破土而出，但折断一棵嫩芽使之受挫它还有可能继续成长成
材吗？
(6)
大家都在避开挫折而不是欢迎挫折
.
人的主观能动性不是挫折给的来的
.
挫
折带来的是必然的损害和偶然的促进成功作用，偶然的利是肯定比不上必然的弊端
.
注意
:
< br>对方极有可能拿历代名人伟人经历挫折成才说事
,
诸如<
/p>
:
孙子
,
司马迁
,
屈原等
.
我
方的
反驳
[
供
4
点参考
]
如下
: (1)
对方辨手，请看辨题，是成长不是成功，文王拘而演
周易；如文王不拘，自由写作，难说不能写两本周易。仲尼不厄而作数本春秋；屈原
不逐乃赋离骚续（离骚续又名《归去来兮》，可使此文提早问世）；孙子就更悲惨，
膝盖骨都给挖掉了，人整个成了残疾
,
这是“更
利于成长”吗？
(2)
对方辩友没有
正确理解辩题的含义，一味地强调逆境对于“成功”或者“成才”的重要，提请对方
辩友正确审题。
[
严厉
]
(3)
我方说，多一点顺境，会有利于人的成长。这是立足于
现
实基础上的客观判断。因为我们都知道，事实上，无论是顺境，还是逆境，在现实
生活中
都是存在的，我方所说的多一点，那就是说，顺境在人的成长过程中处于主导
地位
.
(4)
提醒对方辩友不要
过于激动，以使我们的辩题偏离了方向。今天我们讨论
的问题是逆境和顺境哪个更有利于
人的成长，这是普遍意义上的人，不是诸如文王仲
尼屈原孙子等特殊的人，更不是伟人，
再次提醒对方辩友。
注意
;
我方从挫折给人
的重大伤害
,
来反驳对方的挫折有利于成长说
. (1)
“非常感谢对方辩友的慷慨陈词，今
天对方辩友给挫折穿上的华丽外衣看似富丽堂皇
、无懈可击，然而当我们对对方的概
念、理论做更深层次的分析的时候，却发现对方辩友
的观点是错误的，这也正代表部
分人在认识挫折的过程中所走进的一个误区。以下我将从
哲学、心理学以及逻辑学上
3