小学语文教师招聘考试真题之案例分析题汇总
-
2014
年小学语文教师招聘考试真题之案例分析题汇总
1.
（江西）
【案例】下面
是一位教师关于“打”字的教学：
师：小朋友，你是用什么方法记住“打”字的？
生
1
：
“打”
字就是一个提手旁加一个
“丁”
，
< br>我是用加一加的方法来记住的。
师：加一加是个识字的好方法。
生<
/p>
2
：我在电梯里面见过这个“打”
，是提
醒我们电梯出现故障就要拨打电
话。
师：你是个善于观察的孩子，在生活中识字也是个好办法。
<
/p>
生
3
：大课间活动时间我们打球就是这个
“打”
(
学生做动作
)
。
师：通过做动作来识字更容易让我们记住它。
生
4
：我还有一种方法，那就是丁老师爱打人。
师：你的识字方法很独特，但老师想问问你，丁老师真的打过你吗<
/p>
?
她是怎
么打你的
?
生
5
：丁老师偶尔会高高举起教
鞭，但是打在我手上一点也不疼。
师：
其实这不是真正的打，
而是一种特别的爱，
相信你会深深地记
住这个特
殊的“打”字
(
学生一脸幸福
，高兴地坐下
)
。
< br>【问题】请用《义务教育语文课程标准
(2011
年版<
/p>
)
》的相关理念，分析以
上案例。再列举
两种其他的识字方法，可用其他生字为例。
【参考答案】
（
1
）体现三维目标理念：把知识与能力，
过程与方法，情感态
度与价值观统一在教学过程中；
（
2
）体现教师作为教学的组织者角色，引导学
生主动积极自主学习，如请
学生自己说怎么记住这个字的；
<
/p>
（
3
）体现语文实践的理念，在语文实践
中培养语文素养；
（
4
）
体现了识字教学的要求，
积极采用多种方法识字，
力求做到识用结合，
并引导学生在生活中识字；
（
5
）在教学中，采用激励
性评语，给学生以正面的引导，激发学生的积极
性。
2.
（安徽）
【案例】阅读课文片段，进行教学
案例分析。
《我的伯父鲁迅先生》
(
片段
)
有一天黄昏，
呼呼的北风怒号着，
天气十分阴暗。
街上的人都匆匆忙
忙赶着
回家，爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到伯父家门口不远的地方，看见一<
/p>
个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
< br>我们走过去，看见他的两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一滩血。他听
见脚步
声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
(
节选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册
)
教学片断实录
【片段一】
师：大家想一想，在旧社
会，一个拉黄包车的人，他那“饱经风霜”的脸是
什么样的
?<
/p>
用几句话写下来。
生：他的头发又脏又乱，眼睛里布满血丝。
生：他的脸色蜡黄，衣服破破烂烂。
生：他还光着双脚，手冻得通红。
师：好的，这就叫“饱经风霜”
。
【片段二】
师：
(
板书
“饱经风霜”
)
回忆一下，
在生活中，
你有没有见到过
“饱经风霜”
的人
?
生：我看到过在街边乞讨的人，还有在建筑工地上劳动的人。
师：
“饱经风霜的脸”
是一张怎样的脸
?
请大家仔细观察书上的插图，
用自己
的话说说车夫这张“饱经风霜的脸”
生：他的眉头还紧紧地锁着。
师：没
错，这是一张饱经风霜的脸。透过这张脸，你们又看到了什么
?
生：也许他的实际年龄并不大，只是太辛苦了。
生：他的家里一定很穷，估计都揭不开锅了。
生：
我觉得这个黄包车夫长期营养不良，
身体有病，<
/p>
可能经历了许多艰难困
苦。正是因为家里穷，他才在大冷天里赤脚
拉黄包车，脚底也被玻璃片刺破了。
【片段三】
师：
“饱经风霜”是什么意思
?