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2021年2月20日发(作者：飞鸿印雪)

《三角形的认识》教学设计方案

出示三角形和平行四边形的教具， 让学生试拉它们，并

思考，你发现了什么？

3

要使平 行四边形不变形，应怎么办？试试看。

4

那些物体中用到三角形，你知道为 什么了吗？三角形

的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时

< p>
候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际

生活中去。

（三）三角形两边之和大于第三边

1

师：在我们围三角形的时候，有一 组同学的三条线段

围不成三角形，看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，

< p>
这里面也有奥秘。

这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问

题——到 底组成三角形的这三条线段有什么特点？

2

学生小组活动：

< br>（时间约

6

分钟）

。

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下列每组数是三根 小木棒的长度，用它们能摆成三角形

吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示： 三条线

段是否能组成三角形）

（

1

）

6

，

7

，

8

；

（

2

）

5

，

< br>4

，

9

；

（

3

）

3

，

6

，

10< /p>

；

你发现了什么？

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