比例尺的教育教学设计
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比例尺的教学设计
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作者：
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日期：
比例尺的教学设计
教师：田红彩
教学内容：
义务教育教科书人教版小学六年级下册第四单元比例
的应用第五课时比例尺
教材第
53--55
页。
教学目标：
1
、结合生活实际认识比例尺，理解比例尺。
2
、掌握相应的数量关系，能正确地求图上距离、实际距离和比
例尺。
3
、通过例题，学生理解不同形式比例尺的含
义并掌握他们之间
的转换方法。在学习活动中，体验数学与生活的联系，感受数学知识<
/p>
的魅力。体会数学与生活的密切联系，感受数学知识的魅力。
教法与学法：观察法、图式法、转化法
教学重点：
理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际距离。
教学难点：
根据比例尺画出平面图；线段比例尺与数值比例尺之间的转换。
教学准备：直尺或三角板，教学课件
教学过程：
一、以情激趣
,
揭示课题。
复习填空。（课件出示）
1
千米
=
（
）米
1
米
=
（
）厘米
１千米＝（
）厘米
4
千米
=
（
）厘米
5
千米＝（
）厘米
200
千米＝（
）厘米
1000
厘米
=
（
）米
3000000
厘米＝（
）千米
600
00000
厘米
=
（
< br>
）千米
学生汇报后继续谈话：
1
、同学们，前面我们学习了比例的知识，
谁
能告诉老师，比例的意义是什么？（指名回答）。比例在实际生活
中有什么用途呢？我们
接下来将学习一些比例的实际应用。
（出示课件）
同学们，
要想把教室的这块黑板画在你手中的白纸
上，
能行吗？如果要画中国地图呢？画一个小纽扣或者一个小螺帽的
设计图呢？怎么画？
（指名汇报，
如果学生自由回答出应用
比例尺要
予以肯定）。
2
、
因为有了这些实际问题，
于是人们就想出了一个
聪明的办法：
在绘制地图和其他平面图的时候，
把实际距离按一
定的比例缩小画在
图纸上，有时也把一些尺寸比较小的物体（如机器零件等）的实际长<
/p>
度扩大一定的倍数再画在图纸上。
不管是哪种情况，
都需要确定图上
距离和实际距离的比。
这就是比例在
实际生活中的应用之一，
也是我
们今天要学的内容———比例尺
。（板书课题）
二、探索新知
1
、预习课本
53
页内容，出示预习提示
:
比例尺的用途
,
比例尺的
意义，求比例尺的方法，比例尺的分类
2
、全班交流，课件演示。
（
1
）比例尺的用途：在绘制地图和其他平面图
的时候
,
需要把实
际距离按一定的比缩
小
(
或扩大
),
再画在图纸上
.
这时
,
就要确定图上距
离和相对应的实际距离的比
.
（
2
）什么叫做比例尺？提问：一幅图的图
上距离和实际距离的
比叫做这幅图的比例尺。
图上距离
板书：图上距离︰实际距离＝比例尺或
实际距离
=
比例尺
大家已经知道比例尺的含义，如果知道一个操场，实际宽度是
1
00
米，而在校园平面图上是宽
10
厘
米，那么想想这幅平面图的比
例尺是多少？你是怎么算出来的？（小组讨论，计算，指名
回答）让
我们看看他们做得对不对？
A
、题目要我们做什么？（求比例尺）
B
、怎么求比例尺？（比例尺
=
图上距离：实际距离）