家庭阅读经验介绍
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家庭阅读经验介绍
家长在家庭生活中，要时时刻刻引
导孩子爱书、看书，可以加强
阅读能力，扩展知识，父母的言传身教不可忽视。下面是整
理家庭阅
读经验介绍的范文，欢迎阅读
!
家庭阅读经验介绍篇一
说到阅
读
,
我就会想起坐在台下听王丽峰老师给我们讲座的情
形，
她的气质、
博学让我赞叹不已，
一个女人竟然如此的
美丽
而这
美丽源于她的学识
.
枯燥无味的内容，因她而显得那么生动有趣，在
她的精彩演讲中我们深知阅
读的可贵，
在她的循循善诱下我也阅读了
她推荐的许多书籍，让
我受益匪浅，现学校开展
了
亲子读书
活动，
我就粗
浅谈谈这几年来孩子在阅读领域中进步与不足。
一、幼儿期阅读培养
1.
创设阅读环境是阅读教育
的一个重要内容。我对阅读环境创
设所起的作用充分重视，
我觉得它是一种隐性课程，
潜移默化地让孩
子接受
有关书面语言的知识。如在给活动室、书房及墙壁上贴
一些<
/p>
图案、在实物上配备以文字
;
建立图书角
，及时更新图书等，让孩子
时时刻刻感受到书面语言的信息，为孩子达到自主阅读的目标
而努
力，我们对孩子的辅导还
包括让
孩子学会翻阅图书的规则与方法
,
如
用
拇指和食指一页一页地翻书
,
会看画面能从中发现事物的变化，
将
之串联起来理解故事情节，读懂图书
,
使孩子能知道
在文字、画面中
发现
人物的表情、动作、背景进而理解故事情节
,
或听妈妈念图书文
字等。
2.
为孩
子提供一些废旧图书和画报，让他们做小作
者，自编图
书，通过剪剪、贴贴和讲讲
,
结合阅读内容，
提出问题引起孩子的悬
念，从而积极主动的投入阅读活动，带着问题孩子就会认真阅读，
采
用和孩子一起移
动手指点读的方法
，以引导孩子视线的正确移动，
唤起孩子对文字的注意。此外，还为孩子提供一些卡片，
让孩子在学
会观察的基础上，编述故事，让孩子根据自己
的兴趣、需要和实际
水平主动的选择活动内容，
进一步激发了孩子爱书的情感。
又如通过
< br>梦想剧场
、
字宝宝乐园
、
跟我读
等墙饰以及象形字，
看图识
字
等
活动材料，
使孩子根据自身的要求，
兴趣选择适合自己水平的操作材
料
，丰富他们的知识领域，又如：大图书阅读活动，根据孩子年龄特
点、教育目标、教育内
容
自制大型图画故事书，并利用这种图画故
< br>事书帮助孩子学习和掌握按顺序仔细观察画面和将前后画页联系起
来理解的阅读技
能，在小图书阅读活动，主要帮助幼儿掌
握翻图书
的方法，让孩子在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的
经验，
这段时间的阅读大多在姜老师和我的的帮助下培养起来。
二、小学期阅读培养：
1
、古人说：
读书破万卷，下笔如有神。
儿童时熟读背诵一些
好文章，可以经久不忘
，孩子正处于长知识时期，求知欲强，我常支
持和鼓励孩子多读些课外书，在读书时间，
给孩子建立自己的书柜，
这样便于掌握孩子的阅读范围，
让孩子
自主阅读挑选书籍，
激发孩子
阅读兴趣。
2
、
识字教
学不是以集中识字作为主要内容，
而还应包括让孩子
知道文字的
来历，
知道文字与口语的对应关系，
知道文字构成的一般
规律，
如汉字
木
字旁的大多与树
木有关等
,
书写经验的培养不是将<
/p>
大量的书写练习作为主要内容，
而可以引导孩子了解汉字的基本间
架
结构
(
如上下结构、左右结构等
)
，让孩子了解使用铅笔和毛笔的不同
要<
/p>
求，以及正确的书写姿势等。
比如：老师布置作业的中做的一些
读书卡片、写一小编读后感，手抄报
、读写绘等。
3
、游老师把诵读《日有所
诵》
《主题阅读》作为每天作业的一
部分也是很
好的。
孩子在体验大声读出或背出那些音韵和谐，
朗朗上
口的语言素材时，我们做家长的仿佛也再次回到往昔的孩童
时代，
孩子在朗读中沉浸在文中情感里，从而达到增强孩子对课文的记忆
，
同时增强他的思想情感，
让我加倍感恩生活，
感恩孩子还需要我们大
手的牵引。想到过几
年后当他认为自己有足够能力去自开始阅读之
旅而不再需要我时，
我应该会很怀念这段共同阅读的时光，
就象在她
褪去童声后，特别想念她曾经奶声奶气的声音。因
为这一点
，我们
会更加的珍惜亲子阅读的每一刻，融入
< br>琅琅书声，朗朗乾坤的美好
光景中。
三、阅读中的困惑
孩子偏
爱阅读童话书籍，
但不爱阅读一些历史、
地理和科学知识
方面的书籍，知识面局限，阅读时走马观花，不求甚解，不仔细想一
想
故事的内容，懒动笔
,
不爱抄写
,
达不到阅读的效果，自己对内容的
见解想法也是表达的很模糊。
好书是
传道
、授业、解惑
的良师。
书籍是人类进步的阶梯
!