美国家庭教育
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一、
美
国的教育理念
美国的家庭教育崇
尚民主，
父母和孩子共同制定能维护各方
面权益的规
范。孩子在制定家规时与父母具有均等的权利。父母们常能宽容孩子们
的顽皮、淘气，不太注意小节，他们的教育方式是开放的。
1
、把孩子当成独立的人且尊重孩子
大多数孩子从呱呱坠地之日起，就被大人当作一个独立的人看待。美国
< br>的父母从不勉强孩
子去做某事，而是按照孩子的年龄特点，引导他们去
做应该能做的事情。
如不满一周岁的孩子，
当他们
能自己捧奶瓶喝奶时，
父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝。喝完了，父母还向孩子道谢并加
以赞
许。由此可见，家长首先要尊重和鼓励孩子的愿望，然后才考虑怎样去
尊重和鼓励。
2.
美国父母十分注意与孩子的交流
3.
美国父母从小就培养孩子的独立生活能力
< br>
二、美国教育特点：
（一）
主张家庭教育父母要合力
（从妻子怀
孕就开始参与胎教，
父亲
增加教育子女的时间）
(
二
)
倡导自由、民主、开放的家庭教育（民主氛围：蹲下来与孩子
交流）
(
三
)
注重培养孩子的独立能力（自己抓饭吃）
(
四
)
注重培养孩子的动手能力
（五）重视家庭理财教育，培养理财品质
三、教育特色
（一）幼儿教育与义务教育紧密相连。
美国对
6
～
18
岁儿童和青少年实行义务教育，
但大部分州的
5
岁幼儿进入小学附设的幼儿园
(
班
)
是免费的，也就是说，这些州的义务教育实际上包括了学前一年，在那里，一
般学校的
学制是从幼儿园算起的。
美
国的小学，无论公立还是私立，均设有幼儿园
(
班
)
。幼儿园
(
班
)
顺理成章地由学校领导，
其人事、经费、师资、
设备等也均由学校统一管理。据了解，美国约有
90%
以上的<
/p>
5
岁幼儿
进入了这样的幼儿园。这对加强
幼、小衔接，为儿童入小学作准备，是有利的。
(
二
)
多渠道、多形式、
多层次地举办托幼机构。
、
从渠道看
，办园单位有政府机关、学校、科研机构、军队、医院、宗教慈善团体、企业和私
人。从
形式看，有全日制或半日制的幼儿园、托儿所、日托中心、保育学校；也有计时制或
咨询
游戏性质的托儿站；
还有一些以艺术训练为主的幼儿艺术学校。
一般托幼机构招收孩子
的年龄，
幼儿园
4
～
5
岁，
托
儿所是
2
岁左右到
5
< br>岁。
从教育因素与保育因素的比重关系看，
幼儿园的教育
因素就多些。一般来说，两者兼有的混合性质的园所较多。
美
国托幼机构这种多样化的特点带来的直接好处是，
家长的选择性强。
为使家长的选择更有
针对性，
一些托幼机构设立了咨询服务
性质的组织，
一些州的地方政府机构中也设立了儿童
咨询人员，
为家长和举办托幼机构的单位、团体提供咨询。此外，从国家投资的角度看，多
样化的办
园使国国家办园投资重点突出，效益显著。因为纯属政府管的
(
仅指经费来源
)
只有
两部分：小学幼儿
班和贫困家庭儿童享受机会均等的早期的教育各种园所。
<
/p>
(
三
)
强调园所
特色，重视家庭、社区和高校科研部门的作用。
在美国，每个
园
(
所
)
的办
园宗旨、目标、教育内容、形式、方法都不尽相同，各有千秋；每
个园所都是最充分地利
用本园
(
所
)
。及周围的有效资源，因地制宜、创造性地办园
(
所
)
。它
们之间是不可能相互替代或简单合并的，显
示了其强烈的集团个性。
形成上述这一特点的原因大致有这几点：
1.
全美国没有统一尺度的教育大纲、教材和标准，连评估的方法各地也相差较大。
各州制定
的幼儿教育的法规也不相同。
园所有选择教材、
选择参加评估组织的自由。
各州教育厅只对
任
教的幼儿教师的资格规定统一标准，这是幼教管理上的唯一行政规定。
2.
美国社会强烈的竞争心理也渗透的办园宗旨里。
要
使本园成为本地区最好的园所有强烈意
识使园所创办者坚持特色，创办者都认为，失去了
特色，就失去了获得“最佳”的优势。所
以，园所创办人常常奉行不依附、不妥协、不随
便模仿的原则，在最大范围内尽可能地宣传
本园的办园宗旨。
3.
幼儿教师专业水平较高，他们在吸收、选择、再创造教育理
论、教育方案和组织教学方面
具有良好的素质。这些教师绝大多数都以本园所为基地，<
/p>
撰写硕士、博士论文，这既提高了
教师的学术水平，也丰富了园所
特色。
4.
园所特色也受当地曾具有
一定影响的教育家或心理学家理论学派的影响，
同时更直接地受
本地区高等院校科研机构研究人员的研究课题的影响。
园所依靠科研机构研究人员的研究
课
题的影响。
园所依靠的探索提供理论依据和指导，
不断丰富、
完善园所特色；科研机构则以
园所为实
践基地，不断创新、发展理论。
5.
家长是支持园所特色的主体。
园所中的家长委员会参与园内重大问题的协商、
讨论和决策，
他们把社区中的其他主张和重要信息及时传递给园里，
他们主动协助园里开展各种活动，
并
给予物质
上的帮助。
家长的利益和园所的利益是一致的，
园所奉行的宗旨
也代表家长的心愿、
体现家长的利益。
6.
在美国，对园所评估的重点是看其是否具有特色，是否受到家长和社区的欢迎。只
有坚持
办园有特色，才能吸引家长，才能在竞争中取胜。
(
四
)
在教育实践中强调理论指导性和计划灵活性。