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苏教版小学数学四年级下册

《认识平行四边形 》

课堂教学实录与

评析

教学内容：苏教版教科书四年级数学下册第

< br>43

——

45

页的例题，“试< /p>

一试”和“想想做做”。

教学目标：

知识与能力：

使学生在具体的活动中 认识平行四边形，

知道它的基本特征，

能

正确判断平行四边形；

认识平行四边形的高和底，

能正确测量 和画出

它的高。

过程与方法：

使学生在观察、操作、 比较、判断等活动中，经历探索平行四边

形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经 验，发展空间观念。

情感价值观：

使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意

识 ，增强认识平面图形的兴趣。

教学重难点：

< br>认识平行四边形的特征，画平行四边形的高

教具准备：

每组准备小棒、钉子板、方格纸、空白纸、画有平行四

边形的纸 、直尺、三角板等。

课时安排：

1< /p>

课时

教学过程：

一、导入：

1

、拼图游戏：

师：

三角板是我们常用的学习工具，

你能用两个同样的三角板拼

出不同的图形吗？来两人合作试一试 。（生合作拼图，师巡视）

师：谁愿意把自己的发现和大家分享一下？

生：我拼出的是三角形（展示）。

师：不错，还有其它拼法吗？

生：我拼出的是正方形（展示）。

师：很聪明，你是怎么拼的？

生：我拼的是长方形（展示）。

师：谁还有别的奇思妙想？

生：我拼出的是个平行四边形（展示）。

[

评析：拼图形活动，既让学生对各种平面图形有了直观的感性

认识，

又提高了学生的学习兴趣；

使数学课更加生动活泼、

有滋有味，

学生更加喜爱数学。

]

2

、揭示课题：

师：今天我们就专门来研究一下平行四边形。

（板书课题：认识

平行四边形）。

二、合作探究：

1

、在生活中找平行四边形

师：你在哪些地方见过平行四边形？

生

1

：伸缩衣架。

< br>生

2

：学校地面砖上的花纹。

生

3

：我们家窗户上的防盗网上的图形 也是平行四边形的。

师：我们学校 里也有很多平行四边形，一起来欣赏一下。

（出示

课件：门口的 电动门、教学楼的楼梯、花园的篱笆）你能找到上面的

平行四边形吗？

< br>

（叫生上前来指）

师：观察得很仔细，还有吗？（另叫一生指）。

师：你有一双善于发现的眼睛。

[< /p>

评析：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是

现实 的、有意义的、富有挑战性的。”根据学生已有的知识经验，联

系生活实际，选择学生熟 悉和感兴趣的素材，吸引学生的注意力，激

发学生主动参与学习活动的热情，让学生初步 感知平行四边形。

]

2

、根据长方形的特征初步猜测其特征

师：

（教师手拿长方形可变形的框架），来，同学们看长方形有

哪些特征？

生：对边相等，四个角都是直角。

师：很棒，谁还有补充？

生：对边分别平行。

师：很全面，看 老师变魔术了，（拉成一个平行四边形），成什

么了？

生：平行四边形。

师：猜一猜，它有哪些特征？

生

1

：对边相等。

生

2

：对角相等。

< br>生

3

：对边平行。（教师不做任何点评）。

[

评析：学生从感性和 直观上能够认识平行四边形，但条理清楚

地说出具体特征相对来说是比较困难的。

由长方形的特征来搭个台阶

大体引出平行四边形的基本特征，