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2021年2月20日发(作者：柳青创业史)

《长方体和正方体的体积》

文昌中英文学校

余惠玲

教学内容：人教版小学五年级第三单元第

29

< br>-

31

页

教学目标：

1

、让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小

2

、动手操作，正确推导出长方体和正方体的 体积公式，并能熟练计算它们的体

积

3

、进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，进一步发展他们

的空间想象力，体验探索的乐趣。

教学重点：引导学生探索长方体体积的计算方法。

教学难点：理解长方体体积公式的意义。

学情分析：

体积对学生来说并不是一 个陌生的概念，

在生活中，

学生知道物体有大有小，

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其

实这就是对体积的一种模糊的认识。

教师要有意 识地联系学生这些已有的生活经

验，激起学生产生“长方体和正方体的体积到底该怎样计 算呢？”的内需，从而

让学生积极主动地投入到探究长方体和正方体体积公式的活动中去 。

设计理念：

从生活经验导入新课，

使数学问题生活化；

让学生参与教学全过程，

体验知识的

形成过程，学生经历“ 猜想

--

实验—验证—升华”四个阶段，在愉快的探索活动

中获得知识。

教具准备：长方体的图片，小正方体和长方体模型等。

学具准备

:12

个棱长

1

厘米的小正方体

教学过程：

一、

启发谈话，激趣引入

同学们，

最近你们发现的城市有哪些变化呢？在城市里为什么要建这么多高楼大

厦呢？如果建平房，会怎么样？

老师带来一件衣服，谁想试一 试？（点名让一胖一瘦上来）问：同样一件衣服，

为什么有的宽松，有的紧？（因为他们 体型不一样，也就是占的空间不一样）这

节课，我们就来研究跟空间有关的内容。板书课 题：体积

二、学习“体积”、“体积单位”的概念

1

、出示大、小苹果，问：哪只苹果占的空间大？你能从自己的身边选两件物体，< /p>

比比它们的大小吗？

2

、出示差不多大的土豆和一个长方体石块，你知道它们哪个大吗？那你有什么

办 法？

演示书上的实验，得出：土豆占的空间小，石块占的空间大。

3

、师揭示：物体所占空间的大小，叫做物体的体积。土豆和石 块相比，谁的体

积大，谁的体积小？

4

、计量体积的大小，要用到什么呢？常用的体积单位有哪些？请同学们自学

< p>
14

页中间部分。

5

、学生汇报：

（

1

）常用的体积单位

（

2

）拿出课前做的

1

立方厘米、

1

立方分米的小正方体，说 说哪边哪些物体的

体积大约是

1

立方厘 米、

1

立方分米。

< br>（

3

）

立方米是怎么规定的？老 师用

3

根

1

米 长的木条搭成一个互相垂直的架子，

放在墙角感知

1

< p>
立方米的大小，

并说说生活中哪些物体的体积跟

1

立方米差不多

大。

< br>6

、摆一摆：用棱长是

1

厘米的 正方体木块，摆成下图中不同形状的模型，你知

道它们的体积是多少立方厘米？（见教材 ）

得出：要计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个 体积单位。

三、自主探究长方体和正方体体积公式

1

、猜一猜：长方体和正方体体积跟什么可能有关？

2

、实践：拼摆长方体，四人一组，用不少于

16

块小正方体拼摆长方体，并分别

记下摆出的长方体的长、宽 、高和体积。

3

、小组合作：学生四 人一小组操作并做好实验记录。

思考：

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