一年级上册认识钟表 (1)
-
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
一
年级
数学
学科
上
册教案
主备人：
教学内容
认识钟表
教学目标
1
、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会
认读整时。
2
、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的
态度和合理安排
时间的良好的习惯。
3
、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养学生的探究合作的学
习意识。
教学重点
学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。
教学难点
学会两种表示时间的方法。
教学准备
道具钟若干个，实物钟，课件。
教学方法
讲授法
练习法
创设情境法
演示法
实践法
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
教
学
过
程
教学预设
一、课前准备
设计意图
通过观察主题
改进意见
1
、出示主题图
，你们知道它是什么
图来调动学生
吗？生：是一个钟
的学习兴趣，
2
、
师：对了，这节课我们就一起来认
激发学生的求
识钟表（板书课
题）
二、新授——认识钟面
1
、
师：
现在就请你们仔细地观察这两
个钟表上都有什么？
生
1
：有
12
个大格
生
2
：有两根针
< br>
生
3
：有数字
1-12
2
、师：分针和时针长得一样吗？
生：不一样，一长一短、一粗一细
师
：又短又粗的叫什么？又细又长的
叫什么？
< br>生：又短又粗的是时针，又细又长的
是分针（板书：分针，时针）
师：你们知道分针、时针是往那个方
知欲望，营造<
/p>
了一种积极活
跃的学习氛
围。
1
、要求学生
眼到、心到、
口
到仔细观
察，并按照
“占有表
象”——
“比
较差
向运动的吗？用你的小手来表示一
异”——“筛
下。
选要点”等步
生：分钟和时针是按照这边的方向走
骤引导学生观
的（做手势）
察，符合学生
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
师：这个方向也就是顺
时针方向，伸
的认知心理特
出你们的右手，
和老师一起来做运动。
边指边说顺时针。
（全班跟做手势）
点。
2<
/p>
、让学生做
师：你们知道是分针走得快，还是时
< br>手势，感受分
针走得快吗？
生：分针
针与时针运动
的方向，调动
3
、师：同学们，钟表上除了有分针和
了学生的多种
时针以外，
当然还有更细
更长的秒针，
感觉器官参与
以后我们会慢慢地学得到。
4
、师：你们有什么好办法记住这
12
个数字的位置呢？
生
1
：是按顺序的
123……到
12
生
2
：
12
在中间
5
、师：同学们，刚才我们认识了钟面
的秘密，现在要考考大家，让我
们一
起看看。
三、认识整时
1
、师：咦，听，是什么声音呢？原
来是闹钟响了
,
要起床去学校上学
啦
!
我们也要做到每天早睡早起，不
要懒床。
师：现在是什么时间？
生
:7
点
到学习中。
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
师：我们要用规范的语
言说，
7
点
是我们的口头语，
我们应该说
7
时。
师：你是怎样认出来的？
生：分针指
着
12
，时针指着
7
2
、师：
（出示课件）正在午休了，
< br>现在是几时呢？
生：
1
时。
（出示钟）
师：你是怎样认出来的？
生：分针指
着
12
，时针指着
1
3
、师：
（出示课件）经过一天的学
< br>习学生放学了，现在是几时呢？
生：
< br>4
时。
（出示钟）
师：你是怎样认出来的？
生：分针指
着
12
，时针指着
4
4
、师：
（课件重现
7
时、
1
时、
4
时）
，
看一看这三个钟表都有什么共
同的地方？
生：分针都指着
< br>12
。把你想到的认
识整时的方法介绍给大家听听。小<
/p>
组讨论
生：分针指着
< br>12
，时针指着几就是
几时。
师：分针指着
12
，时针指着几就是<
/p>
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂
几时”。
5
、
师：
现在要考考我们会不会看钟
面，
我们一起来看看吧！
（出示课件）
，看钟面，说时间
生
1
：
6
时
生
2
：
9
时
<
/p>
生
3
：
8
时
四、教学整时的两种写法
1
、师：同学们，现在让我们再来看看
黑板上的这三个钟表，大家已经能说
出时间来，那你能不能写出来呢？
生
1
：能
<
/p>
师：好，现在请大家听听喜羊羊介绍
一下怎样写“7
时”吧？（师示范板
书）
师：后面的两个钟谁会写呢？
生
1
：到黑板上板演
师小结：
这种表示法叫做文字表示法，
几时只要在几的后面加
写“时”字就
可以了。
2
、师：还有一种表示方法（课件出示
电子钟）
。这
是什么？
生：电子表。
师：这种像电子表一样的记时方法，
小板桥中心学校教案
加强教材研读
关注常态备课
打造有效课堂