认识钟表(整时)
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认识钟表（整时）
教学目标：
1
．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2
．培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间
的生活和学习习
惯。
3
．培养学生的观察能力和动手
操作能力。
教学重点、难点：
认识钟
面，学会看整时。
教、学具准备：
钟
面模型、多媒体课件、学生钟面模型。
教学过程：
课前谈话：
小朋友们，
你们好。
上个星期天你是怎样度过的？
谁愿意说给大家听。
学生说。
一、
创
设情境
师
：
通过刚才的谈话，
老师了解到你们的星期天过的丰富多
彩。
今天呀，
老师还带了一位神秘的新朋友来
咱们班和我们
一起学习。这位神秘朋友的星期天也过的非常的丰富多彩。
你想知道她的星期天是怎样度过的吗？
生：想。
师：那咱们一起去看看吧。
课件播放：天亮了，公鸡喔喔叫，太阳公公起得早。
今天是星期天，妈
妈要带笑笑去神秘的王国游玩。
（教材
84
页情境图）床头柜放着一个闹钟。
（闹钟闪烁）什么把笑笑
吵醒了？
生发现床头的闹钟
师：这
节课我们和笑笑一起来学习《认识钟表》
（板书：认
识钟表）<
/p>
二、
探
究新知
（一）欣赏钟表
师：咱们和笑笑一起
到神秘王国去吧。请你仔细观察看看
钟面上都有什么？
课件出示钟面王国图片。
（二）认识钟面
1
、课件出示一张标准钟表面。
2
、学生做一个钟面
师：
请你
仔细观察老师这个钟面，
学着做一个老师这种钟面，
好吗？轻轻
地拿出老师发给你的学具，开始做吧。
学生制作钟面模型。
3
、反馈学习情况
师：请你仔细观察，在你的钟面上发现了什么？
（
1
）认识时针和分针。
师：时针长什么样子
？分针长什么样子？（课件演示：分
针（细细长长）
；时针（粗
粗短短）
）
（
2
）学习
12
个数，
12
大格
师：这个钟面有几个数？有几大格？
（课件演示：钟表下出示：
有
12
大格
有
12<
/p>
个数闪烁）
（三）认识整时和中文表示计时方法。
１、学习认识整时（
7
时）
师：你还知道了什么？
生：钟面上是
7
点
师：你是怎么知道的？
师引导学生说
出：分针指着
12
，时针指着
7
，就是
7
点。
师：
7
点是我们平时说的口语，在数学里，
7
点我们称它为
7
时。
（贴
7
时钟面）
２、学习认识其它整时。
（
3
个）
师：欣赏完美丽奇特的钟表
后，笑笑在钟表王国里遇见了咱
们特别熟悉的
3
位朋友。瞧，他们来了。
（课件播放光头强，熊
大和熊
二）看看这三位熟悉的朋友会给我们带来什么数学知识
课件出
示熊大他们手拿钟表图（
8
时
3
时
6
时）
师：谁想说说钟面上表示的是几时？还有谁想说？
生：８时。
师：你是怎么知道的？
生：分针指着１２，时针指着８，就是８时。
师：老师想把这个时刻记录下来。请你仔细观察，看看老师
是怎么几时的，老师
先写一个８，再写一个“时”字，
“时”字
先写一个“日”
，再写一个“寸”字。
师：谁想说说第二个钟面表示的是什么时刻？
生：３时。因为分针指着１２，时针指着３，就是３时。
师：你说的真好。谁想说说另一个钟面表示的是几时？
生：６时。
师：你是怎么看的？
生：分针指着１２，时针指着６，就是６时。
师：你真是个能干的孩子。老师想把这两个时刻记录下来，
谁能来帮帮老师？<
/p>
请一个学生到前面来记录３时和８时。
其他学生在草稿纸上
写一写。
（四）学习电子表示法
师：在生活中你还见过其他不一样的计时表示方法吗？
生：在电子表上
手机上
电视上
（课件出示电子表上，手机上，电视上的任意整时）
这种叫电子表示法。点的右边是
00
，点的左边
是几时就
师：
你能帮老师把黑板上这
３个钟面的时刻用电子表示法记
录下来吗？说能帮帮老师？
请一学生到前面写，其他学生在座位上写一写。