集体备课教案(模板)
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集体备课教案
时间
主备人
辅备人
月
日
左美萍
执教人
课件制作
左美萍
多媒体课件
补充建议
六年级全体语文老师
教学内容
13
只有一个地球
1
．认识本课的生字。
2
．有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学目标
3
．理解含义深刻的句子，
体会作者所要表达
的思想感情，增强保护生态环境的意识。
重点
把握课文内容，学习生字词。
理解课文内容，激发学生保护地球生态环境
难点
的情感。
1
．自读课文，
想想课文写了关于地球的哪几
个方面的内容。
（地球的渺小、自然资源有限、目前人类无
法移居）
教学过程
2
．记得遨游太空的宇航员发出感叹：
“我们
这个地球太可爱了，
同时又太容易破碎了。
”
以往往过分注
武俊霞：感情朗
读，感受精心保
护地球是每个地
球人责任。说
明
文一般不如记叙
文生动，所
听到这些，你有什么疑问？
3
．用自己喜欢的方式读课文，
找出写地球可
重课文的分析。
本篇课文例举了
三项保护地球的
事例，可以让
学
生深深地
爱和容易破碎的句子读读。
感悟到“地球的
资源是有限的，
地球的活动范
8
同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。
重点练习，品读感悟
围很小，地球被
破坏没有其它
星球可去”
。因
此，是一篇对学
1
．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。
（
1
）首先让学生找到能表现出地球可爱的
句
生进行环保教
育的好文章。
李东平：那么怎
样让学生感悟
子，自己读一读，然后教师引导──在茫茫
地球急需人类
保护呢？我引
点词，通过有感
的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的
“沙衣”
导学生抓住重
的晶莹透亮的地球，让学生感受到地球是那
么美丽，那么亲切，让学生把地球的美读出
来。接着让学生再深入理解“地球”这位人
情的朗读来体
会，激发学生对
爱护地球之情。
从而懂得：我们
要精心地保护
地球，保护地球
的生态环境。
类的母亲，这个生命的摇篮的比喻意义。文
中把地球比作母亲，说明地球给人类生命，
< br>把地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。
这样，学生再读地球，这位人类的母亲
，这
个生命的摇篮，是那么美丽壮观，和蔼可亲
时，就能对地球
母亲的喜爱之情融入自己的
朗读中。（边读边想象地球的样子）（
2
）
让学生感悟地球是渺小的。
张丽霞：合作学
< br>习能为学生创造
更多的参与学习
以及表现自我的
机会。就我们班
级现状
:
有五十
多人
,
在开展学
习过程
中
,
老师提出一
个问题
,
举手者
中只要有一人发
表高见
,
其他人
则无露脸的机会。
开展合作
（
3
）教师先演示──地
球在太阳系中运行的
情况，让学生只觉地球的渺小，接着让学生
找出地球渺小的数据和有关的比喻，理解人
类
第二课时
（一）复习巩固
1
同学们汇报所收集的我国资源和环境状况
的资料。
（二）、学习”目前人类无法移居” 感悟
学习
,
可化整为
< br>零为不同层次
的学生提供参
与和交流的机
会。能搭起展
示才华的舞台
,
使学生感到有
被人尊重的愉
悦机会。
单秀玲：但也有
着不完善的地方
，
比如时间的分配，
小组时间的不均
衡
，小组成员能
力水平的差异等
等，决定了我今
< br>后将会更加努力
去探索、完善。
高继娥：能较好
地利用多媒体辅
助教学突破重难
点，如：让学生
体会地球的可爱
时，在学生读了
句子有
了理性的
认识后，再辅以
课件演示，就更
加形象地展示了
地球的可爱、美
丽，使学生对地
球妈妈的感性认
识更加丰富生动，
这时再次读文，<
/p>
理解和朗读就非
常到位了。
“只有一个地球”。
（
1
）让学生自由读文，你明白了什么？
（
2
）引导学生结合上下文理解
< br>
“枯竭”
一词
的意思。
教学过程
讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓
励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词
语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解
重点段落）
2
．请生联系自己的生活实际，
交流讨论，为
了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应
该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启
迪，碰撞出创新的火花。
3
同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，
然后全班交流。
4
画一幅环保宣传画和写一篇读后感。