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2021年2月20日发(作者：替我)

《雨霖铃·寒蝉凄切》教学设计

一、教材分析

本模块选取的是四位著 名词人的作品。四位中李商隐和李煜是宋朝之前的词人，而柳永和李清照是宋

朝婉约派的 代表人物

,

其中柳永是北宋第一个专力写词的文人

,

李清照是宋代最杰出的女词人，四人在词坛

上都占 有一席之地。

本模块教学课上努力做到学生、教师、编者和文 本之间的平等对话与交流，在学生理解词的内容后，

教给鉴赏词的方法。通过鉴赏，体味 词中表达的情感，分析作者是如何传情达意，进一步了解词的特点和

写法

(

情景交融、点染、白描、叠字等

)

< br>，让学生在学习后对词的鉴赏建立一个初步的感性的理解。

三、教学重难点

1.

理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。

2.

体会理解的基础上背诵《雨霖铃》

3.

鉴赏词，体味融情入景，虚实相济的艺术特点。

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四、课前准备

（

1

）学生：收集柳永的诗词和了解作者的时代背景，对词人有简单的 了解。

（

2

）老师：准备好教案，启发诱导式教学法，学生讨论与教师点拨相结合的方法，灵活运用提问法、讨论

< p>
法、练习法和板书图示法。

五、教学过程

（一）导入

宋词作为我国古代文苑中 的一朵奇葩，在文学史上占有极其重要的地位。提及宋词，不能不提到婉约

词的代表人物 柳永；

而提及柳永

,

又不能不提到他的 代表作

《雨霖铃》

。

这是一首饱含了千 种风情的别离诗，

人生无常，聚散不定，我们的生活总是充满了别离的苦痛。自古以来， 分别都是痛苦的，“风萧萧兮易水

寒

,

壮士一去兮不复返”“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，形形色色的分别，无不贯穿着一个主题：

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分别痛苦。今天，我们就一起来欣赏北宋婉约派代表词人柳永的“雨霖铃”又是怎样写“别”的呢？

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