为什么要进行家庭教育(一)(1)
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为什么要进行家庭教育？（一）
家庭教育是当
今每一个家庭迫在眉睫的极其重要的问题，
家庭教
育的成功与否
关系着每一个家庭的幸福和孩子的前途和命运。
如果说
我们每一
个家庭养育着自己的孩子，
那么，
我们千万个家庭养育的就
是我们祖国的未来和希望。
现在
90%
的家长对教育一无所知，可
是，家长却是孩子的第一任
老师，作为孩子的第一任老师，如果什么都不懂，那怎么培养
自己孩
子的完整生命呢？
假如，将来孩子到了上学的年龄，学校的老师也什么都不懂，谁
会把自己的孩子送到学校去呢？家长将来可以为孩子选择学校和老
师，我们的孩子能有多
少机会再次选择自己的家庭和父母呢？
每个家庭的父母一生最大的责任就是竭尽全力教育好自己的孩
子，如果说
到责任
,
随之相符的就是义务，责任和义务在家庭的氛围
中更能体现父母的无私和伟大，
因为没有任何一个父亲、
母亲会在自
己孩子的身上去打折扣，
作为孩子的父母
，
在孩子人格及智能一天天
成长过程中，
真诚希望每一个父母能给孩子设计一个完美的家庭教育
环境。为了孩子的人生，为了家
庭的希望，也为了构建一个更加和谐
的社会，
请每一位真正用心
爱着自己孩子的父母从今天开始关注家庭
教育。
家庭教育应该作为每
一个家庭终生的教育事业，这样才可以给家
庭中的每一个成员创造祥和温馨的环境。
孩子从胎儿时期和幼儿时期
已经开始了其人格及脑智能的快速发展和
形成，
请不要忽视对胎儿和
幼儿的早期教育，
< br>孩子从一出生接触最多的首先是自己的母亲，
其次
就是自
己的父亲。
这样，
父亲母亲就应该了解胎儿和幼儿成长的相关<
/p>
知识，例如：孩子人格成长需要家长有那方面帮助，孩子的脑智能是
怎样的发育过程，孩子的教育应该从什么时候开始，父母的行为，人
格，习惯将会对孩
子人生的成长产生什么样的影响和作用。
自己的子女能够成人成才，人生能够获得更大的幸福是天下父母
的共
同心愿，
是家庭和谐发展必不可少的组成部分。
建立和谐的家庭
关系，
可以让所有家庭成员更多的体验人生的快乐和世界的博大
。
在
每个人的一生中，
没有任何的成功
，
能够弥补婚姻和家庭教育的失败。
如果没有幸福和谐的家庭生
活和完整的家庭教育，
任何人都不可能拥
有真正意义上的人生快
乐与美好的生活远景。
每一个家庭的孩子都需要成长，无论是从身体成长，大脑智能的
发展，知识需求的提高
，心理生命的坚实与茁壮，以及人格及个性的
成长
………
都需要在零岁到学龄前由家庭教育来完成。
每一个父母都
是孩子的老师，那么，作为父母，作为孩子的第一任老师，您将给孩
子的人生
打开一条什么样的人生之路，
让自己的孩子带着何样的精神
状态
走向漫漫人生，
这一切都关系着孩子未来的能力和在社会中存在
的状态，
在当今社会不断变革及快速发展的今天，
学习更多的养
儿育
儿的知识，责无旁待的学习更多的适合社会要求的教育理念和方法，
对孩子的行为和习惯及时作出积极正确的教育和引导，
建立和谐美满
的家庭环境，
并与孩子建立良好的亲子关系，
从而
使为自己孩子完整
的人生健康成长和孩子综合能力教育的成功奠定稳固扎实的基础。
醒悟吧！不要等待孩子到
了年龄去学校让老师培养。因为，学校
的老师没有能力也没有时间，
去为你的孩子付出你所想象的教育，
他
们只能按照同一个规
则去面对很多的孩子，
行使自己的本能职责，
你，
孩子的父亲，母亲，你们才是孩子人生真正的教育者！
不要辜负为人父母的一世责任，不要丢掉放弃为
人父母的一世义
务。相信自己不需要理由，
你们可以造就一个生
灵，你们就能创造世
界上最伟大的奇迹。相信你的孩子不需要疑问。
为什么我们要对孩子进行家庭教育
?
（二）
现实生活中，
不少学生家长认为他们只要给孩子找一所名校，
孩
子的茁壮成长就不会有什么问题。与此同时，择校风盛行于社会，结
果孩子要上一所好学校动辄数万元，
还得想法子找关系，
这对于大多
数工薪阶层简直就是一种奢望。孩子进入一所好学校就万事大吉了
吗？作为一个从教十多年的教师，不得不遗憾地说：
“
< br>读书的孩子不
花钱，花钱的地孩子不读书。
”
我要大声疾呼，各位含辛茹苦的
家长：
“
如果你把希望全部寄托
在一所
名校身上，
那么你就大错特错了，
现实要求你应该勇敢地承担<
/p>
起自己进行家庭教育的重任！
”
一、学生学习成绩一塌糊涂病根主要在家庭教育上
我工作已经十多年了，每带一届学生都会发现不同
孩子学习成绩
会有天壤之别。
同一个班的不同学生，
各科成绩平均分相差可以高达
八、九十分，也是常见的事情。学校、班级、
老师完全相同，两个孩
子座位距离不过几米，
这难道是学校和老
师的问题吗？其背后原因在
于早期家庭教育的缺失。
我执教十多年来，带过不少的
< br>“
问题学生
”
，也和许许多多的
“
问
题学生
”
的父母谈过话，我痛切地感到，许多父母空有
“
望子成龙，望
女成凤
”
之心，而苦于不得其教育之法。现存的事实是：家长在错误
的教育理
念指导下，
再加上不懂教育规律，
而后施以错误的教育方法，<
/p>
就会错得一塌糊涂。我们可以清楚地感到，孩子是无辜的，孩子之所
以变成这样，完全是父母一手造成的；但父母也大呼冤枉：
“
没人告
诉我们幼儿教育重要啊！没有谁教给我们啊！
”
目前，在中学里，老师们也感
到非常困惑：现在的孩子是越来越
难教了！为什么？没有搞好幼儿教育是一个重要原因。
“
生活向学校
所提出的任务是如此复杂
，
以致如果没有整个社会首先是家庭的高度
的教育学素养，
那么不管教师付出多大的努力，
都收不到完满的效果。
学校里的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，
而学校的复杂的教
育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。
”
（苏霍姆林
斯基语）
现代的家庭，由于独生子女政策的实施，每个家庭都只有一个
孩
子，这本身就增加了教育的难度，即所谓
“
独子难教
”
。有的幼儿成
了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的掌上
明珠，给予了过多的呵护和关爱，
养成了不少的坏毛病；
有的幼
儿由于父母家庭教育的随意性，
今天学
这个，明天学那个，使幼
儿整天疲倦地东奔西跑，无所适从，很小就
背上了较大的心理包袱，
影响了幼儿智力的健康发展；
有的幼儿则由
于父母期望值过
高，如达不到要求，轻者讽刺，重者打骂，这种拔苗
助长的做法给幼儿的心灵蒙上了一层
阴影
……
由此可见，
不少家庭对
子女的教育正走向误区。
据中华妇女联合会提供的资料表明：
全国抽
样调查的
1
万户
家庭中，家庭教育比较科学的有
2384
（
23.84%
）户，
方法欠妥的有
5109(51.09%)
户，
有严重偏向的
< br>2507(25.07%)
户。
国家
教育信息中心的研究报告指出：
少年、
儿童在家庭教育的误
区中接受
错误的说教熏陶，
势必影响未来人才的开发，
应当引起广大父母和全
社会的高度重视。
现在有的父母要么
娇惯溺爱孩子，要么放任自流不管孩子，更
有甚者把孩子放到幼儿园全托。
“
生而无暇教，养而不会教
”
已是我国
现阶段严重的社会问题。
中国学前教育研究会理事长
史慧中教授曾经
在
“
七五
”
期间主持过全国教育科学规划重点课题
“
适应我国国情，提
高幼儿素质
”
的研究，这项研究将幼儿的家庭环境和教育作为重要部
分之一进行了大规模的调
查研究。在对辽宁、北京、山西、宁夏、上
海、江苏、安徽、湖南、重庆、贵州
10
个地区的
24000
多名幼儿及
其家庭和所在幼儿园进行了比较全面的调查后发现：
就家庭与幼儿园
来说，
家庭对入园幼儿认知发展的影响居第一
位，
幼儿园的影响次之；
而家庭对入园幼儿个性发展起着决定性
作用。
这一研究结果表明：
我
们再也不
能把幼儿教育简单地理解为就是幼儿园教育了，
幼儿家庭教
育是
幼儿教育的最重要组成部分。
我要明确地告诉学生家长，越是
名校，孩子越多，一个老师要带几百
个学生，精力有限，无法做到精耕细作，不可能把每
个孩子都照顾周
到，对于
“
问题孩子<
/p>
”
只能做到给家长指出问题，问题必须由家长自己
解决。
当老师叫你去学校去谈孩子问题时，
就相当于医
院给你的家属
下病危通知了！你一定要主动和老师不断沟通来了解孩子的成长情
况，及时解决孩子的小毛病，他们就不会出现大问题。
二、家庭教育的重要性
家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被作为一种学科
进
行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需
求，
< br>国民整体素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教
< br>育的重要性，
目的是要让家庭与社会、
教育部门共同担负
起教育下一
代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、
社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结
合在
一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开任何
一项都不可能成功，
但在这项系统工程之中，
家庭教育是一切教育的
基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，
他说，把这块大
理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：
1
、家庭；
2
、
学校；
3
、儿童所在的集体；
4
、儿童本人；
5
、书籍；
6
、偶然出现的<
/p>
因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿
童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地
位。为此家长了解家
庭教育的重要性是十分必要的。
1
、家庭教育是教育人的起点和基点
家庭教育一般是指家庭中的父母及
其成年人对未成年孩子进行
教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育
（幼儿
园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校
的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、
智、体、
美、劳等诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为
主，
培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，
行为习惯包
括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学
“
做人
”
。家
庭教育由于发生在家庭之中，<
/p>
与幼儿园、
学校教育、
社会教育相比较，
具有以下特点，
这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，
具有
其他教育所没有的优势。
⑴、家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮，
是人出生后
接受教育的第一个场所，
即
人生的第一个课堂；家长是儿童的第
一任教师，即启蒙之师。所以家
长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，
孩子出生后经过三年
的发育，进入幼儿时期，从
3
岁
……6
岁
是学龄前期，也就是人们常
说的早期教育阶段，
这是人的身心发
展的重要时期。
我国古谚有：
“
染
于苍则苍，染于黄则黄。
”
幼儿期是人生熏
陶渐染化的开始，人的许
多基本能力是这个年龄阶段形成的，
如
语言表达、
基本动作以及某些
生活习惯等等，性格也在逐步形成
。美国心理学家布鲁姆认为，一个
人的智力发展如果把他本人
1
7
岁达到的水平算作
100
％，那么<
/p>
4
岁
时就达到了
50
％。
4
－
8
岁又增加了
30
％，
8
－
17
岁又获得了
20
％。
可见幼儿在
5
岁以前是智力发展最迅速的时期，
也是进行早期智