(完整版)中小学标点符号练习题和答案
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中小学标点符号练习题和答案
中心学标点符号练习题及答案
标点
符号,
书面上用于标明句读和语气的
符号。
(
标点符号是辅助
文字记录语言
的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语气
以及词语的性质和作用。
)
古代的汉字作品无标点符号,到了
19<
/p>
世纪
开始使用「。」作为断句。日本在
8
世纪时,使用返点和训点作为标点
系统。
标点符号分为点号、标号、
符号
(
不要求
掌握
)
三大类。
点号:
(
句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号
)
句号
。
表示一句话说完之后的停顿。
它一般
用在陈述句和不带明
显的命令口气的祈使句的末尾,占一格,点在格的左下方。
问号
?
表示一句问话完了之后的停顿
,用问号,问号占一格,点
在
?
格的
中间。
不论是疑句,
还是设问、
反问,
当问句的意思表示完了,
就用问号表示停顿。
< br>
感叹号
!
表示感情强烈的句子完了
之后的停顿,用感叹号。感叹
号一般用在感叹句和祈使句的末尾,占一格,点在格的中间
。
凡是感情
色彩比较浓的句子,
诸如喜
爱、
赞美、
悲伤、
怀念、
请求、
命令、
愤怒、
惊讶等
,在一句话说完后,应该用感叹号表示停顿。
逗号,表示一句话中间的停顿,占一格,点在格的左下方。
顿号、表示句子中并列词语之间
较小的停顿,占一格,点在格的
左下方。这里需要注意的是:句子中并列成分,比较小的
停顿用顿号,
而较长的停顿用逗号,两者之间的区别在于停顿的长短。
< br>
1
/
8
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分号;用于分句与分句之间的停顿
,占一格,点在格的左下方。它
所表示的停顿,比逗号大,比句号小。
< br>
冒号:主要用于句子中
表示提示、总结之后的停顿,占一格,点
在格的左下方。冒号主要有以下几种用途:
p>
(1)
冒号用于引述语之前,
表示后面是所
要说的话或引用别人的话例:毛泽东主席宣布:
“中华人
民共和
国中央人民政府今天成立了
!
”
(2)
冒号用于提示语或总结语之后,
表示后面还有话说。例:
商店<
/p>
里什么都有:服装、布匹、文具、食品……
(3)
冒号还用于书信的称呼之后,其作用也是表示提示。例
1
、敬<
/p>
爱的解放军叔叔:
2
、颜黎民君:
(4)
p>
用在解释性的分句之前,
具有解释说明的作用。
如:
不过只看
一个人的著作,结果是不大好的:你就得不到
多方面的
优点。
(5)
用在总提与分述之间,使两者眉目清楚。
如:我决心做到以<
/p>
下几点:一、每天按时做好作业
;
二、看
一些儿童
读物……
(6)
用在动词谓语和较长的宾语之间,便于阅读理解。
(7)
用在动词谓语和较长的宾语之
间,
例如:
我知道:
越是在艰苦
的时候,战士们越关心自己的领导。
标号
(
括号
、破折号、省略号、书名号、着重号、
间隔号、引号
)
括号
()
表示文章中的注释部分
破折号——表示解释说明,意思的递进或转折,声音的
中断或延续
等,占两格,写在格的中间。
1
、表
示声音的延续。例如:我们——是中国人,我们——爱——
2
/
8
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自
己的——祖国。
2
、表示声音的中断。例如:小明睁
大了眼睛,不解地问:
“这—
—
。”
3
、
表示解释说明。
例
1
:
我永远忘不了那一天—
—
1952
年
10
月
22
日。
例
2
:这是在年的最后一天——大年夜。
< br>
4
、
表示意思的转折。
例如:
训练动
物很有意思——猴子的动作多
么
像人啊
!
5
、表示递进的意思。例如:团结—
—批评和自我批评——团结。
省略号……
(1)
表示对引文的删节
和对重复说的词语的省略。例
1
:“铃,铃……”小闹钟叫了起
来。例
2
,在广泛的阅读中汲取营养
对
作文大有好处。正如鲁迅先生说的“读书
必须同蜜蜂采蜜一样
,采
过许多花……枯躁了。
”
(2)
表示说话断断续续或不好意思直接说出口
的情景。
例
1
,
他轻轻地摇了摇头,
两眼望着那捆书,
用微弱的声音说:
“
你们要……好好学习……将来……”
例
2
,老师,我……昨天……
昨天错怪了你。
< br> (3)
表示意思没说完或者语意深长,
余意未尽,
p>
发人深
省。例如:哎
!
你这个人真是……使用省略号,无论在句首,句中,还
是在句尾,一般都不再加其他
标点。
书名号《》表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。
着重号
.
用于引起读者注意的符号,使用时文下打点
;
直排时则标<
/p>
在字的右侧。
间隔号·
用于某些非汉语人名内部或书目中。
3
/
8
中小学标点符号练习题和答案
引号
“”
引
号表示文中的引用部分,
就形式而言,
分为双引号用
“”
“”表示和单引号‘
’两种。一般说,单独使用引号用双引号,
“”
‘
<
/p>
而引用的话中还需要用引号时,
外面用双引号,
< br>里面用单引号。
例:
赵大叔拍
了拍牛头说:
“累不累,‘独角龙’
?
”
小学阶段引号的用法
主要有以下三种:
(1)
引用别人的话或者表示直接说
出来的话。例:我要牢记毛主席的
话:“好好学习,天天向上。”
(2)
需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语,
专用词语,具有
特殊意义的词语。
具有特殊意义的词语。
例
1
,
俗语说:
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“三个臭皮匠,
顶个诸葛亮。”
例
2
,北风“呼呼”地吹个不停。例
3
,大兴安岭这个
“岭”字,可跟秦岭的“岭”字
大不一样。
(3)
表示讽刺的意味或反语。
(4)
表示讽刺的意味或反语。
例<
/p>
1
,他嘲笑着说:“你的手太‘巧’
了<
/p>
!
”
例
2
,这就是鼓吹资产阶段自由化的精英们所谓的“民主”。
小学标点符号专题练习
一、
标点符号练习:引号的用法练习
1<
/p>
、“说”字在前面,“说”字后面用冒号,所说的话用引号,引号里
的话,一句话意思没有说完时,就用逗号,意思说完了,就用句号(问
号、感叹号)。
例:大树说:“来吧,孩子……你会很快活的!”
练习:
大树高兴地摇晃着肢体,
对孩子说来吧,<
/p>
孩子,
爬到我的树干上,
在树枝上荡秋千
,你会很快活的!
4
/
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