幼儿园大班绘本教案
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幼儿园大班绘本教案
:
《想吃苹果的鼠小弟》<
/p>
教学目标：
1
、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2
、通过观察想象图文结合创作绘本。
3
、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。
教学重、难点：
1
、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
2
、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
教学过程：
（一）、导入：
1
< br>、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？
< br>（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾
…..
还有的摸出
了苹果）
2
、今天我们的课就与苹果
有关
——
（二）、出示封面，揭示书名。
1
、出示遮去书名的封面。
仔细看图，
你看到了什么？
（一棵又高又大的苹果树，
秋天到了，
树上结满
了又红又大的苹
果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）
2
、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看
它是谁？（课件出示
“
鼠小弟
”
）大家还记得
他是谁吗？咦！
这不是上节课来
我们课堂做客的
“
鼠小弟
”
吗？大家还记得他上次穿着什么来
的吗？（红色的小背心）
3
、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看
——
他来到了这棵棵又高又大的苹果树
下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？
4
、书名
——
《想吃苹果的鼠小弟》
<
/p>
（三）、讲故事
——
《想吃苹果的鼠小弟
》
1
、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？
4
、小鸟和猴子按书的正常页数出现。
5
、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模
仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
6
、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
（故事内容很简单，
前面六个动物的出现是简单的重复，
教师可以用不同的出现方法，
使故
事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）
7
、树上还剩下
2
个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）
8
、继续讲述故事，揭示意义。
①海狮有什么本领呢？
②海狮一个人能拿到苹果吗？
（体会合作的重要性）
③鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐。）
< br>
④他们两个拿到苹果会怎么办呢？
(
出示最后一页。
)
（四）、揭示道理，小结，
1
、一个人的力量是有限的，但只要
我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法
完成的事情。
分享是快乐的，一个人的快乐分享给
10
个人，就会变成
10
份的快乐。
2
、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合
作和分享的事情吗？
3
、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了
啊，你想鼠小弟会怎么做呢？
（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）
绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上
活动目标：
1
．
在与小
鼹鼠一起寻找
“
肇事者
”
的过程中，了解到动物的
“
嗯嗯
”
是不一样的，并知道
“
嗯嗯
”
时要顾及到他人。
2
．
在图片
的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。
3
．
感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备：
1
、
16
本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2
、
鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程：
1
、
介绍图书名称，引起幼儿兴趣。
（
1
）
今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼
儿自由回答）
（
2
）
（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）
（
3
）
我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第
1
页，翻好了吗？（师读书到括号前）看
看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）
（
4
）
我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。
（师读完括号
内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？
（
5
）
翻到第
3
页，翻好了吗？师读第
3
—
4
页的括号前，
“
叭
”
，鸽子的嗯
嗯是什么样的？
还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）
2
、
幼儿自由阅读，了解故事内容。
（
1
）
小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第
5
页看到第
14
页。
（
2
）
小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）
（
3
）
我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图
片的下方）。
（
4
）
我们一起读一读这些汉字宝宝。
（
5
）
小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。
如
果你不知道怎么
办呢？（可以看看书）
3
、
教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。
（
1
）
我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。
（
2
）
马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？
（
3
）
翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒
哒
……
）师读完括号内容。
（
4
）
山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？
（
5
）
奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？
（
6
）
小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，
这是猪头，
这是猪屁股，
小鼹鼠做了一个什么动作？
为什么要这样呢？<
/p>
（
7
）
后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，
你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。
（
8
）
它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上
怎么说的。
（
9
）
师读完
16
页，问：是谁的大便呢？猜猜看
，小鼹鼠会做什么事？
（
10
）
师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？
4
、教师与幼儿完整阅读
（
1
）
你们想
和
老师把这个好玩的故事再读一遍吗？
（
2
）
翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？
（
3
）
这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去
厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，
然后我们再来讨论这个问题好吗？
幼儿园大班绘本教案
:
狼大叔的红焖鸡
（一）创设情境导入
1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：
（一只狼）
在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶„„）
2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，
可能会发生什么故事？
（幼儿大胆地猜测）
3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》
4、介绍作者。
（二）讲述故事。
1
、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
2
、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找
一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
“啊，这只鸡红烧正合适。”他
想。
3
、狼
大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的
时候„„
（大家猜猜，发生了什么事？„„那是不是如我们所料呢？请继续往
下听。）
4
、
他有了另外一个主意。
“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，
”
他想，
“我
就能多吃几口肉喽„„
”于是„„（他会怎么做呢？）
5
、
狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„（准备什么？看图说说烤煎饼的过
程）
6
、送煎饼（老师讲述）
7
、送甜甜圈（幼儿讲述）
8
、送蛋糕（幼儿讲述）
9
、出发
1
0
、
“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，
“让我先看看。”就在他正要
往母鸡家里偷看的时候„„（发生什么事了？）
11
、门突然打开了。母鸡尖声叫起
来：“„„”（他可能会叫什么？）
12
、
“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是
圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”
情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，
骑虎难下）
过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不
翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎
么说？
13
、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，
心中想吃鸡的恶念瞬间消失，
取而代之的是善念，
很想再去烤一百个小饼干来给
这些热情的鸡宝宝吃。）
14
、回家路上
（三）集体讨论
1、狼本来是想吃掉
母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？
（幸福、温暖、快乐„„）<
/p>
2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作
）是什么使狼大
叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为
喜
悦，心中的恶念消失得无影无踪。）
3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？
4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、
快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！
（四）活动延伸
:
故事的最后，好心眼的狼大叔还想给
小鸡们送小饼干呢。第二
天，
狼大叔早早地就起来了烤饼干，<
/p>
他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，
会有怎样的情形？又会发生
什么有趣的故事呢？
幼儿园大班绘本阅读活动教案
:
蚯蚓的日记
目标
：
1
．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时
间发生
的事情。
2
< br>．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并
能大
胆而连贯地讲述所续写日记的内容。
3
．体验阅读和续写日记的乐趣。
准备
：
pp
t
一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份
过程
：
一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣
1
．出示封面图片，了解书名
师：
今天老师带来了一本有趣的书，
我们一起
来看看书的封面，
你看到了什么？
看懂了什么呢？这个蚯蚓有什
么特点？（幼儿回答）
（根据幼儿回答引入）
“蚯蚓的日记”
是这本书的什么？有几个字？前面的三个
字你不认识没关系，
但
“日记”
这两
个字你一定要认识。
那你知道什么是日记呢？
2
．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）
师：
那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看
这本书，
寻
找答案吧。
二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式
1
．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故
事内容
（
1
）师引导幼儿阅读第一页
师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知
道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（
3
月
1
日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什
么事？（幼儿讨论回答）
师讲述故事：<
/p>
原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，
今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，
蜘蛛成功了
吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。<
/p>
你们觉得明天蚯蚓
会成功吗？
（
2
）师引导幼儿阅读第二页