《十五从军征》课堂实录
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《十五从军征》课堂实录
教学目标：
1
、了解诗歌大意，学习运用已有的
生活经验联想、想象，揣摩理解
诗句含义，初步把握乐府诗的语言特点。
2
、在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感
情地朗读。
3
、了解古代兵役制度的
残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激
发学生热爱和珍惜和平生活的情感。
教学难点：
了解诗
歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句
含义，初步把握乐府诗的语
言特点。
教学准备：
学生：读通诗句，对难字注音，标注自己不理解的词句。
教师：
CAI
课件
教学过程：
一、回顾导入：
1
< br>、师：昨天通过预习，我们知道
7
单元的主题是“战争”
，请同学
们回顾一下：我们曾经学过哪些有关战争的课文？
<
/p>
生
1
：我们学过一篇叫做《炮手》的文章
。
生
2
：还
有《鸡毛信》
师：是啊，记得主人公是。
。
。
。
（生齐：海娃）
生
3
：五年级时，我们
还学过《生死攸关的烛光》
，讲的是二战时期
法国伯瑙德母子三
人在战争中机智勇敢面对敌人的故事。
1
师：你记得可真清楚。还有吗？
??
生
4
：还学过《草帽计》
??
师：
恩，
是啊，
这是一个在战争中使用的计谋。
使用这个计
谋的是？
（生接说道：贺龙）
2
、师：这仅仅是我们在课本上学的有关战争的课文。其实，描写战
争
的文章远不止这些。因为从古至今，战争一直是人们关注的主题。
今天我们学习的这首诗
，也是与战争有关，题目是：
（生齐读：
《十五
从军征》
）
。
二、解诗题，知诗人：
1
、师：在诗的题目中，从哪儿可以看出是与战争有关的？
生：我从“从军征”可以看出的，意思是被征到军队里打仗。
2
、师：这首诗是两汉时期的乐府诗，选自（生齐读：
《乐府诗集》
）
，
记得
我们在第
6
册的语文天地里曾学过一首乐府诗叫做：
（生齐说：
《江南》
）
。
关于乐府诗，我们书上
87
页小资料有详细的介绍，我们
一起去读一读。
（生读）
< br>3
、师：乐府诗有的来自民间，有的是后代文人模仿乐府古题所作
.
而我们今天学习的这首
,
它
来自劳动人民中间，没有具体的诗人。我
们再读课题：
《十五从
军征》
三、初读诗歌，了解诗意：
1
．师：当你在预习时第一次读到诗的题目时，有没有问题想问
？
生
1
：我
想知道是谁在
15
岁的时候去打什么仗？
生
2
：他为什么要去打仗？
2
生
3
：结果活着回来了吗？
（师做副板书：谁？打什么仗？为什么打？结果？。
）<
/p>
2
、师：通过昨天预习，你知道这首诗
主要写的是一件什么事呢？
生
1
：主要是讲了一个
80
岁的老兵退伍回到家
里，却发现自己家里
亲人没有了，家也荒芜了的事情。
3
、师：它通过写老兵回乡的经历是想告诉我们有关战争的什么呢？<
/p>
要解决这个问题，读通这首诗是基础。我请一个同学来读读这首诗，
看看大家预习的情况怎么样。
（一生读诗歌）
师：评价一下，读得怎么样？
生：我觉得她读得很流利，就是有点快。
4
、师：是呀，读得有些着急，要是能静下来读得慢一点就好了。这
首诗歌有很多生字比较难，咱们一起来看看这些容易读错的字：
（出
示课件，生跟读：冢，窦，雉，舂，羹，贻
.
）<
/p>
5
、师：在预习中，除了字音，还有哪
些词不太理解呢？请大家先在
小组里互相交流解决。
（生在小组
里交流）
师：组员都解决不了的词，现在可以提出来。
生
1
：我想知道舂是什么意思？
生
2
：就是把谷类放进器皿里捣碎
。
师：你是怎么知道这个词的意思？
生
2
：我用的是查工具书的办法。
师：看来，尽管课文后面没有注释，但我们也能想办法了解到词语
的
3
意思。
生
3
：我还想知道什么叫做旅葵、旅谷？
生
4
：在这里，旅是野生的意思，旅葵就是野生的葵菜，旅谷就
是野
生的谷子的意思。
生
5
：贻是什么意思呢？
生
6
：贻就是给的意思，文中指老人煮好了了饭菜去不知道给谁
吃。
6
、师：了解了词语的意思，请
大家结合刚才的交流，尝试用自己的
话说说诗句的意思。
（生自
己试着说一说）
师：谁能连起来用自己的话说说诗句的意思？
生
1
：一个人在
15
岁时应征去打仗，
80
岁才回到家乡。路上遇到
乡
里人，便问：“我家还剩下哪些亲人？”那个乡里人说道：“远远望
< br>过去，松树和柏树相连的地方，就是你的家。”老人回到家里，看见
野兔在狗洞里
爬进爬出，
野鸡在房梁上飞去飞来；
庭院中间长满了野
生的谷子，
井台边围绕着一簇簇野生的葵菜。
老
人捋了几把野生的谷
子舂成米做饭，采几把野菜煮汤算是菜，一会儿饭菜就做好了，却不
知道还能给谁吃。老人走出家门望着东方，泪水洒落在征衣上。
四、深入诵读，展开联想：
1
、师：这是一位
15
岁参军，
80
岁才得以回乡的老兵。这首诗开篇
第一句就给我们
介绍了老兵一生的经历。
（生接读：十五从军征，八
十始得归。
）他服了多少年的兵役？（生：
65
年
）
。这是人生绝大部
分的岁月。在汉朝，男子二十三岁起正式服
兵役，直到五十六岁止。
如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长，这
位老
4
兵十五岁参军，
80
岁才离开战场踏上回乡的路程，体会一下：
此时
的他心情怎么样？
生
1
：我觉得他一定很激动，因为他能大难不死回到家乡，很想快点
回家和亲人团聚。
师：你能读读第一句话，读
出他的这种激动吗？（生读）是啊，对于
一个常人来说，几十年离家还能活着回来，是有
些激动的。但仅仅如
此吗？想想，
从一位
15
岁的少年到一位
80
岁的垂垂老
者，
他还会是
怎样的心情？
生
2
：我觉得他心里一定很担心，几十年都没回
家了，不知道他家的
亲人怎么样了。
师：那你读出这份担心来。
（该生读一句。
）
< br>
生
3
：我觉得他心里一定沉重
，也很担心、焦急，因为他都已经
80
岁了，说不定父母都不在
人世了。
师：
是呀，
他的心里一定充满着担心和焦急，
用一个字来概括
（板
书：
忧）我们一起来体会他的这份心情。
（生齐读第一句。
）
2
、师：
80
岁的老兵回到家乡，道逢乡里人，便向乡里人打听“家中
有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？我请一个小组读乡里人说的话：
（
生读）“遥看是君家，松柏冢累累”。假如你是乡里人，会带着怎
样的心情告诉老兵这个
消息呢？
生
1
：我会带着很沉重、悲伤的心情告诉他这个消息，
：“远处就是
你的家，家里人都死得差不多了。”
师：请你读出这份悲伤
来。
（生读，有些快，没有感情。
）没听出你的
5