幼儿园学前班备课教案
-
幼儿园学前班备课教案
【篇一：学前班语文教案】
识字
(
一
)
1
、一去二三里
一、教学目标：
1
、复习巩固汉语拼音。
2
、认识
12
个生字，会写
“
一、二、三
”
三个字，认识一种
笔画
“
一
”
。
3
、正确、流利地朗读课文；背诵
课文。
4
、观察图画，图文结合，
初步
感受课文的意境。二、
教学重点：
1
、认字写字。
三、教学难点：
1
、辨认
“
八、入
”
和
“
九、几
”
。四、教学准
备：生
字卡片、插图、与本
课数字有关的图片。五、课时安排
：
2
课时第一课时
电
< br>39
一、教
学目标：
1
、复习巩固汉语拼音。
2
、认识
12
个生字，会写
“
一、二、三
”
三
< br>个字，认识一种笔画
“
一
”
。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识
12
个生字，会写
“
一、二、三
”
三个字，认识一
种笔画
“
一
”
四、教
学过程：（一）、复习导入：
1
、复
习六个复韵母（
ai
、
iu
、
an
、
un
、
ing
、
er
）、五个整体认读
音节（
zhi
、
chi
、
si
、
yi
、
wu
）和三个三拼音节（
j
ia
、
zuo
、
hua
）。
2
、激趣导入：开学到现
在，
小朋友们在拼音王国里认识了
许多
“
拼音朋友
”
，也学会了不少汉字。
从这节课开始，我们
就要在
“
拼
音朋友
”
的帮助下，到识字王国去认识更多的
< br>“
汉字朋友
”
，
现在，让我们向汉
字王国出发吧！（二）、观察图画，揭示课题：
1
、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是
什么地
方的景色？两个孩子看到
了什么？
2
、揭示课题：有一首古时
候的童谣，说的就是这幅画，
板书课题
3
、指名读课题：
谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？。
4
、结合具体实例，引
导学生理解
“
里
”
。（三）、
图文结合，初读课文：
1
、教师范读课文。
2
、图文结合，引导学生
进一步说说图上的小朋
友看到了什么，并在图上找出
“
烟村
< br>”
、
“
亭台
”
、
“
花
”
。
3
、教师放
慢语速范读，学生轻声
跟读。（四）、自读课文，学习生字：
1
、学生自由读课文，借助
汉语拼音读准字音。
2
、用
不同的符号分别
标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3
、全
班交流：在这篇课文里，
你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）
4
、
教学生字。（
1
）读一
读。出示
12
个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重
点引导学
生读准
“
四、十、
三
”
。变序
抽取
12
张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。（
2
）
摆一摆。人人动手，把
12
张生字卡分成两类摆一摆
。小组交流：说说为什么这么摆。（
“
一
”
至
“
十
”
是数字，
“
去
”
与
“<
/p>
里
”
不是）全班交流。出示四行五列的方
格（课文的格式），请
小朋友把
12
个
“
生字朋
友
”
送回自己的
“
座位
”
（即把每一张字卡分别贴到
相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：
1
、
把课
文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全
班齐读。
< br>2
、把课文读得
有感情、有韵律。（
1
）小山村的景色真美，谁来
当当图中的小朋友，
读读课文，告诉大家自
己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？（
2
）找好朋
友互相读读听听，互相
正音。（
3
）男女生竞赛读。课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田
字格，指导书
写
< br>“
一
”
：
1
、认识田字格。（
1
）谈话：小
朋友，我们已经知道了四
线三格是拼音的家，那
生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（
2
）引导学
生了解田字格的作用及横
中线、竖中线、小格。（
3
）拍手读儿歌：
“
田字格，
四方方，写好
汉字它来帮。左上格、右
上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
”2
、
指导书写
“
一
”
。（
1
）教
师
介绍笔画名称
“
横
”
< br>，范写
“
一
”
< br>，边写边讲述书写要领：起笔稍重，
向右行笔要果断，稍
上斜，收笔梢顿。（
2
）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，
学生继续练写。五、作业
布置：熟读课文，会认
< br>12
个生字。六、板书设计：四、十、三七、
课后反思：
第二课时总
44
电
40
一、教学目标：
1
、正确、流利地
< br>朗读课文；背诵课文
2
、观察图画，图文结合，
初步感受课文的意境。二、教学重点：正确
、流利地朗读课文三、
教学难点：初步感受课文
的意境。四、教学过程：（一）、巩固生字：
1
、我会认。（
1
）变
序抽取
字卡，学生自由读。
（
2
）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏
说明：老师随意点图画，
< br>说
“
我的朋友在哪里
”
，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，
“
你的朋友在这里
”
。
教师相机贴上数字卡
2
、我会记。（
1
）小组讨论：你是怎么记住这
些字的？（
2
）全班交流。
< br>
鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨
析
“
几、九
”“
云、
去
”“
人、入
< br>”
来记
住
“
九
”“
去
”“
八
”
。
3
、我会用。（
1
）摘果子说词语或句子。出示梨
树图（上面挂着
12<
/p>
个梨子，每个梨子后面有一个字）。
指名摘果子。摘到果子后，领
大家正确地把生字读两遍，
并把这个字所在的诗句读一遍。（
2
）选生字卡填空。黑板上出示六
朵花、三条鱼、两个苹果、
一块田、九本书等图片，图片下为相应
的词语填空题。指名选卡片
填空，并带大家齐读。
3
、
交流：我们周围还
有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背
诵课文：
1
、全班齐读课
< br>文两遍。
2
、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试
着把课文背
诵下来。
3
、借助插图背<
/p>
诵课文。
4
、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐
背。（
三）、指导书写
“
二、
三
”
：
1<
/p>
、观察课本中田字格里的字。
2
、说一说
：通过观察，你发
现了什么？（引导学生从
横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3
、教师示范
写
“<
/p>
二、三
”
，边写边讲
述书写要领。
4
、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。
教师巡视，个别指导。<
/p>
5
、讲评：讲评后，学生继续练写。（四）、课堂练习：
1
、试背课
文。
2
、读一读，说一说，连一连。
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
四十六一三九八二五七
五、作业布置：熟读课文并背诵。
六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、
九本书等图片
七、课后反思：
2
、
口
耳
目
一、教学目标：
1
、认识
12
个生字，会写
“
十、木、禾
”
三个字。认识三种笔画
“
竖、
撇、捺
”
和一个偏旁
“
角子头
”
。
2
、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重、难点：
认记生字，会写
“
< br>十、木、禾
”3
个字。
三、教学准备：
生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。
四、课时安排
：
2
课时
第一课时
总
45
电<
/p>
41
一、教学目标：
1
、认识
12
个生字，会写
“<
/p>
十、木、禾
”
三个字。认识三种笔画
“
竖、
撇、捺
”<
/p>
和一个偏旁
“
角子头
”
。
二、教学重点：
1
、认记生字，会写
“
十、木、禾
”3
个字。
三、教学难点：会写
“
十、木、禾
”3
个字。
四、教学过程：
（一）、导
入：
1
、
师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老
朋友的名字吗？学生认读
。
鱼
飞
雨
风
土
云
马
牛
山
水
下
大
田
2
、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新
“
朋友
”
正等着和大家
见面。（出示
12
个生字彩图）
（二）、图文结合，整体感知
1<
/p>
、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）
2
、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是
怎么认
识的？
（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上
见过）
3
、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识
字，真不错，这节课我
们要把这些字记得更牢。
（三）、揭示课题，教学
“
目
”
1
、出示课题：学生试读，教师范读，带读。
2
、图字对照，认记
“
目
”
字。
（
1
）看图
读字。
出示生字卡片和实物图片，
学生看图说说：图上画着什么？（指导
学生说完整话，并学习用数量词
< br>“
一只
”
。
借助拼音认读
“
目
”
，并知道
“
目
”
是
“
眼睛
”
。
（
2
）比形
认字。
比一比：图画、图画右下角
的古象形字和图下的现代字
“
目
”
有什么
相象的地方？
（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象
直观地展示象形字的演化）
（
3
）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。
3
、师生共同小结学习
“
目
”
的方法：看图识字
—
比
形认字
—
识记生字。
（四）、学习生字
小组合作，自学其余的
11
个生字。教师巡视。、，点拨指导。
（五）、汇报交流
1
、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个
字。
2
、台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3
、小老师没有教的字，教师重点指导。
4
、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
5
、新偏旁
“
角子头
”
的教学要随
“
兔
”
的教学进行，并拓展：你还认识
哪些带有
“
角子头
”
的字？
6
、学生看
图说话时，引导他们学习用
“
一张、一只、一轮、一团、
一个、一棵
”
等数量词。
（六）、巩固生字
1
、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2
、做
“
开
火车
”
游戏，复习
12
个生字。
（七）、指导书
写
“
十
”
1
、认识新笔画
“
< br>竖
”
。
（
1
）出示
“
竖
”
的笔画
卡片，介绍笔画名称。
（
2
）教师示范写，并介绍两种写法。
悬针竖（像吊着的一根针）
垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）
（
3
）学生书空。
2
、书写
“
< br>十
”
。
（
1
）分析
笔画。
（
2
）介绍笔顺规则：先横后竖。
<
/p>
（
3
）学生观察课本上的范字。
（
4
）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，
竖笔的上部
短，下部长。
（
< br>5
）学生描一个、写一个；评议；继续练写。
五、作业布置：
“
< br>十、木、禾
”3
个字每个写两行。
六、板书设计：田字格中写
“<
/p>
十、木、禾
”3
个字。
< br>
七、课后反思：
第二课时
总
46
电<
/p>
42
一、教学目标：
1
、认识
12
个生字，会写
“<
/p>
十、木、禾
”
三个字。
< br>
2
、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
二、教学重点：认记生字，会写
“<
/p>
十、木、禾
”3
个字。
< br>
三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。
四、教学过程：
（一）、游戏引路，复习巩固
1
、
“
给字
宝宝戴帽子
”
。
（
1
）出示
12
个
“
字宝
宝
”
和
12
顶
“
帽子
”
（<
/p>
12
张制成娃娃状的字卡
和张制成帽子状
的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。
（
2
）指名给
“
字宝宝
”
戴
“
帽子
”
。
（
3
）开火
车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。
2
、
“
拾贝壳
”
。
（
1
）出示沙滩图（沙滩上有
12
< br>个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝
壳按课本中生字的分类，有四种颜色）
（
2
）指名
“
拾贝壳
”
，拾到
“
贝壳
”
后要领读背面的生字。
< br>（
3
）指名给
“
贝壳
”
分成四类，并说说为什么这样分。
(
按器官、动
物、天体与现象、植物
这四类分
)
（
4
）齐读
生字。
3
、猜字谜、编字谜。
（
1
）教师出谜面，学生猜谜底。
如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘
，有时像把镰刀。
（月）
东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）
（
2
）学生
围绕本课生字试编字谜让大家猜。
4
、加一加，变一变。
如：
“
口
”
加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、
右）
（
1
< br>）同桌互相考一考。
（
2
）师生互相考一考。
（二）、指导书写
“
木
”
、
“
禾
”
1
、认识新笔画
“
撇、捺
”
。
（
1
）出示
“
撇
”
的笔画卡片，介绍其笔画名称。
（
2
）教师
范写，讲述书写要领。
（
3
）学生书空。
<
/p>
（
4
）同样的方法学习
< br>“
捺
”
。
2
、书写
“
木、禾
”
。
（
1
）学生
观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。
<
/p>
（
2
）教师示范写。
（
3
）学生描一个、写一个。
（
4
）评议。
（
5
）练写。
（三）、练习
1
、读拼音，写笔画。
heng( ) shu( )
pie ( ) na ( )
2
、读一读，照样子口头组词。
火（火
车）
（
火
苗）
（
火
星
）
竹（
）
（
）
（
）
目（
）
（
）
（
）
五、
作业布置：正确书写
“
十、木、禾
”3
个字。
六、板书设计：
heng( ) shu(
)
pie ( )na ( )
七、课后反思：
3
、在家里
一、教学目标
：
【篇二：幼儿园大班公开课教案】
大班语言公开课教案《住在鸟窝里的小鱼》
活动名称：住在鸟窝里
的小鱼
活动背景：
《住在鸟窝里的小鱼》是
2006<
/p>
年江苏省早期教育杂志上的一个故
事，讲述的内容是：小鱼莫卡原
来有一个幸福的家，一天它的妈妈
和兄弟姐妹们都被鱼网捉走了，莫卡很伤心，不吃不喝
，一只小鸟
发现了它，为了使它快乐起来，给它唱歌，做窝，冬天来到了，虽
然小鸟去南方过冬了，但莫卡住在温暖的鸟窝里感到非常的幸福。
整个故事充满了温馨的情感色彩，情节脉落清晰明朗，可以帮
助我
们了解孩子在动物认知方面的一些前期经验，并且在理解故事的过
< br>程中，使幼儿感受到动物与动物之间，动物与人之间和谐的关系，
积累更多关于动
物的信息。
活动目标：
1
、理解故事内容，了解
小鱼莫卡由快乐
—
悲伤
—
幸福
的情感变化过程。
2
、能大胆想象、猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么办法
让小鱼莫卡快乐起来等情节
3
、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
活动准备：
1
、小鱼莫卡三种不同情绪（快乐、悲伤、幸福）的图片
2
、课本
3
、生活中关爱他人的图片
4
、背景音乐《天空之城》
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿的兴趣。