小学语文考试重点课文复习资料(上)复习资料
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小学语文考试重点课文复习资料（六年级上册）
★
《山中访友》
1
、作者：李汉荣
2
、标题含义：山中访友
运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3
、重点问题：
（
1
）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文
为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有
老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、
落花
、落叶等一切自然界的朋友
。作者以“山中访友”为题目是运用
拟人
的手法，将自然界的
一切都称之为朋友，这样写更能激发读
者的阅读兴趣。
（
2
）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥
，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧
?
答
：作者把“老桥”
比喻
为“一位德高望重的老人”，“站”是<
/p>
拟人
的用法，不但写出了桥的
古老
，
而且也突出了它
默默无闻为大众服务
的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
<
/p>
答：
拟人化的手法
，
形象地表达了作者和鸟儿、
露珠这两位朋友和作者之间的
默
契和亲密的
情谊
。
< br>4
、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，
表达了作者对大
自然的无限热爱。
5
、写作方法：构思新奇、富有想象力的
散文
，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动
活泼，很好地表达
了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★
《草虫的村落》
1
、作者：郭枫
2
、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林
边缘的小丘。
3
、重点问题
（
1
）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什
么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来
来往往的“村民们”、花色斑斓的小
圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村
民们”、气象观测者、建筑工程师。
（
2
）
填空：
作者看到一只孤零零地在
草丛中爬行的小虫，
把它想象成了
（一位“游侠”
）
；
看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”
）
；看到振动翅膀的甲虫，把它们<
/p>
想象
（成“音乐家”
）
；
看到推
着食物行走的甲虫，
把它们想象
（成从远方归来的“劳动者”
）
4
、中心
思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的
游历，
从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5
、写作方法：这是一篇
散文
，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的
（想象）
<
/p>
，运
用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在
大家面前。
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》
★《詹天佑》
3
、重点问题：
（
1
）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的
过程：
（勘测线路）、（开凿隧
道）、（设计“人”字形线路）
。
（
2
）詹
天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿
井法、
两端凿进法）。
4
、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路
,
表现了
詹天佑的爱国主义精神和卓
越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6
< br>、人物评价：詹天佑是一个
（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）
的人。
★《怀念母亲》
1
、作者：季羡林
< br>2
、标题含义：怀念两个母亲
：亲生母亲和祖国母亲
。
3
、重点问题
（
1
）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，
我这个母亲也频来入梦。(“频来
入梦”是什么意思
?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗
?)
答：“频来入梦”的意思是祖国母亲
经常
到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者
是第一次离开祖国，犹如孩子离开
母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以
“祖国母亲”不断在梦中浮现。
（
2
）然而
这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊
在心头。
(
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜
的
?)
答：
凄凉是因为作者身在异国
小城，
心中有忧愁、
有思念；
甜蜜是因
为回想起故国的亲朋好
友，
感到他们无处不在，
他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，
在作者孤寂时陪伴着他，
心中自然又多了一丝安慰
。
4
、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱
意和崇
敬。
5
、写作方法：课文以
（回忆）
的形式，介绍了作者对两位母亲
——（一位是亲生母亲，一
位是祖国母亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1
、
作家作品：这是
（俄国）
著名作家
（列夫
•
托尔斯泰）
< br>写的一个（短篇）小说，主要作
品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复
活》等
。
3
、重点问题：
段落：
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的
了……是
他来啦？……不，
还没来！
……为什么把他们抱过来啊？……他
会揍我的！
那也活
该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
”
问题：这
一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（
1
）本段写法：
（
心理描写）
，省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时
续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（
2
）“忐忑不安”形容
心神不安定。桑娜抱回孤儿后，
面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说
什么，
a
觉得自己这样做给丈夫增
加了
负担
，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，
b
不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家
的事
。
c
但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
4
、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的
美好品质。
6
、人物评价：桑娜是一
个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一
个（朴实善良，毅力顽
强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7
、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个
孩子的故事。
★《唯一的听众》
1
、作者：落雪
3
、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
（老人真
的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：
a
老人并没有耳聋。
b
作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，<
/p>
更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，
发现“我”缺乏自
信。
她为维护我的自尊，
帮我树立
自信
，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，
老人谎称自己耳聋。
4
、中心思想：本文记叙了“我”在
一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提
琴，
到
能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，
赞扬了老教授爱护、
鼓励年轻人
成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5
、写作
方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变
化。
7
、文章情节：本文记叙了“我”在
一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提
琴，到能够在各种文艺晚会上为
成百上千的观众演奏的事。
（四）
第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》
★《只有一个地球》
5
、写作方法：本文是一篇
（说明文）
，说明文常用的
说明方法有：
下定义、分类别、举例
子、列数字、作比较、打比
方（
=
比喻）、画图表、引资料等。
说
明方法以及作用：列数字
科学准确具体；
举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（
1
）地球所拥有的自然资源也是有限的
。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而
是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形
成的。（举例子）
（
2
）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀
璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（
3
）
地球表面的面积是
5.1
亿平方千米，
而人类生活的陆地大约只占其中的
五分之一。
（列
数字）
（
4
）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较
）
★《这片土地是神圣的》
1
、作者：西雅图
3
、重点问题：理解下面句子的含义
（
1
）“任何降临在大地上的事，终究
会降临在大地的孩子身上。
答：
地球是人类的家园，如果家园受
到破坏，那么任何对大地的影响，
对地球的伤害都将
演变成对人
类自身的伤害。
这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。
（
2
）“大地不属于人类，而人类
是属于大地的。
”
答：
大地不属于人类：
人类不是大地的主人，
谁也没有权利，
也不可能拥有对大地的控制权，
谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。
人类属于大地：
因
为大地使人类的生命不断得
以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
4
、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说
，他生动形象地描述了人类与大地上河
水、空气、动植物等的血肉关系，
强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感
。
5
、写作方法：文体（演讲稿）；文章结构总分总
（五）第五单元重点课文：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
★
《少年闰土》
1
、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅
原名周树人
，字豫才，浙江绍兴人。
1918
年
5
月，
首次用“鲁迅”作笔名，发表<
/p>
中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》
。他一生创作和<
/p>
翻译了许多作品，如小说集
《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》，
散文诗集《野草》
，
散文
集《朝花夕拾》
，杂文集《坟》《热风》《华盖集
》。
课文选自他的小说《故乡》
。鲁迅以
笔为武器，
战斗了一生，
被誉为“民族魂”
< br>。
毛泽东评价他是
伟大的文学家、
思想家和革命家，
是中国文化革命的主将
。
< br>
3
、重点问题