小学硬笔书法备课教案
-
.
二年级书法教案
1.
正确的写字姿势
教学要求：
1
、训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。
2
、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际
操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。
3
、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的<
/p>
大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。
教学时间：一课时
教学过程：
二、明确正确的写字姿势的要求
(1)
仔细看图，讨论要点。
①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为
30
—
35
厘米
(
大
约一尺
)
。
②胸部与桌子的距离为
6
—
8
厘米
(
< br>大约一拳的距离
)
。
③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低
(
大约
一寸左右
)
。
(2)
练习要点
(
重点练习第四个要
点
)
。
写字
时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸
离桌子约一拳。三
个“一”要做到，字写工整视力好。
三、总结
1
、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。
.
2
、强
调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。
3
、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
2.
横
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
向学生展示优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。
激趣：小朋友们，想想自己也写出这样一手好字啊？
练习出一手好字，使人终身受益。
从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。
导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好
比房屋
是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，
一根根木头。要
想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
.
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“横”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺（从左到右）。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。图示：
详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左
低右高、向下俯势的形态。
由于人的视觉的错觉，横
画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍
按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来
才显得平稳。所以，人们常说的“横平
竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳
的意思。
.
图示：
5
、指名说一说横怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带“一”的字。
1
、出示范字。
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析“上”的书写要领。
5
、演示“上”的书写过程。
6
、用同样的方法教“五”的书写。
三
小结：
.
今天我们学习了横的书写方法，
还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老
师，你今天有什么收获吗？
3
、竖
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
.
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺（从上到下）。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作
用，
竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔
时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
.
5<
/p>
、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的字。
1
、出示范字。
垂露竖：
悬针竖：
短竖：
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
.
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
4
、撇
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“撇”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
.
2
、
讲解笔顺。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字
的
美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。
撇有斜撇、竖撇、短撇之分。
斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。
图示：
竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部分
处，向左下
撇出，收笔时出尖。
图示：
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。
图示：
.
5
、指
名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1
、出示范字。
斜撇：
竖撇：
短撇：
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
.
三
小结：
本节课的主要内容。
5
、捺
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“捺”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“捺”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。
分小组讨论。
.
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。
捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下笔较
轻
(
轻落笔
)
，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后
向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔
要出尖。
图示：
平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下
(
略平一些
)
方向行笔。
图示：
5
、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带有捺的字。
1
、出示范字。
斜捺：
.
平捺：
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：本节课的主要内容。
6
、点
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
.
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“点”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、
行笔、
收笔，
不能平拖或平划
；
要有轻重变化，
不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，
是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，
轻下笔，
由轻到重向右下行笔，
稍按后即收笔，
不能重描，
一次成画。
写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
.
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔
时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5
、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1
、出示范字。
右点：
左点：
.
长点：
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
.
7
、提
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“提”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。
分小组讨论。
.
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖
。
提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。
图示：
5
、指名说一说提怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1
、出示范字。
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
.
8
、竖
钩
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“竖钩”书写要领。
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺。
.
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍
轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔
要出尖。书写时下笔处
和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5
、指名说一说竖钩怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。
1
、出示范字。
竖钩：
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
.
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
9
、斜
钩
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
.
1
、
老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2
、
讲解笔顺。
3
、
再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4
、
教师分析讲解：
书写每一个笔画都要
有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变
化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔梢
重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关
键是要呆持一定的弧度
，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5
、指名说一说斜钩怎样书写。
6
、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1
、出示范字。
斜钩：
.
2
、指名认读。
3
、指名说笔顺，书空。
4
、带领学生分析书写要领。
5
、演示书写过程。
6
、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
10
、卧
钩
的
书
写
教学要求：
1
、
在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；
2
、
在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。
3
、
培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4
、
进一步培养学生良好的书写习惯。
教学时间：一课时
教学过程：
一、
导入：
复习上节课的主要内容。