【精品】七年级上册语文 现代文阅读训练试题及答案
-
【精品】七年级上册语文
现代文阅读训练试题及答案
一、部编语文七年级上册
课外阅读理解练习
1
．
阅读《邓稼先》选段，完成后面题目。
（
A
）
“
两弹
”
元勋
邓稼先于
1924
年出生在安徽省怀宁县。在北平上完小学和中学以后，于
1945
年自昆明
西南联大毕业。
1948
年到
1950
年赴美国普渡大
学读理论物理，获得博土学位后立即乘船
回国，
1950
年
10
到中国科学院工作。
< br>1958
年
8
月奉命带领几十个
大学毕业生开始研究原
子弹制造的理论。
这以后的
28
年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学
者和
技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世
界先
进水平。
1964
年
10
月
16
日中国爆
炸了第一颗原子弹。
1967
年
6
月
17
日中国爆炸了第一顆氢弹。
这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新
生
日子！
1967
年以后邓稼
先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。
1985
年
< br>8
月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年
3
月又做了第二次手术。在这期间他和
于敏联合署名写了一份关于中华人民共和
国核武器发展的建议书。
1986
年
5
月邓稼先做了
第三次手术，
7
月
29
日因全身大出血而逝世。
“
鞠躬尽瘁，死而
后已
”
正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱
萍将军称他为
“
两弹
”
元勋，他是
当之无愧的。
（
B
）永恒的骄傲
邓稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信
中有下面几段话
——
邓稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也
是我的永恒的骄傲。
——
邓稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些
记
忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒
的
才是有价值的。
——
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。<
/p>
——
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格
与品质
。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸。
（
1
）下面对选段内容理解分析不当的一项是（
）
A.
“
他
得到博士学位后立即回国
”
一句中，
“
立即
”
一词表现了邓稼先热爱祖国。<
/p>
B.
选文中写邓稼先第二次手术期间
和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这情节
用以表现邓稼先
< br>“
鞠躬尽瘁，死而后已
”
的崇高
品质。
C.
（
B
）段文字采用了排比修辞方法，既增强了语势，又高度评价了邓稼先的一生及其贡
献。
D.
选段（
A
）按照贡献的大小顺序来介绍邓稼先在
“
两弹
”
研发上的事迹。
（
2
）邓稼先是
“
两弹元勋
”
，（
B
）段作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是
以情感动人，对这样写的原因理解错误的一项是（
）
A.
作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度突出他
们的人格魅力，所以往往淡化
了细节。
B.
作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，
所以不写也罢。
C.
作者不仅要通
过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。
D.
作者与邓稼先虽有
50
年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了
解，所以不
宜铺开来写。
（
3
< br>）为什么张爱萍将军称邓稼先为
“
两弹元勋
”
？请根据课文内容试作简要分析。
【答案】
（
1
）
D
<
/p>
（
2
）
B
（
3
）因为邓稼先
始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人
员成功地设计了
中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平，
所以张爱萍将军
称他为
“‘
两弹
’
元勋
”
。
【解析】
【分析】（
1
）
D“
按照贡献的大小顺序
来介绍邓稼先
”
对选段内容理解分析不当。
应该是按照
“
时间
”
顺序，介绍了邓稼先为
“
两弹
”
事业做出的努力和贡献。
（
2
）
B“
关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢
”
理解错误。题干说的
很清楚，即
“
而是以情感动人
”
。作者不仅要通过这篇文章来歌颂
邓稼先，同时也想流露出
对老朋友的思念之情。同时突出他的人格魅力，所以往往淡化了
细节。
（
3
）张爱萍将军称邓稼先为
“
两弹元勋
”
，是对邓稼先的总体评价，既洋溢着作者对朋友
的深情，又总结了全文。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。可提取第
< br>②
段
的
“
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成
功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平
”
作为答
案。
<
/p>
故答案为：
⑴
D
；
⑵
B
；
⑶<
/p>
因为邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领
导许多学者和技术人员成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导
到了世界先进水平，所以张爱萍将军称他为
“‘
两弹
’
元勋
”
。
【点评】
⑴
本题考查学生对文本有关内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整
体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中
赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等
进行分析概括。设误类型包括：以偏概全、张冠李戴、无中生有、因果混乱、主次颠倒、
偷换概念、混淆时间、混淆条件。
⑵
此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求
明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误。
⑶
本小题考查对
文章重点内容的理解和把握。细读全文，可以锁定答案应在第二段
“
邓稼
先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，
成功地设
计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平
”
。结合理解自
行归纳，注意语言的简明精
要。
2
．
阅读下面的文段，回答问题。
蚕豆
毕飞宇
①
豆主要种植在南方，它不是
主食。因为这个缘故，它被种在田埂或河岸一类
“
边角料
”
的地方。蚕豆最好的吃法是炒，香极了，嘎嘣脆。唯一的缺点是太硬
。可是，孩子们的牙
更硬
——
有了金刚
钻就不怕瓷器活。不过，我小时候吃炒蚕豆的机会并不多，只是过年的
时候操练操练。<
/p>
②
我
要写下我和蚕豆的故事，这是我终身不能忘怀的。
<
/p>
③
我出生那一年，父母在杨家庄小学做代课教师，没时间给我做饭
，他们决定请个人帮
着烧午饭，附带着带孩子。奶奶就这样成了我的奶奶。我和她在一起
的时间比和父母在一
起的时间还多。我五岁，父母工作调动，奶奶没有和我们一起走，直
到这个时候我才明白
过来，奶奶她不是我的亲奶奶。
④
我十一岁，父母要调到很远
的地方工作。临行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高
兴，她的孙子来了，都
“
这么高了
”
。那时，奶
奶守寡不久，爷爷的遗像挂在墙上，奶奶高
高兴兴地对着遗像说了一大通的话。可无论奶
奶怎样高兴，我始终能感觉到她身上的重。
她的笑容很重，很吃力。奶奶和我谈起了爷爷
，她很内疚。她对死亡似乎并不在意：
“
哪个
< br>不死呢？
”
但奶奶不能原谅自己，她没让爷爷在最后的日
子
“
吃好
”
。
奶奶说：
“
家里头没得
唉。
”
奶奶让我到锅里铲了一些锅巴，放在了爷爷遗像前
——
这是让我尽孝，我得给爷爷
“
上
饭
”
。奶奶望着锅巴，笑了，说：
“<
/p>
死鬼嚼不动咯。
”
⑤
傍晚，奶奶决定让我早点回
家。她在犹豫，她在想让我带点什么东西走。现在回想起
来，她当时真是太难了，穷啊。
真的是家徒四壁。奶奶拿过来一根丫杈，从屋梁上取下一
个竹篮，里头是蚕豆。奶奶最后
的决定是炒蚕豆让我带走。多年后，我知道了那些蚕豆是
奶奶预备着第二年做种用的。蚕
豆炒好了，她把滚烫的蚕豆盛在簸箕里，簸了好长时间，
给蚕豆降温。然后，奶奶高兴地
让我把褂子脱下来，把两只袖口给缝上了
——
袖管就成了
两个大口袋。奶奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我
的头发窝里摸了老半天，说：
“
你走吧乖乖。
”
⑥
我第一次拥有这么多的炒蚕豆。你可以想象我这一路走得有多欢
——
我丝毫没有意识
到奶奶当时有多艰难！一路走，一路吃，
路的一侧是河流，我还可以一路解渴。杨家庄在
我的身后远去了，奶奶在我的身后远去了
。后来的岁月里，我不停地回想起这个将预示着
我和奶奶长久分离的画面。等我到了一定
的年纪，我想起一次就难受一次。
< br>⑦1986
年，我在扬州读大学。有一天，接到父亲的来信，说我的姑姑，也就是
奶奶唯一
的女儿，死了。回到了杨家庄，我已经是个二十二岁的大小伙子了，我已经十一
年没有来
看望奶奶了。我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了。这些，我想起一次就羞
愧一次。
我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我认出来了。她的个子那么小，却坚
持要摸我
的头，我弓下腰来她才能如愿。奶奶看上去没有我想象中的那么悲伤，这让我轻
松许多
了。她只是抱怨了一句：
“
死丫
头她不肯活咯。
”
⑧
事实上，奶奶没多久就下世了。她一定承受不住这样的伤痛了。但奶奶
就是这样，从
来不轻易流露她的伤心与悲痛，尤其在亲人面前
—
—
我是从另一个可亲的老人那里理解了
我的奶奶的。她们时刻愿
意承当亲人的痛，但她们永远也不会让自己的亲人分担她们的
痛。
⑨1989
年，奶奶的孙
女小妹来南京读书了，我去看她。小妹说：
“
哥，你的头发很软
。
”
我说：
“
你怎么知道的？
”
小妹说：
“
奶奶告诉我的。奶奶时常唠叨你，到死都这样。
”
⑩
小妹的这句话让我很受
不了。我知道的，我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多。
⑪
但是，是多是少，我每一次想起奶奶总是从那些蚕豆开始的，
要不就是从那些蚕豆结
束
——
蚕豆就这
样成了我最亲的食物。
（节选自《苏北少年
< br>“
堂吉诃德
”
》，有删改）
（
1
）请概括<
/p>
“
我
”
和奶奶交
往的几件事。
（
2
）第
⑥
段
“
等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次
”<
/p>
，第
⑦
段
“
这些，我想起一次
就羞愧一次
”
，请问我
“
难受
”
和
“
羞愧
”
的原因各是什么？
< br>（
3
）结合语境，按要求品析语言。
①
奶奶把褂子绕在我的脖子
上，口袋像两根柱子，立在了胸前。（请从修辞的角度说说这
句话的妙处）
②
奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：
“
你走吧乖乖。
”
（这句话用了哪些描写手
法？表现了奶奶怎样的心理？）
（
4
）题目是
“<
/p>
蚕豆
”
，作者却用了大量篇幅写
“
我和奶奶的故事
”
，
为什么？写出你的理解。
（
5
）一篇文章包含的情感往往不止一种，细读这篇文章，想一想
文中蕴含着作者哪些情
思。
【答案】
（
1
）
①
我出生到五岁，奶奶给我做饭并
照顾我；
②
我十一岁，临别前去看望奶
奶，奶奶炒蚕豆让我带走；
③
我二十二岁时，奶奶的女儿去世了
，我回去看望她。
（
2
）难受：
①
为
“
我
”
十一岁时的不懂事，只知欢快地吃蚕豆，不能
体会到奶奶的艰难而
难受（
“
终于领悟
到奶奶当时生活很艰难
”
亦可）；
②<
/p>
后来意识到，这次将和奶奶长久分
离，触发了内心的难受。
羞愧：
①“
我
”
已经十一年没有来看望奶奶而感到
“
羞愧
”
；<
/p>
②“
我在许多夜里想起她，但天
一亮我又
忘了
”
而感到羞愧（
“
我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多
”
而感到羞愧）
。
（
3
）<
/p>
①
运用了比喻修辞，将口袋比作两根柱子，生动形象地描写出奶奶
给我炒蚕豆的数
量之多，和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比，表达了奶奶对我的疼爱。<
/p>
②
动作
描写和语言描写，表现了奶奶对
“
我
”
的爱怜（疼爱），以及对
“
我
”
即将离开的不舍
（内心的伤痛与隐忍）。
（
4
）
①
蚕豆是线索，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了
“
我
”
的多年后<
/p>
的难受和愧疚；
②
奶奶就像蚕豆一样平凡
，普通，不起眼，却给了我无私的爱。
③
文章
< br>的中心是为了表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写
“<
/p>
我和奶奶的
故事
”
。
（
5
）
①
对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念；
②
对
“
我
”
未能体会奶奶的艰
难与伤痛、未能报恩（尽孝）的
难受和羞愧；
③
对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却
隐忍、坚强的女性的赞美（崇敬）（或对奶奶乐观，坚强精神的赞美）。
【解析】
【分析】（
1
）解答此题，在整体感知文意的基础上，用简洁的语句概括即可。本
文以蚕豆为线索，记述了我出生到五岁，奶奶给我做饭并照顾我；十一岁临别时奶奶让我
给爷爷
“
上饭
”
；二十二岁，一路吃奶奶炒的蚕豆，不久奶奶就去世了。表达了我对像奶奶
一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美。据此理解作答。
（
2
）根据
文中的表述可见，我
“
难受
”
，是因为当时不懂事，只知欢快地吃蚕豆，却没有
体会到奶奶的
“
难
”
；再根据
“
后来的岁月里，我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分
离的画面
”
一句，可知
“
难受
”
还因为后来意识到，这次将
和奶奶长久分离，触发了内心的难
受。根据
“
< br>我已经十一年没有来看望奶奶了。我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了
”
一
句，可根据出我羞愧的原因。
（
3
）
①
本句使用了比喻的修辞手法，将
“
将口袋
”
比作
“
两根柱子
”
。生动形象地写出奶奶
给我炒蚕豆的数量之多，表达了奶奶对我的疼爱。综合上述分析，即可得出答案。
②
句子
描写了奶奶
“
摸
”
我的动作，是动作描写，
< br>“
你走吧乖乖
”
是语言描写，表
现了奶奶对我的爱
与不舍。
（
4
）本文以蚕豆为线索，记述了十一岁临别
时奶奶让我给爷爷
“
上饭
”
，二十二岁，一路
吃奶奶炒的蚕豆，不久奶奶就去世了。表现了奶奶对
“
我
”
的真爱和<
/p>
“
我
”
未能体会
奶奶的艰
难与伤痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧。表达了
“
我
”
对像奶奶一样身份低微、生活处<
/p>
境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美。由文章的中心来看，是为了表达对奶奶的爱、感激
（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写
“
我和奶奶的故事
”
；蚕豆是线索，全文内容与蚕
豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了
“
我
”
的多年后的难受和愧疚；蚕豆是引子，写蚕豆
是
为了引出奶奶对
“
我
”
的真爱（无私）；蚕豆具有象征义，象征了奶奶极普通的社会地位
和境遇。据此
理解作答。
（
5
）根据文中的事件来看，其中写了奶奶生活的艰难及
“<
/p>
我
”
对蚕豆的喜爱，可以看出表
现了作者对童年苦难生活的回忆和追思；从对奶奶的情感来看，有对奶奶的爱，也有对奶
奶的愧疚，同时以姑姑的死，也表现了奶奶性格的坚强与隐忍。将这些情感分点概括出来
即可。
故答案为：
⑴
①
我出生到五岁，奶奶给我做饭并照
顾我；
②
我十一岁，临别前去看望奶
奶
，奶奶炒蚕豆让我带走；
③
我二十二岁时，奶奶的女儿去世了，
我回去看望她。
⑵
难受：
①
为
“
我
”
十一岁时的不懂事，只知欢快地吃蚕豆，不能体会
到奶奶的艰难而难受
（
“
终于领悟到奶
奶当时生活很艰难
”
亦可）；
②
后来意识到，这次将和奶奶长久分离，触
发了内心的难受。
羞愧：
①“
我
”
已经十一年没有来看望奶奶而感到
“
羞愧
”
；
②“
我在许多夜里想起她，但天
一亮我又忘了
”
而感到羞愧（
“
我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多
”
而感到羞愧）。
⑶
①
运用了比喻修辞，将口袋比作两根柱子，生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的数量
< br>之多，和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比，表达了奶奶对我的疼爱。
②
动作描写和语言描写，表现了奶奶
对
“
我
”
的爱
怜（疼爱），以及对
“
我
”
即将离开的不舍
（内心的伤痛与隐忍）。
⑷
①
蚕豆是
线索，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了
“
我
”
的多年后的难
受和愧疚；
②
奶奶就像蚕豆一样平凡，普通，不起眼，却给了我无私的爱。
③
文章的中
心是为了表达对奶奶的爱、感激（恩）
和愧疚，所以作者用了大量篇幅写
“
我和奶奶的故
事
”
。
⑸
①
对善良
朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念；
②
对
“
我
”
未能体会奶奶的艰难
与伤痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧；
③
< br>对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐
忍、坚强的女性的赞美（崇敬）（或对
奶奶乐观，坚强精神的赞美）。
【点评】
⑴
本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文
章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
⑵
本题考查对语句内容的理解。考生
要结合文段的内容进行分析，要熟读文章，理解文章
的内容，找准关键语句教学回答。<
/p>
⑶
本题考查
对重点语句的赏析。解答此题要注意赏析的角度的选取，一一般是从修辞、词
语运用、描
写的角度进行分析。考生在平时要注意此类题型的训练，掌握基本的答题模
式。
⑷
本题考查对标题
的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在
阐述时要结合文章
的内容和主旨进行分析。
⑸
本题考查作者情感的理解。解答此题要理解文章的内容，注意文章的事件的描写、人物
形象的特点、刻画，对作者的情感要分点概括。
3
．
阅读下面的文段，回答问题。
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①
天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。那时我刚到县城里上初中，父亲的负担
因
此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及
学
杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去
。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二
天
早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②“
最近钱是越来越紧张了。
”
父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话听了
已经不下百遍
了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有柔软
的东西从空中
飘下来，落在父亲的身上，倏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，
用手一摸也没
了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的
树叶上已经挂
白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
③
不知不觉间，县城到了。
④
街上大部分的人家还没有开
门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误
我上学，又怕柴火打湿了没人要
，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终
于在一条弄堂里遇到了买柴人。
父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了
数，一共四元。父亲说：
“
同志，我这担柴要五块钱哩。
”“
什么？昨天不还是四块吗？
”
那
< br>人瞟了一眼父亲。
“
昨天是昨天，您没看我这担柴，比别
人的要厚重得多吗？
”
父亲小心翼
翼地
说。
“
那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。
”
那人没有丝毫加钱的意思。
“
今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！
”
父亲
几乎是哀求的口吻了。
⑤<
/p>
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓
毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：
“
拿去吧！
”
⑥
风裹挟着雪吹过来，纸钞落
到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还
是累，他的鼻息变得忽粗忽细。
等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一
边，然后低下头，弯下腰，缓缓
地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时
候，我发现他的身体几乎弯成了
一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人
说：
“
多谢了！
”
然后转身拉着我默默离开。
⑦“
爹，你冷不冷？
”
等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出
门的时候穿的有点少。
“
你可得给我好好读书，
”
父亲顿了顿说，
“
没有别的
出路，只有读书才能进城。
”
⑧
雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着
回家，他要一直把我送
到学校去。
“
爹
，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得
好名次，将来
能保送上北京的大学。
”
眼看快到学校了，我终于忍不住说出了
心里话。我有
点想哭了，眼睛湿湿的。
“
竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖
宗了。
”
父亲摸着我的头说，
“
我当
年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。
”
⑨
到了学校门口，父亲从怀里
把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走
似的，使劲地把书包捏了又捏。
“
孩子。爹还有一句话，
”
父亲望着我，精神与以往大不一
样，
“
等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他
……”
⑩“
什
么，爹？
”
⑪“
在你面前低头弯腰。
”……
（选文有改动）
（
1
）文中画线的句子是环境描写，说说它的表达效果。
（
2
）体会下面句子中划线词语的表达效果。
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把一沓毛票< p>
从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔
，
丢下一句话：
“
拿去吧！
”
< br>（
3
）父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。
（
4<
/p>
）请用自己的话，说说文章结尾父亲
“
叮
嘱
”
的含义。
【答案】
（
1
）以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误
“
我
”
上学的急切心情。<
/p>
（
2
）运用<
/p>
“
掏
”“
摸
”“
抓
”“
扔
”
这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及
对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
< br>
（
3
）
①
父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛
苦。
②
父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞
赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起
扔在地上的钱，能委曲求全。
③
父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励
孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
（
4
）父亲告诉孩子，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴
望被尊重的人。
【解析】
【分析】（
1
）结合本文内容来看，文中多
次写
“
风雪
”
，交代了事情发生的背景，
起到推动故事情节的作用，同时渲染了一种凄凉的气氛，更能
表现出父亲的艰辛与不易，
从而突出父亲的形象。
（
2
）句中
划线的
“
掏
”“
摸
”“
抓
”“
扔
”
这几个动词，写出了买柴人给父亲钱时的不满、冷漠，<
/p>
生动传神地刻画了一个小气、无礼，没有爱心的小市民形象。
（
3
）文中
的父亲靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，可以看出他是一个吃苦耐劳的
人；从他为
给孩子挣竞赛费，恳求买柴人多给些钱，并在买柴人侮辱的情况下弯腰捡钱，
可以看出他
是一个性情坚忍，能委曲求全的人；同时父亲教育
“
我
”
要努力读书，尊重劳动
者，可以看出他是一个
教子有方的好父亲。
（
4
）父亲最后一次叮嘱的内容是
“
等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好
不要让他
……”
。结合前文父亲卖柴时的经历可以知道，父亲是在叮嘱孩子，以后有能力
了，有地位了，也要尊重像他那样勤劳的劳动者，这正是父亲渴望被尊重的体现。可以从
“
要学会尊重他人
”
< br>的角度来理解。
故答案为：
⑴
以雪大来衬托父亲卖柴路上的艰辛和怕耽误
< br>“
我
”
上学的急切心情；
⑵
运用
“
掏
”“
摸
”“
抓
”“
扔
”
这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对
父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象；
⑶
①
父亲是
一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
②
父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人；面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在
地上的钱，能委曲求全。
③
父亲是一个教子有方的人
。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子
好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。
⑷
父亲告诉孩子
，以后有能力了，要尊重像他那样勤劳、坚忍，渴望被尊重的人。
【点评】
⑴
本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故
事发生的时
间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命
运；表现人
物某性格；推动故事情节的发展；
揭示文章主题。需要结合文
章内容具体分
析。思路：这句话写出了
…
的景物特征，渲染了
…
的氛围，烘托了人物
< br>…
的心情；
⑵
本题的考点是词语的含义。解答思路：解词
+
内容
+
情感。方法：联系词语本义，结合语<
/p>
境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及<
/p>
课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循
“<
/p>
词不离句，句不离篇
”
的原
则；
⑶
本题考查的是对文章人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物
< br>性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概
括，学会结合原文从原文中找到依据；
⑷
本题考查对语句的理解。理解语句要在理解全文的基础上进行
4
．
阅读下面的文章，完成下面小题。
父亲的手艺
颜庭会
父亲祖籍山东东平，爷爷是做小买卖的，
1957
年带领父
亲的哑巴哥哥和年幼的弟弟逃荒
来到晋南，一家人艰难维生。已经结婚的父亲当时在山东
淄博一个矿上工作，每月收入能
达几十元。为了整个家庭的生存，他听从父母的召唤，辞
掉工作，回到一贫如洗的
“
家
”
，
担负起了养家糊口的重任。
靠着手艺和技能，父亲慢慢在人生地不熟的晋南立足。
他上了夜校，学会了读书写字和
打算盘。我小的时候，父亲成为队里的会计，后来管理生
产队的骡马店
——
给过往赶车拉
货的客
人提供住宿休息并给骡马吃喝的店。那时我们还能沾上年幼妹妹的光，父亲给她从
饭店买
的熟猪蹄，我们偶尔可以吃上一点。父亲没有重男轻女的思想，特别宠爱妹妹，当
初她在
外地上学，父亲每个礼拜都给她零花钱，高中时我还问妹妹拿过钱花。
1979
年，我家盖起了五间
北房，终于有了属于自己的家。地基是父亲带领兄弟四个到处
捡半截砖打的。
1981
年，农村家庭联产承包制实行后，父亲利用农闲时间做起了豆腐。
那
是一门辛苦又需要手艺的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。头天夜里，泡好几缸脱
干
净壳的黄豆，早上四五点就必须起床磨豆子，在家里还没买上驴等牲口拉磨之前，全靠
人
一圈一圈地用石磨推，磨成带渣的豆浆，然后在一个大锅中过滤去渣，煮沸后按比例配
以
石膏水。这是最考验技术的活，点得老了出来豆腐斤两太少；点得
“
嫩
”
了，豆腐一炒就
烂，没人要。父亲做的豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒，因此在村里很是畅
销。在凛冽的寒风中，滴水成冰的时候，父亲要将豆腐一块一块从冷水中捞起，放在卖豆
腐的大盘子中，然后推着手推车（后来换成自行车），边推边吆喝，他要在大家八九点吃
早饭前将豆腐卖掉，所以一切工作必须赶早。我还在睡梦中，他已经把豆腐做好。过年的
时候，他一天要做五六锅豆腐，直到七十多岁，他依然能将压豆腐的几十斤重的石头搬上
搬下，我自愧不如。
靠着辛勤劳动和父亲的手艺，我们五兄妹一个个长大，结婚生子。父母重视教育，再苦
再累也从没有让我们几个提前辍学帮助他们干活，正是因着他们的坚持，我才得以大学毕
业。
在我家还未买电视之
前，父亲的业余爱好是听河南豫剧、听评书以及看书。父亲和母亲
的共同爱好是喝茶，终
生未变。他俩都能喝泡得很浓的花茶，会在午饭和晚饭前先喝上几
杯，邻居们也经常串门
一起喝，家长里短很是惬意。我家很早就买了收音机，午饭时就听
评书，他听的评书很多
，因此会讲的故事也多，跟人聊天时常常说起评书中的人物，秦
琼、薛仁贵等等。他有好
多话至今深深印在我脑海里，
“
好汉出在嘴上，好马出在腿上<
/p>
”“
宰
相肚里能撑船，将军肩上能跑马。
”
我很小就囫囵吞枣地看完了《水浒传》，这也是受父亲
的影响。母亲去世后，我专门给父亲买了《隋唐演义》《薛刚反唐》等好多章回体小说，
有一次我回家，父亲指着一堆书说他读完了让我带走，我没拿，他就借给别人看，后来我
又陆陆续续给他买了一些。
父亲信奉
“
知识改变命运
”
。他是
“
复圣
< br>”
颜回的
75
世孙，我们家到现
在还一直按家谱起名
字。
（
1
）读了本文，请用简要的文字分点概括父亲的手艺和技能。
（
2
）请根据文章的内容，理解下面句子中划线词语的具体含义。
那是一门辛苦又需要手艺的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事
情。
（
3
）
根据全文内容分析父亲的人物形象。
（
4
）文章末段提到
“
复圣
”
颜回，以此作为结尾，你认为有什么作
用？
【答案】
（
1
）
①
父亲上夜校，学会了读书写字和
打算盘，成为队里的会计；
②
父亲做的
豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒；
③
父亲会讲很多故
事，跟人聊天常常说起评
书中的人物。
（
2
）辛苦：早上四五点钟就必须起床磨豆子，冬夜寒冷，全
靠人一圈一圈地用石磨推。手
艺：点得老了出来豆腐斤两太少；点得
“
嫩
”
了，豆腐一炒就烂，没人要
。父亲做的豆腐有
浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒。
（
3
）放弃工作听从父母召唤可以看出父亲
有孝心有责任心；从对妹妹的态度可以看出父亲
不重男轻女，观念新；从父亲做豆腐可以
看出父亲心灵手巧，聪明勤劳；从父亲的业余爱
好看出父亲信奉知识，推崇文化。
（
4
）
“
复圣
”
颜回是古代文人
的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明父亲对文化的
信仰的传承，是家风的传承
。由此可见父亲对知识的信奉，不是个体的行为，而是家族的
精神传承，这样写丰富了人
物形象，升华了文章的主题。
【解析】
【分析】（
1
）根据第
②
段
“
他上了夜校，
学会了读书写字和打算盘。
”
第
③
段
“
农
村家庭联产
承包制实行后，父亲利用农闲时间做起了豆腐。那是一门辛苦又需要手艺的
活。
”
第
⑤
段
“
他听的评书很多，因此会讲的故事也多，跟人聊天时常常说起评书中的人<
/p>
物，秦琼、薛仁贵等等。
”
作答即可。<
/p>
（
2
）
“
那是一门辛苦又需要手艺的活
”
指的是做豆腐的活，
“
辛苦
”
体现在起得早，
“
早上四
五点就必须起床磨豆子
”
，然后
“
全靠人一圈一圈地用石磨推，磨成带渣的豆浆，在一个大
< br>锅中过滤去渣。
”“
技术
”
体现在
“
煮沸后按比例配以石膏水。这是最
考验技术的活，点得老
了出来豆腐斤两太少；点得
‘
嫩
’
了，豆腐一炒就烂，没人要。
”“
父亲做的豆腐有浓浓的豆
味，滑嫩可口，经得起翻
炒，因此在村里很是畅销。
”
说明父亲做豆腐的技术好。
（
3
）本本文通过
“
父亲上夜校，学会了读书写字和打
算盘，成为队里的会计；父亲做的豆
腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒；父亲会讲
很多故事，跟人聊天常常说起评书中
的人物。
”
三件事突出父亲的手艺好和技能高。
“
再苦再累也从没
有让我们几个提前辍学帮
助他们干活，正是因着他们的坚持，我才得以大学毕业。
”
写出父亲重视教育；
“
父亲没有
重男轻女的思想，特别宠爱妹妹
”
写出父亲信奉新观念，思想进步；
“
为了整个家庭的生
存，他听从父母的召唤，辞掉工作，回到一贫如洗的
‘
家
’
，担负起了养家糊口的重任。
”
写
出父亲是个有责任感的人。
（
4
）颜回，字子渊，又被称为颜渊，春秋末期鲁国曲阜（今属山东）人。他是孔子最得
意的
学生，被称为贤者，是个不折不扣的好学生。他勤奋好学，十三岁拜孔子为师，终生
跟随
孔子，是孔子最得意的门生。结尾
“
父亲是
‘
复圣
’
颜回的
< br>75
世孙
”
意味着父亲身上有颜
回的品质，颜回的影子。父亲信奉
“
知
识改变命运
”
不仅仅是个体的信奉，而是受家族的影
响，是优良家风的传承，更有助于突出父亲的形象，升华了文章的主题。
故答案为：
⑴
①
父亲上夜校，学会了读书写字和打算盘，成为队里的会计；
②
父亲做的
豆腐有浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒；
③
父亲会讲很多故事，跟人聊天常常说起评
书
中的人物。
⑵
辛苦：早上四五点钟就必须起床磨
豆子，冬夜寒冷，全靠人一圈一圈地用石磨推。手
艺：点得老了出来豆腐斤两太少；点得
“
嫩
”
了，豆
腐一炒就烂，没人要。父亲做的豆腐有
浓浓的豆味，滑嫩可口，经得起翻炒。
⑶
放弃工作听从父母召唤可以看出父亲有孝心有责任心；从对妹妹的态度可以看出父亲不
< br>重男轻女，观念新；从父亲做豆腐可以看出父亲心灵手巧，聪明勤劳；从父亲的业余爱好
< br>看出父亲信奉知识，推崇文化。
⑷
“
复圣<
/p>
”
颜回是古代文人的代表人物，呼应了父亲身上的优秀品质；表明
父亲对文化的信
仰的传承，是家风的传承。由此可见父亲对知识的信奉，不是个体的行为
，而是家族的精
神传承，这样写丰富了人物形象，升华了文章的主题。
< br>
【点评】
⑴
本题考查考生对文
章内容的筛选和整合的能力。考生要整体感知文章，结合题
意，找准答题区域，找准关键
语句进行概括，尽量用文中的语句进行作答。
⑵
本题考查考点是重点词语的理解能力。解答此题要求考生了解词意，结合句
子的内容和
表达的思想情感进行分析。
⑶
本题考查对人物形象的理解和分析
的能力。解答此题要了解文章的内容，找出描写人物
的语句与相关的事件，然后结合具体
的内容进行分析。
⑷
本题考查文段的作用的理解和分析。解答此题考生要确定段落的位置，结合平时对段落
理解的方法进行分析。
5
．
阅读下文，回答问题。
①
我们的毛发为什么会有颜色呢？毛发的色调主要由两种黑色素构成：真黑色素和类黑
色素
。真黑色素呈黑色或棕色，类黑色素呈黄色或红色。两者都是在黑色素细胞中的酪氛
酸酶
的作用下，经一系列反应由酪氛酸生成的。两种黑色素的相对含量决定了毛发的颜
色。<
/p>
②
人
老了头发变灰白是一个生理过程。一根根头发就像一根根管子，其中充满了细胞和
色素，
细胞和色素之间的空隙全是液体。随着年龄的增长，头发越长越慢，黑色素细胞的
活动开
始减弱，酪氛酸酶促使的一系列反应逐渐缓慢。接着，生出的头发因含有的黑色素
减少而
变浅，头发中的液体也越来越少。最后，黑色素细胞完全停止生产黑色素，头发中
的空隙
全部为空气所充满，头发也就变白了。
③
头发变白是毛发正常的老化，但是影响毛发变白还有其他的一些因素。遗传
、疾病和
精神因素也会使头发变白。在我国，头发早白具有家族集聚的特点，一个家庭的
父母头发
早白，其遗传基因使子女的头发十有八九也会早白。许多疾病会打破人体内原有
的平衡，
使内分泌紊乱，导致人过早地产生白发。甲状腺功能亢进、糖尿病、溃疡性结肠
炎以及贫
血、营养不良等都可能使人头发变白。不少人由于极度紧张、忧愁、悲伤而引起
体内发生
一系列急剧变化，造成内分泌严重失调，在很短时间内出现白发，有如民间传说
的
“
伍子胥
过昭关，一夜愁白了头
”
。
（
1
）根据文意，下列理解不正确的一项是（
）
A.
毛发的颜色是由两种黑色素的相对含量决定的。
B.
头发变白一般是由毛发中黑色素的缺乏造成的。
C.
生活压力过大、过度忧伤可能导致头发早白。
D.
一个人如果长期生病就会头发早白。
（
2
）下列最适合做文章标题的一项是（
）
A.
头发的颜色
B.
头发变白之因
C.
人老头发白
D.
一夜愁白
头
< br>（
3
）班上一位同学
15
岁就已经有不少白发，而她爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发。请
你根
据本文内容分析她生白发的原因。
【答案】
（
1
）
D
（<
/p>
2
）
B
（
3
）她可能是得了某种导致头发早白的疾病
，也可能是学习过度紧张、精神压力过大引起
内分泌严重失调导致早生白发。
【解析】
【分析
】（
1
）对照第
③
段
“
许多疾病会打破人体内原有的平衡，使内分泌紊乱，<
/p>
导致人过早地产生白发。甲状腺功能亢进、糖尿病、溃疡性结肠炎以及贫血、营养不良等<
/p>
都可能使人头发变白。
”
可见
D
的理解有误。
（
2
）选文说明的内容主要是
“
人的头发变白的原因
”
，
A
、
C
、
D
都只是头发呈现白色的某
一原因。
（
3
）根据最后一段白发产生的原因有三，她爷爷奶奶、爸爸妈妈都是一头黑发，排除遗
传因素，除此之外就是疾病引起或者极度紧张、忧愁、悲伤而引起的白发了。
故答案为：
⑴
D
；
⑵
B
；
⑶<
/p>
她可能是得了某种导致头发早白的疾病，也可能是学习过度紧张、精神压力过大引起内
分泌严重失调导致早生白发。
【点评】
⑴
本题考查的是文章内容的理解和把握
。解答本题把选项中的内容放在原文中印
证，能找到依据的正确，与原文不符或没有的为
错误的；
⑵
本题考查标题的作用。说明文的标题的作用一般有：点明本文说明对象或说明内容，突
出了说明对象的特征，用比喻或拟人的修辞，生动形象吸引读者等；
⑶
本题考查的是对文章内容的理解和
提取，信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应
首先明确信息筛选的方向，有了明确
的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解
所找信息的内涵，从而进行恰当取舍
，避免有所偏颇或答非所问。
6<
/p>
．
阅读下文，回答问题。
我的母亲（节选）
蔡志忠
我的第一个记忆，是对母子之间亲密关系的疑惑。当时我还不能站、不会走路，应该还
不到一岁，只记得妈妈抱着我在路上遇到两位邻居，三个女人站在树下东家长西家短地聊
个没完没了。由于抱我太久有点累，母亲让我站在地上，双手抱着她的大腿。大热天，她
的大腿很凉，摸起来感觉很舒服。于是我的右手便顺着她的大腿往上伸去，母亲边聊天边
用手把我的小手往下推。我不依，又用左手顺着她的大腿往上伸，母亲再一次用手把我的
小手往下推。
这是我出生
以来首度被母亲拒绝，还连续被拒绝两次。原本婴儿与母亲的关系是全世界
最亲密的，我
的小小心灵对这件事很不解，内心感到惶恐不安。这便是我对母亲的第一个
记忆。
从我孩提时起，母亲就于凌晨三点
多起床，背着我煮猪食、喂鸡鸭。我因此养成了凌晨
三点多起床的习惯。
父亲很严肃，平常在家里难得讲一句话，整
天绷着脸，很凶的样子。我们家很安静，有
事情才有人讲话，我也因此养成不太爱说话而
爱思考的习惯。
我一生中，
跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少。记得我七八岁时，曾跟二哥睡同
一张床，整整
两年时间，印象中我们好像不曾讲过话。
但我跟母亲则无话不说。我放学回家第一件事，就是急着找妈妈，跟她报告今天老师说
了什么，学校发生了什么新鲜事。
如果课堂上老师说了一个《天方夜谭》的故事，我就把整个故事从头到尾给母亲重述一
遍。她边喂鸡鸭，边听我说故事。有时我看她干活太认真，不专心听，还会生气地责怪她
没仔细听我说故事。
她会笑着说：
“
有啊！我在认真听啊。
”
我说：
“
那么你重述一遍刚刚我说的话。
”
她总是回答：
“
好啦！别生气，你继续讲，我一定专心听。
”
母亲在嫁给父亲之前，是家中的大姐，她从
小就要帮忙照顾妹妹和略有残障的弟弟。由
于从小便主持家务，她很有自己的想法。
母亲很爱看歌仔戏（福建及台湾
的汉族传统戏曲之一）。每隔两个月，当歌仔戏班巡回
到花坛戏院演出时，她总是无视父
亲的情绪，非要去看一场不可。
两个月一次，歌仔戏的锣鼓声打破乡下的平静。孩子们总是追着宣传车抢歌仔戏广告戏
单。我好不容易抢到一张戏单，便急忙跑回家告诉妈妈：
“
妈
妈！这次演许仙与白娘子，我
们哪一天去看戏？
”
母亲一定迫不及待地回答：
“
明天下午我们去看第一场。
”
第二天午饭后，她急忙洗完碗盘，还来不及把碗
盘摆入橱柜，便拉着我直奔花坛戏院。
她总是随着
“
陈三五娘
”“
陈世美与秦香莲
”“
孟丽君
”
的悲欢离合情节，边
看边哭，泪流满面。
散场后
，我的主要任务是，先回家打探父亲是否已经从田里回到家里
——
如果父亲在
家，我就得偷偷打开厨房后门门闩，轻掩门板，然后再回去告诉躲在稻草堆
后的母亲。母
亲只好手捧着预藏在后院柴堆上方的喂鸡鸭的空盆，从厨房后门进屋，假装
自己在后院干
了一下午的活。
其实父亲心里明白得很，他早知道，只要有歌仔戏班到花坛演出，母亲一定不计一切后<
/p>
果去看戏。她宁愿忍受父亲臭着脸生气一个星期，也要飞到戏台前过过戏瘾。只要一听到<
/p>
歌仔戏的锣鼓声响起，母亲便无法平静地做家事，得先去看完一场歌仔戏，让平淡的乡下<
/p>
生活变得精彩炫丽。但她还是很克制，也像跟父亲有个默契的约定，每次歌仔戏班来花坛<
/p>
公演十天，她只去看一次下午场。我知道，如果父亲不反对她看戏，她一定日场、夜场连<
/p>
看十天二十场戏。
长大后我发现，我的好胜心来自全乡书法第一的父亲，但我的个性形成大都来自母亲。
母亲永远不责骂自己的孩子，不跟自己的孩子说
“
不
”
。
沉迷于自己所喜欢的事物，
“
横眉冷对
千夫指
”
，不理会世间的价值观和别人的看法，随
着心中想法而行事
——
我的这些特立独行的个性来自
母亲。
通常小孩都是由母亲
带大的，因此小孩的个性也大多来自母亲，我本人就是一个例子。
母亲跟我交谈时，总是
以相互斗嘴调侃的方式说话。例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅，玩
得双手很脏，她会说：
“
哇！好厉害，能玩得这么脏！这么脏的手，除非用菜刀剁掉，
否则
怎能洗得干净？
”
我说：
“
不必剁，我自己洗给你看。
”
小时候，我喜欢端着一碗饭，边吃边到左邻右舍串门子，到处打听新闻。
她会说：
“
好厉害，一顿饭竟然可以吃到天涯海角！今天有什么新闻。
我说：
“
左邻阿花下星期一从台北回来，右舍阿珠明天有人来相亲。
”
听完，她说：
“
你这么认真当新闻播报员，有没有人给你钱？
”
我说：
“
我当免费志工，不收钱。
”
我聪明，反应快，大概是因为从小妈妈就以这种方式跟我对话，培养了我随机应变的能<
/p>
力。
逢年过节，家里买鱼买肉是父亲的责任，平时买豆腐，则是母亲的责任。早上九点，听
到
豆腐小贩的叫卖声，她就拿钱叫我跑出去买豆腐。
<
/p>
她在后院洗衣服时，我总是蹲在旁边听她讲故事。我经常在听故事的空当跑进厨房先吃
一小部分豆腐。每每到中午煮饭时，豆腐已被我吃了三分之一。这样几年下来，我从来没
听她问过：
“
豆腐是你吃的吗？
”
（选自《读者》，
2
019
年
8
期，有删节）
（
1
）给下列划线字注音
。
________
________
________
________
惶恐不安
锣鼓
么？
（
3
）请简
要概括关于
“
我和母亲
”
的两件事。
（<
/p>
4
）请从人物描写的角度赏析下面的句子。
例如我跟别的小孩到田里抓泥鳅，玩得双手很脏，她会
说：
“
哇！好厉害，能玩得这么脏！
这
么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净？
”
（
5
）作者说：
“
但我的个性形成大都来自母亲。
”“
我
”
的哪些个性是在母亲的影响下形成
的？<
/p>
（
6
）阅读选文，说说第
4
，
5
段写
“
父亲很凶
”“
跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少
”
有什么作用？
（
7
）结合文章内容，谈一谈
“
母亲
”
是一个怎样的人。
【答案】
（
1
）
huá
ng
；
luò
；
qì
；
kǎn
（
2
）大热天，我抱着母亲的大腿站着，她的腿凉快，我顺
着她的大腿往上伸，被她连着拒
绝两次，原本婴儿与母亲的关系是全世界最亲密的，我的
小小心灵对这件事很不解，不明
白母亲为什么拒绝我，内心感到惶恐不安，所以感到疑惑
。
（
3
）<
/p>
①
小时天热，妈妈的腿凉快，我摸她的腿，她连着两次推开我的手
。
②
我给妈妈讲
《天方夜谭》的故事。
③
母亲很爱看歌仔戏，我帮她打掩护。
④
妈妈调侃我手脏。
⑤
妈
妈调侃我边吃饭边去串门子。
⑥
我偷吃豆腐，妈妈知
道但从不问。
（
4
< br>）运用了语言描写，形象生动的写了我抓泥鳅手很脏，妈妈调侃我洗不干净除非剁掉，
表现出妈妈的幽默、风趣，她的这种说话方式培养了我随机应变的能力，表达了作者对母
亲的喜爱之情。
（
5
）
①
沉迷于自己所喜欢的事物，不理会世间的价值
观和别人的看法，随着心中想法而
行事，我的这些特立独行的个性来自母亲。
②
我聪明，反应快，随机应变的能力来自母
亲。<
/p>
（
6
）衬托（
对比），用父亲的严厉、很凶衬托母亲的随和、亲切，用
“
跟父
亲、大哥、大
姐、妹妹所讲的话极少
”
衬托出我与母亲的亲近，表达出作者对母亲的喜爱之情。
（<
/p>
7
）
①
辛苦勤劳
；
②
随和亲切，有耐心；
③
沉迷于自己所喜欢的事物，爱看戏；
④
幽
默风趣；
⑤
聪明，智慧，反应快，随机应变；<
/p>
⑥
教子有方。
【解析】
【分析】（
1
）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的
字要查字典。如
“
惶
”
“
锣
”
可根据形声字的声旁特点辨别读
音。再如
“
调侃
”
：戏弄；嘲笑；开
玩笑。读
“tiáo
kǎn”
，注意据义定音。
默契
调侃
（
2
）
“
我的第一个记忆，是对母子之间亲密关系的疑惑。
”
请说说作者
“
疑惑
”
的原因是什
（
2
）可分析第
1
段的
“
大热天，她的大腿很凉，摸起来感觉很舒服。于是我的右手便顺着
她的大腿往上伸去，母亲边聊天边用手把我的小手往下推。我不依，又用左手顺着她的大
腿往上伸，母亲再一次用手把我的小手往下推
”
等句，可以
分析出遭到母亲的拒绝，所以感
到疑惑。
（
3
）组织
语言时，最好以
“
母亲
”
为陈述的主体。概述出
“
母亲
”
连着两次推开我的手、讲故
事、爱看歌仔戏、调侃我手脏等
事件。
（
4
）
“
哇！好厉害，能玩得这么脏！这
么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净
”
一句明显运用
了语言描写的方法。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语
句的位置，结
合上下文情节内容，体会语句所表现的母亲幽默、风趣的特点。同时还要答
出对母亲的喜
爱之情与对自己今后性格的影响。
（
5
）可直接提取
“
< br>沉迷于自己所喜欢的事物，
‘
横眉冷对千夫指
’
，不理会世间的价值观和
别人的看法，随着心中
想法而行事
——
我的这些特立独行的个性来自母亲
”“
我聪明，反应
快，大概是因为从小妈妈就以这种
方式跟我对话，培养了我随机应变的能力
”
等句作为答
案。
（
6
）写
“
父亲很凶
”“
跟父亲、大哥、大姐、妹妹所讲的话极少
”
，明显是为了与随和、亲切
的母亲形成鲜明的对比。写出了我
与母亲的亲近的原因，表达出作者对母亲的喜爱之情。
很好地表达了文章的主题。注意对
比的作用是为了突出一个方面，即母亲这个方面。
（
7
）此题从
“
凌晨三点多起床，背着我煮猪食、喂鸡鸭
”“
哇！好厉害，能玩得这么脏！这
么脏的手，除非用菜刀剁掉，否则怎能洗得干净
”
等情节或描写中可概括出其辛苦勤劳、幽
默风
趣的性格特征。所以一定要读懂情节与描写。
故答案为：
⑴
huáng
；
luò
；
qì
；
kǎn
。
⑵
大热天，我抱着母亲的大腿站着，
她的腿凉快，我顺着她的大腿往上伸，被她连着拒绝
两次，原本婴儿与母亲的关系是全世
界最亲密的，我的小小心灵对这件事很不解，不明白
母亲为什么拒绝我，内心感到惶恐不
安，所以感到疑惑。
⑶
①
小时天
热，妈妈的腿凉快，我摸她的腿，她连着两次推开我的手。
②
我
给妈妈讲
《天方夜谭》的故事。
③
母亲
很爱看歌仔戏，我帮她打掩护。
④
妈妈调侃我手脏。
⑤
妈
妈调侃我边吃饭边去串门子。
⑥
我偷吃豆腐，妈妈知道但从不问。
⑷
运用了
语言描写，形象生动的写了我抓泥鳅手很脏，妈妈调侃我洗不干净除非剁掉，表
现出妈妈
的幽默、风趣，她的这种说话方式培养了我随机应变的能力，表达了作者对母亲
的喜爱之
情。
⑸
①
沉迷于自己所喜欢的事物，不理会世间的价值观和别人的看法
，随着心中想法而行
事，我的这些特立独行的个性来自母亲。
②
我聪明，反应快，随机应变的能力来自母亲。
⑹
衬托（
对比），用父亲的严厉、很凶衬托母亲的随和、亲切，用
“
跟父
亲、大哥、大
姐、妹妹所讲的话极少
”
衬托出我与母亲的亲近，表达出作者对母亲的喜爱之情。
⑺
①
辛苦勤
劳；
②
随和亲切，有耐心；
③
沉迷于自己所喜欢的事物，爱看戏；
④
幽默
风趣；
⑤
聪明，智慧，反应快，随机应变；
⑥
教子有方。
【点评】
⑴
本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，解答语音题的关键主要在
于平时的的积累，要养成读准字音的习惯，特别要注意多音字的读音，对课文中出现的
字，生活中常见又易读错的基础字，要重点识记、积累。
⑵
本题考查内容的理解与信息筛选。
解答此题要结合上下文来理解，一般来说问
“
原因
”
的
题目，答案都是在问题所在位置的前面，可以从
前文中筛选出合适的句子作为答案。
⑶
本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照
“
他
（她）做了什么事，结果如何
”
的模式进行概括。第二类概括部分情节
概括故事开端、发
展、高潮、结局，
或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶
段，再进行概括，筛
选出文中的关键词语或自己概括来填空。
< br>⑷
本题考查句子的赏析。从人物描写的角度赏析句子，格式：人物描写方法
+
内容
+
中心；
表述形式：通过对人物的
…
描写，写出了<
/p>
…
表达了
…
这个
句子运用了神态描写、动作描写、
语言描写。
⑸
本题考查文章内容的归纳概括。解
答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根
据人物及事件内容概括出切题的答案
。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结
果如何。注意表述的简洁通顺。
⑹
本题考查了
小说写作手法衬托的运用及其作用。作答此题，学生首先要知道有关衬托的
知识。
⑺
本题考查人物
形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关
事件，然后结合
具体内容来分析。
7
．
阅读下文，回答问题。
氤氲豆角香
王一如
①
一直以为，外婆这辈子过得太苦，几乎不曾享受过什么好的东西。
②
以前，每当我独
坐在外婆家的院子里，想到这一点时，抬头总会看见外婆忙碌的身
影。她小心地穿梭在一
人多高的豆角藤蔓里，佝着背，弄着什么，像是在对土地虔诚地祷
告。在外婆身上，我看
到了一个农人最原始的模样：辛勤、质朴、坚韧，与土地融为了一
体。我也看到了土地最
温顺的一面：【
A
】裸露在外的黝黑皮囊，似隐隐泛着油光，亲
昵
地吻着外婆微微陷进泥土里的布鞋，像个讨喜的孩子。
③
农作物、土地和老屋，几乎
构成了外婆生活的全部。这便更加印证了我对外婆的看法
——
除
了这些土到根里的东西，外婆确实是再无其他了。只是当我看到外婆仰起头露出的
比太阳
还灿烂的笑脸时，又不由得怀疑起来
——
外婆好像已经拥有了全
世界最宝贵的东
西。
④
在那个重男轻女的年代，外婆对书籍的渴望，一早就被时代和艰难的
生活变作泡影。
外婆早早地学会下所做饭、挑水洗衣、操持家务，大一些又承担起照顾弟
弟妹的责任，后
来便随父母在外打工赚钱，最后嫁人、生子
……
同那个时代的很多人一样，外婆一出生，命
运便被长辈固定在了
一条路上，除此之外，无路可走。
< br>⑤
那时，外婆嫁给了全村最穷的一户人家，过着紧巴巴的日子。待有些余钱，外婆
便在
屋后开垦了一片地，买了些豆角种子，清明前后种下去。豆角好活，产量又高。几场
春雨
之后，那些沉睡的豆角种子在潮湿的泥土中被暖阳一晒，便探出了嫩芽。正是这些生
命力
顽强的豆角，这些油油的绿意，给外婆带来了无尽的勇气和希望，似将地的生活都点
亮
了。即使在更艰苦的岁月里，有了豆角的陪伴，外婆也不曾退缩。
⑥
外婆感慨豆角生命力
顽强，我看外婆又何尝不是呢？当外婆笑着跟我讲这些故事时，
我忽地从中悟到这样两个
词：坚强不屈，苦中作乐。这是一种尽管
“
天欲雪
”
，也能笑问
“
能
饮一杯无
”
的心境。
⑦
外婆种豆角的习惯，保持至
今。她把豆角当成自己的孩子，还未收获时，便时不时到
地里看看。每当这时，地的眼神
里总是带着几分欣慰和期待。【
B
】她有时翻翻几片叶，有
时端详几朵花，有时松松脚下的土，有时勾起几片草屑。当她做完这一切时，便喜欢用手
把衣角搓来搓去，这时她脸上的皱纹都舒展开了。她佝着背，微笑着，
“
啧啧
”
地赞叹着：
“
今年又是个好收成。
”
风一
吹，豆角叶儿沙沙作响，伴着外婆的笑，成了我记忆中最美的
一幅画。
< br>
⑧
成熟的豆角，外婆
把它们摘来分成两部分：一部分趁新鲜炖着吃，另一部分晒干，囤
起来。【
C
】温火，三勺油，一勺盐，几味调料、少顷，醉人的香便在厨房里漫开了。
小时
候耐不住，每每此时，我便跑到外婆身边，扯扯她的衣角，迫不及待地讨一口吃，身
旁的
母亲
“
噗
”
地笑出声，把我拉过来，食指轻点一下我的額头：
“
这都等不及呀？
”
⑨
待豆角上桌，外婆永远是吃得最少的一个，她把母亲夹给她的
又统统给了我。我夹起
根小咬一口，泛着油花的香便在ロ腔中弥漫，那是源于土地，源于
自然，源于爱的最纯粹
质朴的香，回味悠长。仿佛自己此刻正站在广阔的东北平原上，建
意、随性、自由。这是
我尝过的，最接近故乡的味道。
⑩
我抬起头，看向远方，仿佛
看到了在一片广阔的原野上，在一块黝黑的土地上，竹竿
上的豆角花开得正旺，而外婆，
那个微佝着背的老太太，正微笑着，似与天边温暖的夕
阳，融为一体。
< br>
（选自《人民周刊》
2018
年第
22
期，有删改）
（
1
）文章第
②
段说
“
在外婆身上，我看到了一个农人最原始的模
样：辛勤、质朴、坚
韧
”
，结合文章内
容，分别概括出能体现外婆这些
“
模样
”
的一处事件。
①
辛勤：
________
。
②
质朴：
_
_______
。
③
坚韧：
________
。
（
2
）从画横线的【
< br>A
】【
B
】【
< br>C
】三句中任选两句进行赏析。
【方法提示】可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，
如长句、短句等；也可推敲
修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
（
3
）第
③<
/p>
段说外婆
“
再无其他
”
，却又
“
好像已经拥有了全世界
最宝贵的东西
”
，这是否矛
盾？请说明
理由。
（
< br>4
）本文以
“
豆角香
”
为题，有什么丰富的含义？请结合内容，说说你的理解。
【小贴士】氤氲（
yīn
yūn
），形容烟或运气浓郁，也可指气味（多指香气）弥漫。
【答案】
（
1
）总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌；外婆劳作完，喜欢用
手把衣
角搓来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个）；在艰苦的岁月里，外
婆也不
曾退缩
（
2
）
A
句：示例
< br>1
：运用比喻、拟人的修辞手法，将
“
< br>土地
”
比作
“
< br>讨著的孩子
”
，
“
亲昵
”“
吻
等词赋予土地以
人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的利诸亲密。示例
2
：
“
黝
黑油光
”
等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，
“
亲昵
”“
吻
”
等词语生动形象地表现了土地
与外婆的亲密和谐。
B
句：示例
1
：四个
“
有时
”
运排比的修辞手法（运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里劳
作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。示例
2
：运
用
“
翻翻
”“
端详
”“
松松
”“
勾起
”
等
动词，准确地写出了外婆
在豆角地里劳作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。
C
句：示例
1
：运用短句，从
“
温火
”
到
“
油
”“
盐
”“
调料
”
，依次准确地写
出了炖豆角的过程，
体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。示例
2
：
“
三句<
/p>
”“
一勺
”“
几
味
”
等数量词，准确地写出了炖豆角时
调味料的用量，表现了作者对故乡生活记忆和怀念之
深。
（
3
）不予盾。
“
再无其他
”
是说外婆物质上的贫乏、生
活上的艰辛；
“
最宝贵的东西
”
是指外
婆面对贫穷时积极乐观的精神。
（
4
）
“
氤氲豆角香
”
一是指在
“
我
”
记忆中弥漫着豆角散发出的最纯
粹质朴的香味；二是指在
“
我
”
心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深
地影响着
“
我
”
。
【解析】<
/p>
【分析】
⑴
外婆身上体现的性格特点是：辛勤、质朴、坚韧
，要通过分析典型事
例来理解人物形象。
外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌，不停劳作体现辛勤的特
点；
外婆劳作完，喜欢用手
把衣角搓
来搓去，豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个，体现外婆质朴谦让的特点；
“
当外婆笑着跟我讲这些故事时，我忽地从中悟到这样两个词：坚强不
屈，苦中作乐
”
等句
子体现她的坚韧。
⑵
赏析句子的表达效果，考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可
以从修辞手法和词语运用的角度赏析。比如：
A
句可以赏析比喻、拟人的修辞，
“
黝黑油
光
”“
亲昵
”“
吻
”
等词语的表达效果，可
以从内容、词语含义、作用、感情等角度赏析。
⑶
外婆
“<
/p>
再无其他
”
，却又
“
好像已经拥有了全世界最宝贵的东西
”
< br>，两方面是从不同角度对
外婆的评价，并不矛盾，
“
再无其他
”
是从
家庭的经济状况贫穷的角度说的，是说外婆物质
上的贫乏、生活上的艰辛，没有更多的物
资财富；
“
最宝贵的东西
”
是从精神品质的角度说
的，是指外婆面对贫穷时积极乐观的精神。
⑷
分析题目的含义
和作用，要综合分析题目在全文中的作用，从新颖、线索、刻画人物、
概括中心、总领全
文等角度结合内容分析。
本文以
“<
/p>
豆角香
”
为题，内容上：概括了全文的<
/p>
主要内容，是围绕豆角叙事抒情，
“<
/p>
我
”
记忆中弥漫着豆角散发出的最纯粹质
朴的香味。情
感上：
抒发
“
我
”
对外婆的崇敬，对
故乡生活的怀念。赞美外婆朴实勤劳、乐观坚强的精
神。
故答案为：
⑴
①
总看见外婆在豆角藤蔓里穿梭、搁弄、忙碌
；
②
外婆劳作完，喜欢用手
把衣角搓来搓去（或豆角上桌时，外婆永远是吃得最少的一个）
；
③
在艰苦的岁月里，
外婆也不曾退缩
。
⑵
A
句：示
例
1
：运用比喻、拟人的修辞手法，将
“
土地
”
比作
“
讨著的孩子
”
，
“
亲昵
”“
吻等
< br>词赋予土地以人的神态、动作，生动形象地表现了外婆与土地的利诸亲密。示例
2
：
“
黝黑
油光
”
等词语准确地写出了土地的颜色和光泽，
“
亲昵
”“
吻
”
等词语生动形象地表现了土地与
外婆的亲密和谐。
B
句：示例
1<
/p>
：四个
“
有时
”
运排比的修辞手法（运整齐的句式），写出了外婆到豆角地里
劳
作的行为，表现了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。示例
2
：运用<
/p>
“
翻翻
”“
端详
”“
松松
”“
勾起
”
等动词，准确地写出了外婆在豆角地里劳作的行为，表现
了外婆的勤劳及对豆角的喜爱。
C
句：示例
1
：运用短句，从
“
温火
”
到
“
油
”“
盐
”“
调料
”
，依次准确地写出了炖豆角的过程，
体现了外婆动作的熟练，也表现了作者对故乡生活的深切怀念。示例
2
：
“
三句
”“
一勺
”“
几
味
”
等数量词，准确地写出了炖豆角时调味料的用量，表现了作者
对故乡生活记忆和怀念之
深。
⑶
不予盾。
“
再无其他
”
是说外婆物质上的贫乏、
生活上的艰辛；
“
最宝贵的东西
”
是指外婆
面对贫穷时积极乐观的精神。
⑷
“
氤氲豆角香
”
一是指在
“
我
”
记忆中弥漫着豆角散发出的
最纯粹质朴的香味；二是指在
“
我
”<
/p>
心中充满了对外婆的崇敬，对故乡生活的怀念。外婆朴实勤劳、乐观坚强的精神深深
地影响着
“
我
”
。
【点评】
⑴<
/p>
本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，分析典型事例来理解，或者
通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格，要从几个侧面总结。
⑵
本题考查赏析句子的表达效果。答
题时应注意，赏析句子根据句子的内容和语言表达，
从修辞或写作手法、情境、情感几个
方面来分析精彩巧妙之处。
⑶
本题考查从内容方面分析句子含义。答题时应注意，先解释词句的表面含义和言外之意
是什么，然后结合文章内容具体分析句子的意思和所表达的人物情感。
⑷
本题考查分析题目含义和作用。答
题时应注意，主要从题目运用的比喻拟人的修辞方法
分析，剖析深刻含义，从内容、主旨
和新颖别致的角度作答。
8
．
阅读下面文章，完成下列小题。
月光汤
徐徐
①
当乡下的夜空升起一轮明月时，月光便洒满了山林村舍，地面上也会凝起一层透亮的
“
薄霜
”
，此
时，若有人侧耳去听，定可听得到孩童们的踏
“
霜
”
之声
——
三五成群的他们
，在
晒谷场上追逐打闹，做各种有趣的游戏，捕草屋下的鸟雀
…
…
玩得不亦乐乎。
②
孩子喜欢有月光的夜晚，大人们也是。一天晚上，月光很亮，亮得连父
亲也觉得待在
屋内睡觉未免太过可惜。于是，他便带我去村外的湖边夜钓。
③
月光如水，湖
平如镜，豌豆般大小的浮漂飘在水面上粒粒可见。先是点点浮颤，继而
微微下沉，当浮漂
猛地一沉，父亲便迅速起竿，一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起
来，上钩了！
④
用光清
澈、白亮，想是鱼儿也不忍就此睡去，纷纷就着一盏月光灯，在湖中来回穿
行。当鱼饵明
晃晃地摇曳在水里，它们又怎会怀疑这份恬静背后的真相呢？就这样，父亲
的鱼篓，很快
便满了。
⑤
我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。很快，鱼汤泛起了奶白色，像一捧捣碎的月
光，皎洁地盛在罐子里。父亲让我先喝，喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。
⑥
父亲在一旁说道：
“
这可不是一般的鱼汤，而是一罐月光汤，喝下这碗汤，心里就会
安宁无比，少怨，无烦。
”
记忆中，这是父亲
说过的最富诗意的话，让我终身难忘。
⑦
那一刻，眼前皮肤黝黑，整日忙碌的农民父亲，俨然像个白面书生，中年文
艺男，只
是他把精力全给了日复一日的田间劳作。
⑧
是的，为了家人，父亲不得
不埋身田间地头。每遇旱季，我们都要用好几台水车，将
山下的泉水往高处的梯田里翻送
。白天轮不到我们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我和
妹妹，一人负责拉动一台水车一
阶一阶地朝上翻送泉水。
⑨
父亲的水车放得最陡，梯度也最大，拉起来格外费劲，他把平缓的梯度留给了我和妹
妹。即便如此，他也总是快速地拉几十下自己的水车，随后便过来帮我和妹妹。一年年白
花花的月光泉便是这样，从低处翻淌进我们的梯田里。常常一忙就是一整夜，累了，父亲
便以堤埂为床，躺在月光里，小睡一会儿。有时，我会抱怨，觉得这活太累，收益小，可
父亲却说，百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会颗粒无收。莫要怨了，月亮不都
在陪着我们，给我们照明嘛！
<
/p>
⑩
暑假里，父亲常去集市卖红著。凌晨
2
点便要担货出发，夜行山路，我打手电筒照路
给他壮胆。倘有月
光明道，父亲便会独自上路，不要我陪。月光，便是他的伴，他的明
灯，他的保护神。<
/p>
⑪
父
亲读过书，写一手好文章，本可以到城里谋个好差事，可他坚持留在乡下。我从未
见过他
因乡下的清苦而抱怨，他常对我说：
“
乡下很好呀，晚上还有很
白净的月光，有什么
可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看看乡下的月光吧
！
”
⑫
一罐月光汤，一车月光泉，一弯月光路，我终于读懂了父亲因为心中始终有月光，他
才能在岁月的千沟万壑中岿然不动，且从不发一声怨言。在父亲看来，若是觉得人生苦，
根源是心里有苦，不管遇到何种困难和不顺只要心田能常被月光滋润，不干涸，不开裂，
人生便有希望和奔头，心也就不苦了。
（《思维与智慧》）
2019
年第
5
期
有改动）
（
1
）下列对文章的理解分析不正确的一项是（
）
A.
第
⑦
段
是过渡段，
“
那一刻
”“
白面书生
”
等承接上文，
“
田间劳作
”
开启下文的叙写。
B.
第
⑩
段画线句子运用了排比的修辞手法，强调了月光对父亲人生的重大影响。
C.
文章最后一段运用议论、抒情的表达方式，直接抒怀，增
强文章的深刻性和感染力。
D.
作
者回忆了与父亲相处的几个生活场景，表达了对父亲的惋惜、感激、赞美之情。
（
2
）文章记叙了父亲的多件事，其中详写了
父亲在月光下的哪几件事？请加以概括。
（
3
）按要求赏析。
①
当乡下的夜空升起一轮明月时，月
光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透亮的
“
薄霜
”
。（赏析修辞手法）
< br>②
一条白花花的鱼便在水中扑腾翻转了起来，上钩了！（赏析划线词）
（
4
）文中
“
我
”
的父亲是一个怎样
的人？请概括。
【答案】
（
1
）
C
（<
/p>
2
）
①
父亲在月
夜带
“
我
”
去
村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。
②
月光下，父亲带领
“
我
”
和妹妹拉水
车为梯田翻送泉水。
（
3
）
①
这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄
霜，生动形象地写出了月光的清澈
白亮。
②“
< br>扑腾翻转
”
是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩
时挣扎翻腾的情态。
（
4
）
①
爱子；
②
勤劳；
③
乐观；
④
喜爱乡村生活（富有生活情趣）。
<
/p>
【解析】
【分析】（
1
< br>）
C
项，错误，最后一段，父亲用自己的言行举止告诉我
面对生活的
坎坷，
“
只要心田能常被月
光滋润，不干涸、不开裂，人生便有希望和奔头
”
。不是直接抒
怀。故选
C
。
（
2
）组织
语言时，按先后顺序概述出与
“
在月光下
”
做的几件事情。
②—⑤
段写了父亲
带
我去村外的湖边夜钓，我们有些饿了，父亲为我们煮一罐鱼汤。
⑧⑨
段写白天轮不到我
们翻，只有等晚上，月光下，父亲、我
和妹妹，一人负责拉动一台水车一阶一阶地朝上翻
送泉水。
（
3
）
①
按照题目要求从修辞的角度，
“
月光便洒满了山林村舍，地面上也都会凝起一层透
亮的
< br>‘
薄霜
’”
，运用比喻修辞手法
，将月光比作透亮的薄霜，生动形象地写出了月光皎洁明
亮的特点。
②“
扑腾翻转
”
是鱼的动作描写，
鱼上钩后，不甘心使劲扑腾翻转，生动传神地
写出鱼想要挣脱鱼钩的情态。（
4
）先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物
描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重
点段落和句子答题即可。如：
“
我们有些饿了，父亲为
我们煮一罐鱼汤。
……
父亲让我先
喝，
喝剩下的再给他，好东西他总是让我先尝。
”
突出其爱孩子的特
点；
“
父亲的鱼篓，很
快便满了。
”
突出其钓鱼技术高超的特点；
“
百滴水就能教活一棵稻，只要水到了，就不会
颗粒无收。莫要怨了，月亮
不都在陪着我们，给我们照明嘛！
”
突出其乐观开朗的特点；<
/p>
“
为了家人，父亲不得不埋身田间地头。
”
突出其勤劳能干的特点；
“
乡下很好
呀，晚上还有
很白净的月光，有什么可抱怨的呢？你在城里，要是累了，烦了，就回来看
看乡下的月光
吧！
”
突出其喜爱乡村生
活的特点。
故答案为：
⑴
C
⑵
<
/p>
①
父亲在月夜带
“
我
”
去村外的湖边钓鱼，并在月光下煮鱼汤。
②
月光下，父亲带领
“
我
”
和妹妹拉水车为梯田翻送泉水。
⑶
①
这句话运用了比喻的修辞手法，把月光比作薄霜，生动形象地写出了月光的清澈白
亮。
②“
扑腾翻转
”
是对鱼的动作描写，准确生动地写出了鱼上钩时挣扎翻腾的情态。
⑷
①
爱子
；
②
勤劳；
③
乐观；
④
喜爱乡村生活（富有生活情趣）。
【点评】
< br>⑴
本题考查文章内容的理解，注意通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵
本题考查理解文
意，筛选并整合文中的信息的能力。考生需要依据文本进行筛选并作出
概括。
⑶
在备考阶段，对这
些题型要高度重视，不断摸索规律，寻求最佳解题思路。
<
/p>
此题考查学生赏析句子的基本能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下<
/p>
文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理<
/p>
解句子。
⑷
本题考查人物形象的分析，注意结合文中人物的描写和重点段落和句子的理解答题即
可。
9
．
现代文阅读
他不住帐篷，而是住在一座结实的房子里。看得出，他是一点一点地把一
座破旧的房子
修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不渥。风吹在瓦上，发出海
浪拍打沙滩的
声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰尘，
猎枪也上过了
油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出。
……
牧羊人不抽烟。他
拿出一个袋子
，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来。他要把好的橡
子和坏的橡子
分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真、那么
仔细，我也就
不再坚持了。
这就是我们所
有的交流。过一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接
着，他按十个一堆
把他们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。
最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我
们就去睡了。
（
1
< br>）文中从哪几个方面描写了屋间的环境的？
<
/p>
（
2
）从这些描写中我们可以看出
“
牧羊人
”
有什么样
的品质？
（
3
）他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡，接着，一颗一颗地仔细地挑选起来
。这个句
子运用了什么描写方法，试分析有什么作用？
（
4
）我抽
着烟，想帮他挑。但他说不用我帮。人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，
激发人们
为实现这一理想而奋斗。
“
牧羊人
”<
/p>
为什么不让我帮他呢？
【答案】
（
1
）餐具
、地板、猎枪、炉子，热汤。
（
2<
/p>
）生活井井有条，做事认真。
（
3
）动作描写（细节描写），写出
“
牧羊人
”
选橡子时一丝不苟的态度，生怕有一棵
发不了
芽，与下文种橡子时的
“
轻轻地
放
”“
仔细地埋
”
相照应，也为下文橡树长大成林作了铺垫。
（
4
）不让我帮他挑选橡子，一是因为我是借宿的客人，是对我的关照，更主
要的是怕我挑
选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。
【解析】
【分析】
< br>1
、描写环境主要是从一些自然物象的描绘进行的，只要选择出描写了哪
些物象即可。所以答案是餐具、地板、猎枪、炉子，热汤。
2
、从环境里体会人物的品质，主要抓住环境营造出的感觉进行体会，然后
用合适的词语进
行概括即可。本文中从
“
房间里收拾得很整齐，餐具洗得很干干净净。地板上没有一点灰
尘，猎枪也上过了油。
炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。
”
这句
可以感到牧羊人勤劳，把生活打理的井井有条，看出他认真的做事态度。
3
、对句子的赏析要求在描写方法上进行品析。
看句子是写人，对人物的描写方法有语言、
外貌、动作、神态和心理五种方法，此处为人
物的动作刻画。而且是很细微的可以是动作
的细节描写。作用需要结合全文进行感受。此
处还有挑选种子后来橡树成林的铺垫。所以
答案是动作描写（细节描写），写出
“
牧羊人
”
选橡子时一
丝不苟的态度，生怕有一棵发不
了芽，与下文种橡子时的
“
轻轻地放
”“
仔细地埋
”
相照应，也为下文橡树长大成林作了铺
垫。
4
、对课文内容的理解，需要结合课文来进行理解
。本文中牧羊人的挑拣橡子的动作描写说
明他怕我挑不好，以致后来的树长不好。所以答
案是不让我帮他挑选橡子，一是因为我是
借宿的客人，是对我的关照，更主要的是怕我挑
选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生
长。
【点评】
1
、解答时抓住主要描写的对象进行寻找即可
。
2
、解答时根据环境特点联系人物
相关的品质进行概括即可。
3
、解答
时扣住方法，联系文章内容分析作用即可。
4
、解答时通读课文，找到相关的内容多揣摩体会即可。
10
．
阅读下面文字，完成各题。
春酒
琦君
①
农村的新年，是非常长的，过了元宵灯节，年景尚未完全落幕
，还有令家家邀饮春洒
的节目，再度引起高潮，在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超
过初一至初五那五天新
年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅
上，厨房里，生怕撞来
撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁在灶孔边
，吃东西不许随便抓，
因为许多都是要先供佛与祖先的，说话尤其要小心，要多讨吉利，
因此觉得很受拘束，过
了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的
供品换下来的堆得满满
一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒
，我是母亲的代表，总
是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一
大包回家。
②
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花
< br>生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就
< br>泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，
“
补
气，健脾、明目的哟！
”
母亲总是
得意
地说。她又转向我说，
“
但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子
喝多了会流鼻血，太补
了。
”
其实我没
等她悦完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指缝
的八宝酒了。
③
八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣（不知是南枣还是北枣），荔
枝，桂
圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加
药香，
恨不得一口气喝它三大杯，母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走
来走去
，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱
着小花
猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！
④
我喝完春酒回来，母亲总要
闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说；
“
只喝一
杯，因为里面没有八宝，不甜呀。
”
母亲听了很
高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们
每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠
一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。
⑤
春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需
钱用，要起个
会，凑齐
12
个人，正月
里，会首总要请那
11
位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大
花
厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道
大
碗的热菜）不同，城里酒席称之为
“
十二碟
”
（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大
菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是
“<
/p>
我请你吃十二
碟
”
。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的
大酒席了。
⑥
母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标
< br>叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒
< br>时划拳吆喝，格外的兴高采烈。我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝。这时，母亲就
< br>会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
⑦
席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条
，我就等于得了两条，
开心得要命，大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝
贝。母亲得意地说了一
遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不
沾唇的。
⑧
不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人
吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：
“
大约摸差不多就是
了，我也没有一定分量的。
”
但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个
尺度在
心中的。她常常说：
“
鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。
”
⑨<
/p>
今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿予，告诉他是
“
分岁
酒
”
< br>，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：
“
你用的是美国货
葡萄酒，不是你小时候家乡自
己酿的酒呀。
”
< br>
⑩
一句话提醒了我，
究竟不是道地家乡味啊，可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
（
1
）文章为什么要以
“
春酒
”
为题目？
（
2
）本文
记叙了哪几件事？请用简洁的语盲加以概括。
（
3
）本文的语言生动传神，请结合语境，品
味下面句子在表达上的好处。
①
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃<
/p>
得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。
< br>②
其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个
指甲缝
的八宝酒了。
（
4
）说说第
⑩
段画波浪线句
子的含义。
（
5
）文中的母亲是怎样一个人？请简要分析。
【答案】
（
1
）以
“
春
酒
”
为题，领起全文，能吸引读者的阅读兴趣；通过春酒写出了
故乡
的风俗之美、人情之美。（或写出了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思）
（
2
）记叙了儿时
在故乡过新年、吃春酒、吃会酒等事。
（
3
）
①
运用比喻的修辞手法，将<
/p>
“
我
”
喝完春酒
后鼓鼓的肚子比成蜜蜂肚子，生动形象地
写出
“
我
”
的形体状态，表现了儿童情不自禁，乐不可支的情
形。
②
运用细节描写，
“
偷偷
”
写出了
“
我
”
孩子般的好奇与顽皮；
“
舔
”
写出一个嘴馋可爱的小女孩的
样子，充满童趣。
（
4
）借儿子之口，写出自己对母亲、对家乡的深深思念。
（
5
）
①
慈爱温柔。如：到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。
“
补气、
健脾、明目的
哟！
”
；母亲总是得意地
说。她又转向我说：
“
但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝
多
了会流鼻血，太补了。
”②
淳朴、善
良、好客。如；
“
她自己请邻居来吃眷酒，一定给他们
每人斟一杯八宝酒
”
；她
“
总是很乐意把花厅给大家请客
”
。
③
勤劳、无私。如：
“
母亲终年
勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己
却很少吃
”
。
【解析】
【分析】（
1
）从内容上看，本文通过对
“
春酒
”
等风俗的叙述以及写出母亲善良能
干、助人为乐的性格品质，表达了作者对童年生活的怀念和向往，也表达了游子殷殷的思
乡之情。表现了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。流淌的是浓浓的思乡之情，是对
一种让人难忘的生活的深情怀念。从结构上看，以
“
春酒<
/p>
”
为题，领起全文，能起到引人入
胜的作
用。
（
2
）文章首段便提出
“
喝春酒
”
的概念，过了元宵灯节便迎来了
“
喝春酒
”
，这也是孩子们最
期待的节目之一；文章第
⑤
段提出新的概念
“
喝会酒
”
，在会上喝的
“
八宝酒
”
令作者难忘
，
吃的东西也异常丰富。这些都给作者的童年留下了非常深刻的记忆，表达出作者对儿时
的
向往。综合上述分析，即可得出过新年、喝春酒、吃会酒的答案。
（
3
）
①“
肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的
”<
/p>
巧妙运用
“
比喻
”
的修辞手法，本体是我
“
鼓鼓的肚<
/p>
子
”
，喻体是
“
蜜蜂的肚子
”
。比喻可以增强语言的生
动性，变抽象为具体，使无形变为有
形。
“
手里还捧一大包回家
”
运用了动作描写，生动形象地写出了
贪喝春酒、喝完后的样子
写出了
“
我<
/p>
”
贪心、自在与得的神情。
②“
偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了
多少个指甲缝的八宝酒了
”
中的
“
偷偷
”
和
“
舔
”
写出了
“
我
”
孩子般的好奇与顽皮，还有作者对
春酒的
喜爱。让读者感受到小姑娘的可爱，邻里之间的亲密融洽，体现了故乡的人情之
美。
（
4
）文中作者由春酒想起了家乡，全文围绕
“
思乡
”
这一主旨展开了深刻的论述，通过对
酒的思念，进而深化到了对亲人、对家乡的思念。而
“
一句话提
醒了我，究竟不是道地家乡
味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？
< br>”
这句话更是升华了对家乡的思念，深化了主
题，更加深
刻地描述了作者对于家乡以及亲人的思念之情。综合上述分析，即可得出答
案：深化了文
章的主题；使作者由春酒想起了家乡，怀念家乡的风俗美、人性美；增加了
思乡的浓浓情
愫。
（
5
）从
“
她自己请邻居来吃春酒，一定给
他们每人斟一杯八宝酒
”“
母亲终年勤勤快快的，
做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃
”
可以看出母亲是一个俭
朴勤劳、善良大度、慈爱能干的典型的母亲形象。
所以一定要读懂情节与描写。
故答案为：
⑴
以
“
春酒
”
为题，领起全文，能吸引读者的阅读兴趣；通过春酒写出了故乡的
风俗之美、人情之美。
（或写出了作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思）；
⑵
记叙了儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒等事；
⑶
①
运用比喻的修辞手法，将
“
我
”
喝完春酒后鼓鼓的肚子比成蜜蜂肚子，生动形象地写
出
“
我
”
的
形体状态，表现了儿童情不自禁，乐不可支的情形。
②
运用细节
描写，
“
偷偷
”
写
出了
“
我
”
孩子般的好奇与顽皮；
“
舔
”
写出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。
⑷
借儿子之口，写出自己对母亲、对家乡的深深思念。
⑸
①
慈爱温柔。如：到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。
“
补气、健脾、明目的
哟！
”
；母亲总是得意地说。她又转向我说：
“
但是你呀，就只能舔
一指甲缝，小孩子喝多
了会流鼻血，太补了。
”②
淳朴、善良、好客。如；
“
她自己请邻居来吃眷酒，
一定给他们
每人斟一杯八宝酒
”
；她<
/p>
“
总是很乐意把花厅给大家请客
”
。
③
勤劳、无私。如：
“
母亲终年
勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总
是分给别人吃，自己却很少吃
”
。
【点评】
⑴
本题考查对文章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含
义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代< p>
事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线
索。
⑵
本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主
< br>要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方
法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经
过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内
容。