《拍手歌》公开课教案 优秀教学设计4
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二年级上册语文教案
-
拍手歌
< br>
人教部编版
【教学设计】《拍手歌》
教学要求
1.
正确认读“世、界”等
13
个生字；正确书写“歌、深
、丛”
3
个字。
2.
正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处
、熊猫、朋友”等词语。
3.
正确
、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4.
了解“隹
zhu
ī、鸟”等偏旁表意的特点。
教学重点
识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1
．谈话：同学们，老师知道你们非
常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界
去看一看。
2
．出示课件，学生欣赏感受。
（
1
）
欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（
2
）说说自己看到了哪些动物。
一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。
导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔
跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！
这节课
我们学习一首关于动物的拍手
歌，让我们一起走进《识字
3
》
。板书
课题。
（学生跟着书空课题，齐读课题）
二、读拍手歌，识记生字
1
、
课文里写了哪些动物呢？想不想知道？
想知道答案就要到课文里去找。
（屏幕出示
自读提示）
教师：同学们，课文读正
确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
遇到不认识的生字借
助
拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物，
边读边划出动物的词语。
（学生自己读课文，<
/p>
记生字，划词语。
）
课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生
读出相应的名称。
）
（学生读词语）
2.
自主识记生字
（
1
）
出示带拼音的词语。
（自读—
指名读—
小老师领读—
同位说识字方法
—
全班交流）
鼓励学生多种方法识字
（
2
）去掉拼音读词语。
（小组开火车读）
3
．全班
讨论交流识字方法。
（学生根据已有经验交流识字方法）
提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关
。你能从课文里的动物里，再找
出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）
再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。
4
、巩固生字，做游戏、摘果子
三
、认真观察、书写生字
1
．这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。
2
．仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。
3
、跟老师书空练习。
4.
描红练习写。
（学生描红，师巡视
辅导，提醒学生注意书写姿势。
）
四、再读课文，巩固生字
1.
同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱
的感情。
（学生自由练读）
2
、让
10
名
同学读课文，每人一句，读后评议
。
3
、学生再读，说说读懂了哪一句。
使学生理解“新奇”
、
“丛林”
、
“唱不休”等词语的意思。
新奇就是新鲜奇妙
丛林是树林
黄鹂、百灵一直在在唱，叫唱不休。
快乐玩耍叫嬉戏。
4
、看图全班一起读。
5
、这首拍手歌告诉了我们什么？（保护动物）
6
、做游戏：送动物回家
叫出动物的名字
把小动物们送回家
五
、快乐朗读，课外拓展
1,
、同位边拍手边读儿歌
。
2
、老师出示拍手歌学生朗读。
3
、说一说、你想编什么内容的拍手歌
。<
/p>
(
同位交流，指名回答
)
六、作业布置
回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。
七、板书设计
3
、拍手歌
保护动物
二年级上册语文导学案
-3
《拍手歌》人教（部编版）
3
拍手歌
导学案设计
课题
教学目标
拍手歌
课型
新授课
1.
认识“世、界”等
14
个生字，会写“歌、写”等
10
个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，
会写“
写字、丛林”等
6
个词语。
2
．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3
．感受动物生活的自由、快乐，产
生保护动物的意识。
教学重难点
认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。
1.
动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。
(
教师
)
课前准备
2
．收集课文中动物的图片和资料。
(
学生
)
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
导入：
同学们喜欢小动物吗？
一、谈话激趣，
引入新课
(
用
时：
2
分钟
)
你喜欢的小动物都有哪些？
今天，
老师带来一首和动物有
关的拍手歌，
看谁在这首拍手
歌里认识的动物最多。
(
板书
课文题目
)
1.
在学生自读儿歌时，
教师可以将学生分成若
1.
听教师范读，拍手打节拍。
1.
范读儿歌，
让学生拍手打节
拍。<
/p>
二、自由朗读，
整体感知
(
用
时：
13
分钟
)
2
．引导学生自由
朗读儿歌，
并圈画出本课生字。
3<
/p>
．指名朗读，教师相机指导
学生读出节奏。
4
．引导学生说说每一节的意<
/p>
思，
然后用合并的方法，
说说
这首儿歌告诉了我们什么。
2
< br>．
自读儿歌，圈画出生字，
读不准的
字借助拼音多读几遍。
3
．
分小节朗读儿歌，做到读准确、
读
通顺、读
出节奏。听读的同学积极地
参与评价。
4
．互动交流，感知儿歌内容。
(1)
在小组内交流每一节的内容。
(2)
小组派代表汇报，
其他成员进行
补
充。
(3)
按照教师教给的合并的方法，
概括
儿歌的主要内容。
干小组，并指导学生一
边拍手一边读拍手歌。
2
．
在感知
课文内容的环
节，要引导学生说说课
文介绍了哪些动物，并
让学生画出动物的名
字。最后让学生说说儿
歌主要告诉我们人和动
1.
自由介绍自己喜欢的动物。
2
．齐读课文题目。
课堂伊始，教师应
结合文章主题激发学生
的学习兴趣。
学生活动
教学提示