小学数学《三角形的特性》
-
三角形的特性
教学目标：
1
、
通过动手操作和观察比较，
使学生认识三角形，
知道三角形的特性及三角形高和底
的含义，会在三角形内画高。
2
、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
3
、培养学生观察、操作的能力和应
用数学知识解决实际问题的能力。
4
、体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道
三角形的特性及三角形高和底的含义，
会在三角形内画高。
教学难点：
会在三角形内三条边
上画高。
教具、学具准备：师生分别准备木条
(
或硬纸条
)
钉成的三角形。教学过程：
1
、
展示课
本第
80
页情境图：
同学们，
我们以前学过三角形，仔细观察一下你能在图上
找到三角形吗
?
学生先说说哪里有三角形，再让学生在图上描出来。
2
、生活中哪些物体上也有三角形呢？让学生说一说。生：红领
巾、标志牌„„
3
、
导入课题：
其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，
究竟它有什么特点
?
这节课
我们将对它进行深入的研究。
板书课题：三角形的特性
二、操作感知，理解概念
1
、发现三角形的特征。
请你画出一个自己喜爱的三角形。
并同桌互相说一说三角形有几条边、
几个角、
几个顶点？
老师也画一个。
出示学生画的三角形。
< br>让学生在自己画的三角形上尝试标出边、
角、
顶点。
教师根据学生的汇报板书，标出三角形
各部分的名称。
2
、概括三角形的定义。
引导：
大家对三角形有了一定的了解，
能不能用自
己的话概括一下，
什么样的图形叫三角形
?
学生回答：
(1)
有三条边的图形叫三角形或有三个角的图形叫三角形；
师：谁来补充一下？
(2)
有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形；
出示图形，学生发现不一定能组成三角形。
(3)
由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫
三角形。
请学生对照上面的说法，议一议：下面的图形是不是三角形
?
讨论：怎样说更准确
?
阅读课本：课
本是怎样概括三角形的定义的
?
你认为三角形的
定义中哪些词最重要
?
组
织学生在讨论中理解“三条线段”
“围成”
。
< br>
教师用准备好的三条线段的教具在黑板上摆放帮助理解关键词：
三条线段、
围成。
学生发现：
只有具备了这两个条件才能准确无误地围成三角形。
3
、认识三角形的底和高。
老师手上拿着平行四边形说：平行四边形有高，那么三角形有高吗？
生：有。
师：把准备好相应的三角形学具试着让学生指一指它们的高。