一年级数学《认识钟表》教学设计
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《认识钟表》教学设计
设
计
者：聂
喆
单
位：陕西省商南县富水镇中心小学
联系电话：
教学内容：
北师大版小学数学第一册
第八单元《
认识钟表
》
。
教案背景：
钟表在日常
生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处
处都离不开，在生活中潜移默化的
就感知时间这一抽象概念的存在，而
且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，
所以本节课的内容
对于他们来说也并不陌生。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立
时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。本节课中，
学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观
察时针和
分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的生
活实际学会看整时，初步认
识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立
时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习
惯。本节课的教学设计，
从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。
而且根
据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观
察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数
学的
距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，
逐渐感受到数学学科的
趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教材分析：
本节课围绕“小明的一天
”展开教学，
“小明的一天”主要是学生认
识整时和半时的情境
题材，这一内容在设计上有
3
个特点：第一，提供
1
了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，
强调学生的数学活动，使
学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时
地渗透
养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注
了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到
生活
中处处有数学。
教学目标：
（
1
）
知识与技能：
通过观察及动手操作，
学生能够认识钟表的结构，
正确读出整时，会用两种方法记录整时。
（
2
）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探
究意识和合作意识。
（
< br>3
）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵
守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
1
< br>、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把
知识运用于实际
生活之中，做到学以致用。
2
、培养
学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：
多媒体课件、实物电子钟、闹钟、自制教具
教学过程：
一、导入新课
1
、出示多媒体课件。
“有个好朋友
,
会跑没有腿
,
会响没有嘴
,
它会告诉我
,
什么时候起
,
什么时候
睡
,
请你猜猜看
,
好朋友是谁
?
”
2
、老师提问：
1
大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表）
○
老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活<
/p>
2
中呀，我们和时间接触的非常多，
比如我们什么时间上课呀，什么时间
放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们
非常重要，那么时
间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我
们来学习《认识钟表》
。
板书：认识钟表
二、新授
1
、认识钟面
出示实物钟，请同学们仔细看看：你看到了什么？（有
2
根针
和
12
个数）
⑴谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说
说看。
（短的叫时针，长的叫分针）
⑵再仔细看一看，<
/p>
这两根针走动时有什么不同，
粗细上有什么特点。
小结并板书：
在黑板上画
一个钟表，钟面上有两根针和
12
个数字
老师：同学们，大家看一看，老师画在黑板上的这个钟表现在
指示
的是“几时”？（
3
时）
老师：这个
3
时呢，
我们就说它是一个整时刻。那么为什么大家知
道是
3
时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时刻
在钟表上是
如何显示的。
2
、认识整时刻
老师：同学们，我们刚才看了动画片，在动画片里显示了
3
个整时
3
分针：长、细，走得快
时针：短、粗，走得慢