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2021年2月19日发(作者：开训动员令)

本文整理于网络，仅供阅读参考

三年级学生的思维特点

三年级学生思维特点

三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一< /p>

定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄

;

想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡

;

< p>
集体主义感

情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。感情容易

激起和爆发，不善于控制，不考虑行为后果，虽已能从事需要一

定意志支配的工作，但意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性

都较差，遇到困难和挫折 ，往往产生动摇。三年级学生自我意识

逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能 力开始发展起

来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为

< p>
表现。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别

是非的能力 也不强，很容易受到外界的影响。

三年级学生的心理特点

第一

:

个性差别大

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们能在接受别人< /p>

的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信

心

;

有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，

甚至有时“目空一切”

，容易导致自负的心理。相反，有的孩子 由

于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自

己评价过低，对自己失去信心。对待不同的孩子时

,

老师和家 长都

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