2020年高考地理试题评析
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2020
年高考地理试题评价（全国
I
卷）
2020
年高考地理试题以稳为主、稳中有新。对地理关键能力进行了全面考查，充分展
示了地理学科的“地理味道”
，体现了学科价值。科学有效地展现了新地理课
程标准对地理
核心素养的要求。很好地实现了对教学的检验、检查与示范、引领作用。<
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1.
选材灵活，内容覆盖面广
试题选材来源于生活，
又高于生活，
充分体
现了地理学的视角与学科特性。
强调地理教
学中要培养学生用“
地理眼”去看待身边的人、物、事。同时，也强调地理教学中要从不同
尺度看世界的素养
。设问角度独特，既在情理之中，又有意料之外。
人文地理的
选材，
既有小尺度的
“美丽乡村”
综合
整治
（第
1-3
题）
< br>、
小区建筑规划
（第
4-6
题）
，也有稍大尺度的顺坡垄方式种植葡萄（第
36
题）等。自然地理的选材涉及了较小
尺度人工岛淡水（
第
7-8
题）
、岳桦林带的变化（第<
/p>
9-11
题）
，也包括大尺度宏观地貌单
元
的演化
（第
37
题）
。
旅游地理发掘景泰蓝制作技艺的经济、文化价值，<
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引导传承优秀传统文
化，环境保护结合高原鼠兔的合理防控策略，
引导考生辩证认识和处理环境问题。
第
6
题居住区出入口的设计，第
10
题
长白山北坡植被变化的环境原因，
，
36
题温带半
干旱地区坡地耕作不宜采用顺坡垄的理由等，都是很好的设问视角。
2.
渗透地理核心素养的培养，深化关键能力考查
地理区域性、综合性是地理核心素养的基本内容。本套试题也重点从这两个方面考查。
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第
4
～
6
题通过对当地冬夏季盛行风的判断、不同建筑布局对风的阻挡和疏导效应的认
知，结合盛行风向图，考查信息整理能力。通过冬季在居住片区Ⅰ防范冬季的东北风，
在居
住片区Ⅱ利用西南风形成通透的风道，
展示
如何通过居住区内建筑布局达到对气候环境的趋
利避害，具体、生动的体现了“学习对生
活有用的地理”这一主旨。
第
36<
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题简短的材料给出采用顺坡垄方式种植葡萄两方面鲜明的情境冲突：坡度较大的
地方与顺坡垄；
喜光的葡萄种植在纬度较高且湿润区，
成为引导考生探究的动力。
各小题围
绕上述情境冲突展开，
考查考生对农业区位因素和区位选择的掌握、
描述和阐述地理事
物的
能力。
黄土高原丘陵沟壑区治沟
造地、
林带变化等，
则更加强调地理综合思维。
第
9
～
11
< br>题围
绕林线上移现象，
重点探讨植被分布规律的形成与变
化机理。
要求考生既要理解外部环境条
件的重要性，又要明确生
境仅提供了植物生长、竞争、种子传播等生物过程的平台，而植被
分布是所有生物过程综
合的结果。
重点考查考生对分布规律形成中生境条件和植物自身特征
共同作用的理解。由于岳桦林带上部生长季长度不能满足岳桦从开花到结实全部生理过程，
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