(完整word版)《雨霖铃》公开课一等奖教案

玛丽莲梦兔
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2021年02月20日 01:58
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2021年2月20日发(作者:家常冷菜)



【教学目标】



雨霖铃



知识目标



1.


了解柳永及其词作风格;



2.


了解词牌“雨霖铃”


< br>


3.


以读带析,在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和 凄清意境;



4.


深刻体会《雨霖铃》


“虚实结合”的艺术特色。



能力目标



1.


在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣;



2.

< p>
引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法;



3.


通过理解文句,分析意境,提高学生理解和鉴赏词的能力。



情感目标



培养学生健康的审美情趣



【教学重点】



【教学难点】



【教学方法】



1.


在朗读中品味这首词的意境;


< /p>


2.


引导学生体味这首词“虚实结合”的艺术特色。



1.


引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧;



2.


引导学生深刻分析这首词的艺术 特色。



诵读法;探究法;点拨法。



【教具准备】


PPT


课件。

< p>


【课时安排】


一课时



【教学过程】



一、新课导入








清赵翼有诗:


“江山代有才人出,


各领风骚 数百年。



唐诗过后是宋词,好诗在唐代已被

< br>诗人们写尽了,


于是宋人就另辟蹊径,使词这种文学形式趋于完善、臻于完美,达 到了空前


的繁荣,使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。




宋词的风格比较



豪放派:题材广泛


,


内容丰富


,


气象宏大意境雄浑


,


抒发豪情壮志 。


(苏轼



辛弃疾)



婉约派:题材狭窄


,


多抒情


,


婉约缠绵细 腻


,


语言含蓄


,


多写个人遭遇或者男女恋情。


(柳永




清照)



二、作者简介








柳永




(< /p>



980


--



1053



)


,福建崇安人,原名三变,排行第七,世称柳七。少年时到


汴京应试,狂放不羁,由于擅 长词曲,熟悉了许多歌妓,经常流连于秦楼楚馆,为她们填词


作曲,表现了一种浪子作风 。柳永因了这举第不进倍受打击,之后在汴京、苏州、杭州一带


过着流浪的生活。


54


岁方考取进士,做过几任小官。晚年客死襄阳,家无余财,群妓合 金


葬之南门外









柳永才情卓著,

< br>但一生仕途坎坷,在北宋著名词人中,他的官位最低,


但在词史上却占

< p>
有重要地位。他是北宋第一个专力写词的作者,也是第一个大量写作慢词的词人。

< br>


他的词在当时便为人传唱,据说“凡有井水处,即能歌柳词”

< br>。柳永在与歌妓一起生活


中得到了感情上的慰藉,


同时他 深深了解歌伎们的生活,


同情她们的不幸遭遇。


所以他的作


品,很多是反映同她们在一起的悲欢离合,感情真挚。


《雨霖铃》便 是其中的一首,这首词


写的是他离开都城汴京时与一位红颜知已缠绵悱恻、


哀婉动人的别离情景。



板书:

雨霖铃




永)



< /p>


三、


词牌由来


:马嵬兵变后,杨贵妃缢死 ,在平定叛乱之后,玄宗北还,一路戚雨沥


沥,风雨吹打在皇鸾的金铃上。


唐玄宗听闻铃声而思念杨贵妃,故作此曲。


曲调自身就具有

< br>哀伤的成分。



四、鉴赏分析


: 诵读词篇,感知课文。


(朗读时请注意字音、停顿、情感)


< /p>


1



学生朗读,


专家朗诵,


齐声朗读,


并请用通俗的语言翻译这首词。







秋后的知了叫得是那样地凄凉悲切,


面对着长亭,


正是傍晚时候,


一阵急雨刚刚停歇。


在汴京城门外饯行的帐蓬里喝着酒,


没有好心绪,


正 在依依不舍的时候,


船夫已催着出发。


握着手互相凝望,


满眼泪花,


直到最后也无言相对,


千言万语都 噎在喉间说不出来。


想到这回去南


方,这一程又一程,千里迢迢 ,一片烟波,那夜雾沉沉的楚地天空竟


是一望无边。





自古以来多情的人最伤心的是离别 ,


更何况又逢这冷落凄凉的秋


天,


这离 愁哪能经受得了!


谁知我今夜酒醒时身在何处?怕是只有在


杨柳 岸边,对着凄冷的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别,


(相


爱的人不在一起,


)我料想即使遇到好天气、好风景,也如同虚设。

纵然我有满腹的情意,又再同谁去诉说呢?



2


、内容把握



上片:离别时的依依不舍








下片:离别后的孤寂伤感




(板书)



3


、分析鉴赏


(


关键词:意象



意境



修辞



表现手法



情景关系


)



①寒蝉凄切,


对长亭晚,


骤雨初歇。


( 板书:


寒蝉


-


悲凉,

< br>长亭


-


离别,


骤雨


-


凄冷,


烘托浓重的凄凉气氛,奠定全词伤感的基调 )



关键词


:意象





特点





作用






赏析< /p>


——


A


寒蝉:秋后的蝉是活不了多久的, 一番秋雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续


的哀鸣了。因此,寒蝉就成了悲凉的代名词。< /p>


B


长亭:休息和告别之所




C


骤雨:凄冷(身

< br>心)



在深秋时节的一个黄昏,


阵雨刚停,


一对恋人到长亭告别。


这里不仅交代了时间、


地点,


而且就所闻所见烘托出一种浓重的凄凉气氛。

< br>耳边是秋蝉凄切的鸣叫,


眼前是令人黯然伤神


的暮雨黄昏 。这里所写的景象中已暗含了词人的感情,而又同时为下片


“冷落清秋节”


的概


括埋下伏笔。


“骤雨初歇”四个字意味着马上就 要起行,自然地引出下面对临别时矛盾复杂


心情的描写:


“都门 帐饮无绪,留恋处兰舟催发。




②都 门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。


(板书:


无绪:饱含别离的苦 涩;催发:


浸透留恋的深情。








关键词


:写实笔法





矛盾之处



情感







赏析


—— 词人以写实笔法刻画了典型环境与典型心理:


一边是留恋情浓,


一边是兰舟催


发,这样的矛盾冲突何其尖锐!无绪:饱含别离的苦涩;催发:浸透留恋的 深情。



“都门帐饮”


,是指在京都的 城门外设帐置酒送别。从这句看,这首词很可能是作者离


开汴京南去,

< br>跟恋人话别时所写。


依恋不舍却又不得不分离,


因而也没 有了心绪;


可这时候,


兰舟无情,正在催人出发。








执手相看泪眼,竟无语凝噎。


(板书:


执手相看,无语凝噎——白描,柔情蜜




关键词


:表现手法





表现情感



(别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声)




赏析


——既然欲饮无绪,欲留不能, 这时,纵有千言万语也说不出口,只有泪眼相对,


执手告别罢了,满腹哀伤情,尽在不言 中。这是柔情蜜意的流露,是情感集中的表现。





这两句通过白描的手法,


让我们看到 了哀婉缠绵、


无比依恋、


难舍难分的离别场景。临


别之际,一对恋人该有千言万语要倾诉、叮嘱,可是手拉着手,泪眼朦胧,你看着我,我看

< p>
着你,却连一句话也说不出来。无言胜过有言,正因为气结声阻,就更能见出内心的悲伤。



课堂活动



此时无声 胜有声,


说是


“无语”



其实有千言万语。


柳永和恋人


“相顾无言,


惟有泪千行”



悲痛得说不出话来。

< p>
你能试着代他说两句吗?请展开想象替永哥说出心里话,


和大家分享。



参考



“执子之 手,与子偕老”


“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”


“娘子, 我这一去


不知何年何月才能得还再见到娘子,望你我各自保重!



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