【解析版】江苏省无锡市普通高中2018-2019学年高二下学期期末质量调研语文试题
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江苏省无锡市普通高中
2018-2019<
/p>
学年高二下学期期末质量
调研语文试题
2019.06
命题单位：江阴市教师发展中心
制卷单位：江阴市教师发展中心
注意事项及说明：
1.
本试卷分试题卷与答题卷两部分，共
160
分，考试
时间
150
分钟。
< br>2.
请将答案写在答题卷相对应的答题区域内答在其它区域无效。
一、语言文字运用（
12
分
）
1.
下列所给词语依次填入语段横
线处，完全正确的一项是
一字多义是汉字的突出特点。例如“
适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，
“
<
/p>
”的“适”表示“去，往”的意思。再如“化险为夷”的“夷”表示“平坦；平
安”的意思，
“
< br>”的“夷”表示“平常”的意思。
又如“人逢喜事精神爽”的“爽”
表示“舒服；畅快”的意思，“
”的“爽
”表示“差错”的意思。因此学习汉语必须
关注一词多义的现象。
A.
无所适从
鄙夷不屑
爽然若失
B.
削足适履
鄙夷不屑
屡试不爽
C.
无所适从
匪夷所思
屡试不爽
D.
削足适履
匪夷所思
爽然若失
【答案】
C
【解析】
试题分析：本题考查的是一
词多义，无所适从，适：归向；从：跟从。不知听从哪一个
好。指不知怎么办才好。削足
适履：适：适应；履：鞋。因为鞋小脚大，就把脚削去一块<
/p>
来凑和鞋的大小。比喻不合理
的牵就凑
合或不顾具体条件，生搬硬套。
鄙夷不屑，
指轻视；
看不起。匪夷所思，匪：不
是；夷：平常。指言
谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所
能想象的。爽然若失，爽然：
< br>
主意不定的样子；若失：象失去依靠。形容心中无主、空虚
怅惘的神态。屡试不爽，屡次
试验都没有差错。爽：差错
的意思。故选
C
。
2.
依次填入下面一段文字横线处的
语句衔接最恰当的一项是
情景的感受力是指读者在阅读文本的
过程中，
________
，
____
____
。
________
，
________
。
第
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页
___
_____
，
________
，这样
的阅读体验才丰富。这种情景的感受力，属于初步的美学范畴。
①读到描写的精彩内容时
②能想到江南的小桥流水美如画
③能依据文本描述的场景
④要有自己的理解联想和想象
⑤例如看到北国风光的描写
⑥产生身临其境之感
A.
④⑥①②⑤③
③⑥⑤②①④
【答案】
D
【解析】
【详解】本题考查学生语言
表达的连贯性。解答这类题目，首先要浏览语段，把握这段
话的中心话题，
然后根据前后的语境确定首句和尾句，再借助代词、指示代词、关联词确定
句
子之间的关系。
这段文字的中心话题是“情景的感受力”，<
/p>
根据横线前面“情景的感受力是指读者在阅
读文本的过程中”这一
信息和后面的标点符号可知，
第一处和第二处的句子应该是解说“情
景感受力”这一概念，这就确定了③⑥两句，这就排除
AC
两项；
语段在阐述“情景感受力”这一概念之后，
紧跟着举出例子进行证明，
⑤句中“例如”
一词说
明，该句应该是紧跟在③⑥两句之后，而后面几句应该是具体的例子，这就排除
B
项；
故正确的语序应为③⑥⑤②①④。
故选
D
。
3.
与诗句“水吞三楚白，山接九疑
青”描绘的所在地景致不同
的一联诗是
．．
A.
气蒸云梦泽，波撼岳阳城
B.
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
C.
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
D.
湖阔兼云雾，楼孤属晚晴。
【答案】
B
【解析】
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B.
③⑥①④⑤②
C. ④①⑤②③⑥
D.
【详解】本题考查学生理解诗
句，把握诗句中意象特点的能力。从题干的选择要求来看，要
求选出“与诗句‘水吞三楚
白，
山接九疑青’描绘的所在地景致不同的一联诗”，
然后分析
题干中诗句所描绘的所在地景致的特点，
借以所在地是什么，<
/p>
景致是什么，
接着分析四个选
项的诗句所
描绘的景致特点，描绘的景致所在地，最后选出不同的选项。
“水吞三楚白，
山接九疑青”，
由“三楚”“九疑”可知，
诗句所描绘的是“洞庭湖”，
“九
疑”即“
九疑山”，
在湖南境内；
从景物的特点来看，
< br>“水吞”“山接”展现出雄阔的特点。
A
项，
“气蒸云梦泽，
波撼岳阳城”，
由“岳阳城”可知诗句描绘的也是“洞庭湖”，
由“气
蒸”“波撼”可知，展现出“雄伟阔大”的特点，排除
A
项；<
/p>
C
项，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，
由“吴楚”可知诗句描绘的也是“洞庭湖”，由
“坼”“浮”可以看出雄阔之姿，排除<
/p>
C
项；
D
项，“湖阔兼云雾，楼孤属晚晴”，由“湖”“楼”可知诗句描绘的也是“洞庭湖”，由
“阔”可知特点也是“雄阔”，排除
D
项；
B
项，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”
，由“钟神秀”“隔昏晓”可知，诗句写的是“山”，
这两句源自杜甫的《望岳》
，写的是泰山，与题干诗句缩写景致不一致。
故选
B
。
4.
下列是我市青果路街区的广告语
，与它们的经营场所不对应
的是
．．．
A.
朵朵时光，真情芬芳——朵夏美发
B.
驻足一刻，玩足千年——博印古玩
C.
火边世界，炉上乾坤——食尚餐厅
D.
今夜无眠，相约明珠——明珠歌城
【答案】
A
【解析】
【详解】
< br>本题考查学生语言表达的得体性。
首先要明确题干的选择要求，
< br>如本题“与它们的
经营场所不对应”，然后要分析广告语的意思，再看使用的场合
，看两者是否对应。
A
项，“朵朵时
光，真情芬芳”，由“朵朵”“真情”“芬芳”等可知，这应是用在“鲜花
店”或“花艺
设计”，而“朵夏美发”是理发，二者不对应，故
A
项错误；<
/p>
B
项，“驻足一刻，玩足千年”，由“
一刻”和“千年”这一对比可知，店内的产品应该是
历史久远，由“玩”可以联系“古玩
”，故与“博印古玩”一致，二者对应，故
B
项正确；
C
项，
“火边世界，
炉上乾坤”，
由“火边”“炉上”可知应是餐厅，
与“食尚餐厅”一致，
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二者对
应，故
C
项正确；
< br>D
项，“今夜无眠，相约明珠”，由“夜”“相约”可知，应是“歌舞厅”或
KTV
，且“明
珠”与“明珠歌城”相合，
故
D
项正确。
故选
A
。
二、文言文阅读（
21
分）
阅读下面的材料完成各题。
陆贾者，
楚人也。以客从高祖定天下，名为有口辩士，居左右，常使诸侯。
及高祖时，尉佗
①
平南越，因王之。高祖使陆贾赐尉佗印为
南越王。陆生至，尉佗椎髻
箕
踞见陆生。陆生因进说佗曰：“足
下中国人，亲戚昆弟坟在真定
。今足下反天性，弃冠
．
带，欲以区区之越与天子抗衡为敌国，祸且及身矣。且夫秦失其政，项羽自立为西楚霸王，
诸侯皆属，可谓至强。然汉王起巴蜀，五年之间，海内平定，此非人力，天之所建也。天子
闻君王王南越，遣臣授君王印，剖符通使，君王宜郊迎，北面称臣。乃欲以新造未集之越，<
/p>
屈强于此。汉诚闻之，使一偏将将十万众临越，则越杀王降汉，如反覆手耳。”于是尉佗乃
蹶然起坐，
谢陆生曰：
“居蛮夷中久，
殊失礼义。
越中无足与语，
至生来，<
/p>
令我日闻所不闻。
”
赐陆生橐中装直千金
。陆生卒拜尉佗为南越王，令称臣奉汉约。
陆生时时前说称诗
书。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事诗书！”陆生曰；“居
马上得之，
宁可以马上治之乎？”高帝不怿
，
有惭色，乃谓
陆生曰：“试为我著秦所以失天
．
下，吾所以得之者何，及古成
败之国。”陆生乃粗述存亡之征，凡著十二篇，号其书曰“新
语”。
吕太后时，王诸吕，诸吕擅权，欲劫少主，危刘氏。右丞相陈平患之，力不能争，
恐祸
及己，常燕居
深念。陆生往请，直入坐，曰：“天下安，注
意相；天下危，注意将。将相和
．．
调，则士务附；士务附，天
下虽有变，大权不分。为社稷计，在两君掌握耳。臣常欲谓太尉
绛侯
，绛侯与我戏，易吾言。君何不交欢太尉，深相结？”为陈平画吕氏数事。陈平用其
计，则吕氏谋益衰。陆生以此名声藉甚。
孝文帝即位，欲使人
之南越。陈丞相等乃言陆生为太中大夫，
往使尉佗，令尉佗去黄屋
称制，令比
诸侯，皆如意旨。
．<
/p>
（选自《史记·郦生陆贾列传》
）
注：①尉佗，又名尉他。②真定，即今河北正定。③太尉峰侯，即周勃，封降侯，后因功升<
/p>
为太尉。
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③
②
5.
对下列加点字的解释不正确
的一项是
．．．
A.
尉佗椎髻箕
踞见陆生
箕：像簸箕一样伸开两腿
．
B.
高帝不怿
，有惭色
怿：高兴
．
C.
常燕居
深念
燕居：坐立不安
．．
D.
令比
诸侯
比：与……同等
．
6.
下列对原文有关内容
的
概括和分析不正确
的一项是
< br>
．．．
A.
尉佗平定南越，
在陆贾初次出使时，赐陆贾价值千金财物，因而成功受封为南越王。
B.
文章记述刘邦骂陆贾用语粗俗，但又能接受陆贾的批评，
这体现作者务实的写作态度。
C.
陆贾认为国家危难时，将军作用重要，他曾游说陈平与太尉周勃联手，应对诸吕阴谋。
D.
陆贾第二次出使南越，让南越王尉佗去除僭越之仪，最终
使他服从汉朝的管治、约束。
7.
把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（
1
）遣臣授君王印，剖符通使，君王宜郊迎，北面称臣。
（
2
）越中无足
与语，至生来，令我日闻所不闻。
（
3
）将相和调则士务附；士务附天下虽有变，大权不分。
8.
简要概括陆贾是如何成功游说尉佗的。
【答案】
5. C 6. A
7.
（
1
）
（天子）派遣我授予你南越王的金印，剖符为信，互通使臣，您理应到郊外远迎，
面向北方，拜倒称臣。
（
< br>2
）南越人当中没有一个和我谈得来，等到你来到这里之后，才使我每天都能听到
过去所
未曾听到的事情。
（
3
）如果大将和丞相配合默契，那么士人就必定归附；士人必定归附，那
么天下即使有意
外的事情发生，国家的大权也不会分散。
8.
动之以情：忘本，背叛中原出身。晓之以义：不讲礼仪，
不尊天子。恩威并用（陈述利
害）
：授王印，立信、通使：认清
形势，不能祸害自身。
【解析】
【
5
题详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此
类题目时，
首先应审题，
明
确选择的要
求，
如本题“对下列加点字的解释不正确的一项”，
然后应结合
具体的语境，
运
用语法知识进行辨析。
C
项，“常燕居深念”，从文中来看，第四段是说诸吕专揽大权想夺
取刘姓天下，
右丞相陈平常常安居家中反复思索，
句中的“
燕居”应解释为“闲居”或“安
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居”，选项解释为“坐立不安”错误。故选
C
< br>。
【
6
题详解】
此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
此类题
答题时，
注意对读选项和原
文，寻找时间、地点、人物、时间、
手法以及重点词句的翻译上的错误。
A
项，“赐陆贾价
值千金财物，因而成功受封为南越王”错误，
选项强加因果，
从文中来看，
赐财物与受封没
有因果关系，
文章第二段说的是“赐陆生橐中装直千金。
陆生卒拜尉佗为南越王”，
意思是
“又赏赐陆贾一袋珠宝，
价值千
金。
陆贾最后拜赵佗为南越王”，
两者之间没有明显因果关
系。故选
A
。
【
7
题详解】
此题考查学生文言文翻译能力。
文言翻译是文言文的必考内容，
翻译以直译为主，
意译为辅，
把句子中
的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，
这样才
能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，
（<
/p>
1
）中，句首添加主语“天子”；“遣”，派遣；“剖符”，剖符
为信，“通使”，互通
使臣；“宜”，
应该；
< br>“郊”，
名词作状语，到郊外；
“北面”即“面北”，<
/p>
面向北方。
（
2
）
中，
“足”，
值得；
“与”后省略介词宾语，
“语”，
谈论；
“至”，
到；
“生”，
你；
“日”，
名词作状语，
每天；
“闻”，
听到；
“所不闻”，
< br>所字结构，
名词性，
“未曾听过的事情”。
（
3
）中，“和调”，配合默契；“则”，那么；“
务”，必定；“附”，归附；“虽”，
即使；“变”，意外的事情发生；“分”，分散。
【
8
题详解】
本题考查学生筛选概括文本信息的能力。
首先要根据题干的要求
明确筛选的依据，
如本题要
求“简要概括陆贾是如何成功游说尉
佗的”，
然后要到文中圈出陆贾游说尉佗的句子，
理解
其意思，最后进行概括。从文中来看，本题的设题区域主要在第二段，如“足下中国人，亲
戚昆弟坟在真定。
今足下反天性，
弃冠带，<
/p>
欲以区区之越与天子抗衡为敌国，
祸且及身矣”，
这说明尉佗出身中原，现在自立为王，由忘本之嫌，且会祸害自身；如“且夫秦失其政，项
羽自立为西楚霸王，
诸侯皆属，
可谓至强。
然汉王起巴蜀，
五年之间，
海内平定，
此非人力，
天之所建也”“汉诚闻之，使一偏将将十万众临越，则越杀王
降汉，如反覆手耳”，这说明
天下属刘，
是天下以及人心所向，
要求尉佗能够认清形势，不要逆天而行；
如“天子闻君王
王南越
，遣臣授君王印，剖符通使”，这说明天子对其重视，用君恩打动尉佗；如“君王宜
郊迎
，北面称臣。乃欲以新造未集之越，屈强于此”，这是说尉佗不讲礼仪，不尊奉天子。
明
确了这些信息之后，考生可以围绕“情”“义”“理”“形势”等方面进行概括。
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【点睛】文言翻译最基本的方法
:1.
留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的
人名、地名、物名、书名、官名、
国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保
留不变。
2.
补：
补出省略成分。
3.
删：
删去不译的词语。
文言中凡是无实在意义
，
只表语气、
停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
4.
换：替换。用现代词汇替换相应的古代
词汇。
5.
调：调整倒装句句序，
按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和
方法，翻译时还必须有步骤：
解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译
出大意即可。文言文翻译以
直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用
意译。
< br>
三、古诗词鉴赏（
10
分）
阅读下面两首诗词完成下面小题。
赠蜀府将
温庭筠
十年分散剑关秋，万事皆随锦水流。
志气已曾明汉节，功名犹自滞吴钩。
雕边认箭寒云重，马上听笳塞草愁。
今日逢君倍惆怅，灌婴韩信尽封侯。
注：公元
82
年（大和三年）南诏入侵成都蜀将抗击南诏有功。
水龙吟·登建康赏心亭
辛弃疾
楚天千里清秋，水随天去秋无
际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声
里，江南游子。把吴钩看了，栏
杆拍遍，无人会，登临意。
休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未
？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁
风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾
翠袖，揾英雄泪？
9.
概括第一首诗诗人“倍惆怅”的原因。
10.
温诗“功名犹自滞吴钩”与辛词“把吴钩看了，栏杆拍
遍，无人会，
登临意”，
分别表
达了怎
样的思想感情？
【答案】
9.
感叹时光流逝，世事变迁；蜀将一心报国，却被冷落；他人得封，蜀将却有功
无赏。
10.
温
诗表达的是诗人为蜀将战功赫赫却不得封赏而滞居下位的惋惜和同情，
对朝廷忽视功
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臣的不满。辛词表达的是词人虽有沙场立功的雄心壮志却英雄无用武之地的苦闷和悲愤。
【解析】
【
9
题详解】
本题考查学生理解诗歌内容，
评价文学作品的思想内容和作者的
观点态度的能力。
对于此类
题目，
考生
要先明确题干的要求，
如本题要求“概括第一首诗诗人‘倍惆怅’的原因”，
然
后找到“倍惆怅”所在的位置，
理解其意思，<
/p>
再结合语境分析为何而“倍惆怅”。
从诗中来
看，诗歌尾联说“今日逢君倍惆怅，
灌婴韩信尽封侯”，
由
此可知，考生应结合全篇来分析
“倍惆怅”的原因。
从首联来看
，“十年分散剑关秋，万事皆随锦水流”，
这是说自己与蜀
将十
年前剑关分别，
而这十年中世事变迁，
“十年”暗露时光流逝之
感，
而“万事”则表明
经历沧桑，
这是
“倍惆怅”的原因之一；
颔联“志气已曾明汉节，
功名犹自滞吴
钩”是说蜀
将在南诏入侵时已用“频着功劳”的实际行动表明了忠于朝廷的志气节概，<
/p>
但十年后功名不
立，“犹自”滞居下位，
“已曾”与“犹自”构成转折关系，
著一“滞”字，突出了蜀将的
有功无赏，
这表明蜀将一心报国，却备受冷落，这是“倍惆怅”的原因之二；颈联“雕
边认
箭寒云重，
马上听笳塞草愁”是写蜀将的文采武功，
前一句形容蜀将箭法如神，
后一句表现
蜀将文
采风流，但这样的蜀将却是有功而无赏，尾联“灌婴韩信尽封侯”更是流露“倍惆
怅”之
意，
他人才能功绩不及蜀将者均得封赏，
独君犹自留滞不迁也，
这是“倍惆怅”原因
之三。
【
10
题详解】
本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。
题
干问的是“温诗‘功名
犹自滞吴钩’与辛词‘把吴钩看了，
栏杆
拍遍，
无人会登临意’，
分别表达了怎样的思想感
情”，然后分别理解诗句的意思，结合两篇作品的标题、作者、注释、内容等来分析设题句
子的情感。
温庭筠颔联说“功名犹自滞吴钩”，
从
诗中来看，
这句话的意思是“至今功名不
就还在下位滞留”，而
结合前一句“志气已曾明汉节”和注释“公元
82
年（大和三年
）南
诏入侵成都蜀将抗击南诏有功”可知，
蜀将本就建立了功劳
，
本就一片报国之志，
而现如今
却依旧
沉居下僚，
字里行间充满对蜀将的同情和惋惜，
而对于造成这一
现状的朝廷则充满不
满。再看辛弃疾的词，“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”
意思是“吴钩把玩不已
拍遍九曲栏杆，
没人能理会我登楼远眺之
心”，
“吴钩”本应在战场上杀敌，
但却闲置身旁，
只作赏玩，
无处用武，
这就把作者虽有沙场立功的
雄心壮志，
却是英雄无用武之地的苦闷也
烘托出来了；
“栏杆拍遍”是胸中有说不出来抑郁苦闷之气，
借拍打栏杆来发泄，
此处把作
者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现出来；
“无人会、
登临意”，
慨叹自己空有
第
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恢复中原的抱负，
而南宋统治集团中没有人是他的知音，
由此可知，
辛弃疾在此表达了空有
报国之志却
无处施展的苦闷和压抑。
【点睛】
本
题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。
这类题目解答时可从以下几方面入手：
①抓显
情语。
指诗中最生动传神的、
< br>最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；
②分析景语。
< br>注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；
③结合注解，
了解作者的生平、
思想和
创作风格。
< br>要注意平时积累一些诗人的相关材料，
特别是对一些影响大、
在文学史上的地位
重要的作家诗人更要留心；
④了解古代诗
歌类别和常见的内容，
把握诗歌的思想情感。
要注
意大多数诗歌表达的思想情并非单一，
而是丰富复杂的；
⑤注意积累古诗中的思想感情常用
词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢
乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
四、名句名篇默写（
8
分）
11.
补写出下列句子中的空缺部分。
（
1
）
___
_____________
，则其负大舟也无力。
（庄子《逍遥游》
）
（
2
）
__________
______
，恐美人之迟暮。
（屈原《离骚》
）
< br>（
3
）
___________
_____
，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》
）
< br>（
4
）闻道有先后，
_____
___________
，如是而已。
（韩愈《师说》
）
< br>（
5
）贬谪江州的白乐天碰到了转徙于江湖间的琵琶女，
推心的交谈，相同的遭遇，让他生
出了“__
________
______
，________________”的感慨。
（
6
）
在自然
面前人的生命短暂个体在天地间渺小到微不足道，
只是沧海一粟，
“沧海一粟”
这个成语就源于苏东坡的
《赤壁赋》
中两句话：
“________________，
________________
。
”
【答案】
(1).
且夫水之积也不厚
(2).
惟草木之零落兮
(3).
无边落木萧萧下
(4).
术业有专攻
(5).
同是天涯沦落人
(6).
相逢何必曾相识
(7).
寄蜉蝣于
天地
(8).
渺沧海之一粟
【解析】
【详解】本题考查学生对诗
文的背诵、理解、
默写能力。
考查分直接性默写和理解性默写两
种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应
用
和赏析。答题时看清题目要求，
本题既有直接性默写，也有理
解性默写。写错字或漏字添字
均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：惟、零、萧
萧、术业、涯、沦、蜉蝣、渺、
沧海、粟。
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五、现代文阅读（
39
分）
（一）文学类文本阅读（
15
< br>分）
阅读下面的作品，完成各题。
士兵之家
①
海明威
克莱勃斯在堪萨斯州一所卫理
会学院
（教会学院）
读书时上了前线。
有一张照片照的就
是他和团骑的弟兄们，大家都戴着一模一样的高领。他在
1917
年入伍参加了海军陆战队，
直到
1919
年夏天第二师从莱茵河撤回来才回到美国。
有一张照片是他和另一名军士同两个德国姑娘在莱茵河畔照的。
克莱勃斯和那个军士穿
的军服都绷在身上显得太紧。德国姑娘长得也不漂亮。莱茵河
在照片上根本就看不出来。
克莱勃斯回到俄克拉何马家乡小镇
的时候，
向凯旋英雄致敬的热潮已经过去了。
他回得
实在太晚，
他的家乡对于有关战争暴行的故事听到得太多了，
真实的情况反而引不起他们的
兴趣。克莱勃斯发现，要人家肯听，他就得撒谎
，因为撒了谎，战争中他亲身经历过的每一
件事，
现在都使他感
到厌烦。他明白自己一直处于病态的十分恐惧的心情中。这样，他就丧
失了一切。
这时正当晚夏，他每天起得很晚，起床后步行到市区去图书馆借一本
书，回家吃中饭，
在前廊看书直到他感到腻烦为止，
然后步行穿
过市区，
到阴凉的弹子房去，
消磨一天中最热
< br>的几小时。他喜欢打弹子。
晚上，他练练单簧管，去市
区散散步，看看书，然后上床睡觉。他在他的两个妹妹心目
中仍然是个英雄。
他妈妈甚至会把早饭端到床上给他吃，
要是他想这样的话。
他在床上时妈
妈常到他房里来，
要他把打仗的情况讲给
她听。
不过她的注意力总不集中。
他父亲则什么意
见都不表示。
镇上什么都没有变，
只是姑娘们都长大了。
不过她们生活的天地挺复杂，
既
有已经确定
的各种联合，
又存在着变化不定的敌意，
这使克莱勃斯觉得他缺乏精力和勇气闯进她们的天
地里去。不过他喜欢看她
们。漂亮的姑娘真不少。大多数都剪短头发。他离开家的时候，只
有小姑娘或者赶时髦的
姑娘才留那样的短发。
她们都穿着毛衣和荷兰式圆领衬衫。
这是
种流
行式样。
他喜欢站在前廊看着她们在街对面走过。
他喜欢看她们在树荫下走路的身影。
他喜
欢她们
露在毛衣外的荷兰式圆领。
他喜欢她们穿的丝袜和平底皮鞋。
他
喜欢她们蓬松的短发
和她们走路的样子。
他其实并不需要这些姑娘本身。
她们太复杂了。
他所要的是
另外一种什么东西。
他模模
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糊糊地
觉得需要个女朋友，
不过他又不想为了交女朋友而多费精神。
他
不想承担后果。
他再
不想承担什么后果了。他只希望毫无干系地
生活着。再说，他也并不真需要女朋友。他喜欢
街对面走过的姑娘们。
< br>不过她们生活的天地和他的天地不一样。
要是找上她们中间一个倒不
错。不过不值得费那么大劲。他回家大约一个月之后，有一天早晨，妈妈走进他房间坐在他
床上。她说“我有话要跟你说。”
“上帝给每个
人都安排了工作，”妈妈说。“在他的王国里不会有闲人的。”
“我不在他的王国里，”克莱勃斯说。
“我们大家都在他的王国里。”
克莱勃斯像平常那样，感到有点尴尬而生气。
“你爸爸也在担心，
”妈妈继续往下说。
“他认为你已
经丧失了雄心大志，
缺乏明确的
生活目标。
查莱·西蒙斯年纪跟你一般大，
有一份好工作而且就要结婚了。
小伙子们一个个
都安顿下来了，
大家都决心要干出点名堂来
；
你可以看得出，
像查莱·西蒙斯那样的小伙子
总有一天会成为我们镇上的光荣。”
“就这些？”克莱勃斯说。
“是的。你难道不爱你妈妈吗，亲爱的孩子？”
“不，”克莱勃斯说。
妈妈隔着桌子看着他。她眼睛里闪着泪花，开始哭了起来。
“我什么人也不爱，”克莱勃斯说
“你愿意和我一起跪下来祈祷吗，哈罗德？”妈妈问。
“我不会，”克莱勃斯说。
“试试吧，哈罗德。”
“我不会。”
“你要我替你祈祷吗？”
“好的。”
这么说有什么好处呢。他
没法告诉她，也没让她明白。讲了这样的话只是做了桩蠢事。
他为妈妈感到难过，
她使他撒了谎。
他要去堪萨斯城找个工作，而她也就会安心了。也许在
他走之前还得再经历一场哭笑。
他不想上他爸爸的办事处去。<
/p>
这件事他不想践约。
他愿意生
活过得顺顺
利利。以前生活过得就是这样。唉，现在这样的生活完结了。不过他还要到学校
的操场去
，去看看妹妹海伦玩室内垒球赛。
注：
①“士兵之家”原为本世纪初在美国某些小城镇上存在的优抚性机构，
供参加过内战甚
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或美西战争而又孤鳏无依的退伍及残废老兵居住。
这些老兵平日
默默无闻，
遇到重大节日则
穿上旧日军服，佩戴全副勋章，以示
荣耀。
12.
下列对小说相关内容
和艺术特色的分析鉴赏，不正确
的一项是
．．．
A.
两张照片的变化，
揭示战争对人的影响摧残了人本有的天真、
热情以及道德观念和理想。
B.
小镇上
的
人们对战争的态度，构成故事发生的社会图景，这是导致克莱勃斯性格扭曲的
主要原因。
C.
克莱勃斯生活在矛盾之中，内心偶尔流露出本真的想法但闲散的他又不由自主地否定了
自
己。
D.
小说语言朴实，多用短句
，心理描写突出，很好地再现人物对话场景有利于塑造主人公
的形象
13.
结合情节简要分析小说中主人公克莱勃斯的精神状态。
14.
请探究小说后半部分母子对话的意蕴。
【答案】
12. B 13.
从有信仰与生活准则变得空虚无聊压抑；从说谎的迎合到拒绝对战
争经历说谎，漠然、心
灰意冷；与故乡、与亲人的疏远，无处倾诉的苦闷。
14.
①一味要求儿子寻找工作或女朋友等，反映母亲不了解
儿子因战争而带来
的
创伤，显示
人与人
之间的精神危机。
②人物对话揭示了在战争的摧残下，
人们对人
生、
对生活的彻底放
弃，主人公变得空虚、麻木、痛苦，显示人
与家庭、宗教的社会生态危机。③用极简的人物
对话（电报式）
，隐去人物的情绪、动作、神色、语调等的描写，对矛盾冲突的表现更有张
力，让读者产
生联想和想象。
【解析】
【
12
题详解】
本题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，<
/p>
作品主旨，
小说的语言，
表现手法等各个
方面。
做此类题须细心和耐心，
结合选项具体分析。
仔细阅读选项，
然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对，
看看是否有出入。
B
< br>项，“小镇上的人们对战争的态度，构成故事发生的社会图景，这是导致克莱勃斯性格扭
< br>曲的主要原因”错误，
选项对克莱勃斯性格扭曲的原因分析有误，
从文中来看，
并非小镇上
人对战争的态度让克莱勃斯的
性格扭曲，
而是战争摧残了人性，
摧残了人本有的天真、
热情
以及道德观念和理想。故选
B
。
【
13
题详解】
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。<
/p>
首先认真审题，
明确题干的要求，
如本题
要求“结合
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