充满了活力

,

并且不 会被成人社会中的条条款款束缚

,

因此他们的想象力充满了无限 可能。

教学目标：

【知识与技能】

1

< br>．会认

9

个生字，会写

9

个生字。

2

．正确 、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗 歌，

想象诗歌描绘的意境，

体会儿童丰富的想象力，

激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读 诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活

和美好的 愿望

.

教学重难点

:

教学重点：

1

．认识

9

个汉字，会认会写

9

个字，理解由生字组成的词语。

1

/

6

2

．引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的 美好意境。

教学难点：

学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。

教学准备：

教师：生字词卡，多媒体课件。

课时安排

2

课时

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课

同学们好， 上课之前，老师想说几句话，你如果同意老师的看法请鼓掌，好不好？

经过

几个月的学习，咱们班的同学都 成了好朋友；同学们和老师也都成了好朋友；我觉得我和你们

也能成为好朋友。作为朋友 我想问你们昨晚睡的好吗？有没有做梦？我想到今天能给你们上

课，昨晚兴奋的睡不着觉 ，迷迷糊糊的我好像进入了一个奇妙的世界：那里鱼儿长着双翼和大

雁肩并肩飞行，

小草和露珠谈论着今天是个好天气，

月亮依偎在白云旁……这真是一 个彩色的

梦

,

咱们课本第

42

面也有一个彩色的梦，现在我们就一起来学习这篇文章。

板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1

．简介作者。

2

．检查预习生字情况。

．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

4

．教师逐小节检查学生对课文的朗读情 况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添

字，不重复。

5

．我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？

6

．努力把文章读流利，有感情地朗 读。

三、学习生字

1

．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还 认识它们

吗？

2

/

6

2

．出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛

3

．注音领读。

4

．开火车读准字音。

四、情景朗读，感知文本

（一）导学 ：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！

1

．我有一大把彩色的梦

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在 铅笔盒（

hé

）里聊（

liá

o

）天，

一打开，就在白纸上跳蹦。

（认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）

2

．脚尖滑过的地方，

大块的草坪（

pí

n

ɡ

），绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

（这一小节 很有节奏感，

令人无限遐想。

读起来要轻柔舒缓，

最后一句拉长，

语调上扬。

）

3

．在葱郁（

yù

）的森林里，

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱（

cōnɡ

）上，

结一个苹果般（

bān

）的太阳，

又大——又红！

（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）

4

．我的彩色铅笔，

是大森林的精（

jīnɡ

）灵。

我的彩色梦境，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的 叮（

dīnɡ

）咛（

ní

n

ɡ

），

在溪水里流动……

3

/

6

-

-

-

-

-

-

-

-