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《匆匆》

(

两课时

)< /p>

小学教案人教版

《匆匆》

(

两课时

)

小学教案人教版

一、引出时光匆匆的话题。

师：昨天——

4

月

2

日是伟大的童话作家安徒生诞辰二

百周年。大家一定读过安徒生童话吧！

(

生：

《卖火柴的小女

孩》、《野天鹅》、《皇帝的新装》

< br>)

很好！直到现在，不同

国家、不同地区、不同肤色的孩 子，依然从他的童话之中汲

取着营养，获得了快乐，他的童话并没有因为时间的流逝而< /p>

减少魅力。今天我们就来探讨时光匆匆这个话题，学习朱自

清先生 的散文《匆匆》。

二、多种方式熟读课文，为感悟、品评做准备。

1.

师配乐范读课文。要求学生注意感受文字的节奏， 感

受文字蕴含的情感。

2.

生自由练读感觉难读的句子。

3.

音乐起，生配乐读喜欢的段落。

三、潜心感悟、品评文本，感受时光匆匆。

师：默读也是一种非常好的读书方法，现在把课文默读

一遍，边读边想哪些地方值得我们细细地去读、去品、去思

考？ 用笔画一画。

（学生圈画 ，教师巡视，请学生将画下来的词语写在黑

板上：一去不复返、头涔涔、泪潸潸、轻轻悄 悄、逃去如飞。

师生判断词语书写的正误和美观。）

a.

从词语生发感受时光匆匆。

(

学生发言略。

)

师：我们从这些零碎的词语中感受到了作者的情绪，他

焦灼，他惋惜， 他无奈！这些词语都不是孤立的，请你把这

些词语放回到句子中再读一读，感受作者的情 绪。

（学生把词语放回到句子中再读课文。）

b.

从句段入手感受时光匆匆。

师：作者焦灼、无奈、惋惜，还有一丝痛苦，所以他不

断地反反 复复地追问——时间为什么一去不复返呢？这些追

问在哪几个自然段中比较突出？

生：第一自然段和最后两个自然段。

板块１：感受对时光流逝的追问：精读第一自然段。

（学生自由读这一段，谈感受。）

生：这一段写得很美，突出时间是一去不复返的，而别

的都会再 回来。

生：这一自然段连 续有三个“再”，“有再来的时候”，

“有再青的时候”，“有再开的时候”，说明了其 它东西都

可以重新来过，可是时间不好好把握的话，他就会从你的身

边悄悄溜走。

师：她 具有敏锐的语感！世间万物皆可轮回，唯有时间

一去不复返。那么时间究竟到哪里去了呢 ？作者在反反复复

追问。从在这反反复复的追问之中，你感受到作者怎样的心