3-4岁幼儿游戏
-
３－４岁幼儿游戏
3
至
4
岁幼儿能做些什么游戏
?
下面这五个小游戏对
对锻炼小孩的腿脚灵
活性
和空间感觉有很
大的
帮助
.
1
、
小小登山运动员
游戏目的：
训练
3
至
4
岁幼儿双脚交替上下楼梯<
/p>
，发展空间知觉。
5
< br>O
F
X
1
A
&
Z
V
2
k
游戏内容：
（
1
）
外出回来，走到第一道楼
梯时，便和宝宝比赛
爬楼梯。
（
2
）妈妈先爬上第一层的平台处，然后
说，下一个是宝宝了
，告诉宝宝自己爬楼
梯所用的时间
。<
/p>
在爬的过程中，妈妈尽量扶着楼
梯，假装很累，插腰
站住一会儿并回头看
下面的爸爸和宝宝。爸
爸
这时应先喊加油、加油，宝宝也
会学着喊叫，再一口
< br>气爬上去。
M
w
%
K
W
1
< br>
（
3
）
当宝宝爬完后，要给
宝宝精神上或物质上
的
奖励。
v
4
9
n
E
2
v<
/p>
1
d
游戏指导：
每到要楼梯处都进地这个游戏
。宝宝爬的过程中，
爸爸、妈妈
一定要加
油，鼓励宝宝。
当
3
至
4
岁幼儿爬得十分平稳、熟练之后，一家三
口可以真正的进行比
赛，但一定要注意安全
，
要让宝宝既有胜利感，又有失
败
的经验。
C
$$
p
^
6
4
%
1
o
M
8
{
n
$$
%
6
2
、跳沙包
+
&
~
7
1
g
7
V
5
游戏目的：
训练
3
至
4
岁幼儿双腿的跳跃能力及
双脚的灵活性。<
/p>
游戏内容：
（
1
）做一个小少包，再在地上来好格
子，
就可以开始游戏了。
（
2
）
先把沙包抛入第
1
格，让孩子将沙包夹在两
腿间跳起抛入第
2
格，孩子跳进第
2
格。
（
3
）
如此跳法，进入
3
、
4
格，跳完第
4
格时再用两脚将沙包
夹紧抛出格外。
D
&
}
O
4
L
游戏指导：
（
1
）在平坦的泥地和水泥地上都可以进行
这项游戏；
（
2
）
沙包压线或抛出格外，
则输掉。
3
、和
3<
/p>
至
4
岁幼儿一起玩的游戏
游戏目的：
训练
3
至
4
岁幼儿跑的稳定
性，
发展宝宝追逐和躲
闪的动作和灵敏的反应
< br>能力。
游
< br>+
g
3
w
8
$$
*
戏内容：
（
1
）让妈妈作母鸡，宝宝当小鸡，爸爸
当老鹰，小鸡用手抓
住母鸡
的后禁。
4
8
B
9
m
0
C
~
W
（
2
）
游戏开始，
母鸡伸开双手
，
挡住老鹰的追逐，
小鸡努力躲在母鸡身
后不让老鹰抓住。
如<
/p>
小
鸡被老鹰抓住，则要学小鸡的样
子，踮
着脚尖，张开
双手飞一飞。
游戏指导：
这个游戏参加的人
越多越好，可邀
请其
它小朋友或家长参加
。
%
D
1
m
v
U
%
o
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}
0
T
4
k
h
&
@
n
p
2
6
R
4
、小球钻洞
游戏目的：
锻炼
3
至
4
岁幼儿手的控制能力及手腕
的灵活性。
游戏内容：
+
8
X
*
F
$$
1
D
F
y
O
^
2
H
9
（
1
）
在地上用小板凳、各
种书、板子搭成各种
小
洞作为障碍物。
Y
b
%
%
y
O
+
Y
O
d
$$
u
#
（
2
）
给宝宝规定路线，用
棍子拨小球让小球走
完
全程。
M
1
%
F
4
$$
B<
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Q
d
~
4
$$
T
0
9
游戏指导：
&
+
7
o
N
游戏中应鼓励孩子
耐心、细
致地
“
走
”
完全程。
在游戏开始，大人也可以拿
一根小棍
，给孩子以
适当的帮助。
@
F
h
^
$$
T
~
5
、穿水果串
游戏目
的：
锻炼
3
至
4
岁幼儿用手指穿东西的动作
和发展手指的灵活性
。
H
W
< br>0
8
7
h
2
5
游戏内容：
L
%
y
8
P
0
Q
V
L
8
（
1
）
将胡萝卜、黄瓜、苹
果、梨、桔子、香蕉
去
皮切成片。
（
2
）
找几双一次性卫生筷，
一头削尖，交胡萝卜
等依次穿好。
通过思维游戏促进
3-
4
岁幼儿社会性发展
作者：北京市丰
台区解放军第
302
医院幼儿园
岳
红
刘小焕
来源：
上
传时间：
2009-08-04
08:
00:
00
关键词：
当今社会是飞速发展的社会，为了适应不断发展变化的社会，人们需要不断地学习、不断地充实自
己。而面对我们这些二十年后即将步入社会的学前幼儿，作为幼儿教师的我们应当给孩子们什么能力能<
/p>
够让他们适应未来社会的变化呢？我们给予孩子的能力应当能够帮助他们去适应社会的不断
需求、能够
不断地学习、掌握更新的知识。例如：学会与他人友好交往、合作、遵守社会
规则，良好的思维能力等
等。而良好的思维能力将是幼儿在生活中所离不开的重要内容。
在幼儿园开展的
< br>“东方之星”
---
《幼儿思维游戏特色课程》中我们会
发现，
思维游戏课程能够与
《幼
儿园教
育指导纲要》相融合，能够与五大领域的目标互相渗透。
<
/p>
以幼儿的社会性发展为例，
幼儿的社会性发展需要周围环境对他们
的影响，
还需要幼儿的亲身实践。
什么是幼儿的社会性教育呢？
幼儿园的社会性教育是指培养幼儿良好的社会性和自我概念。要通过幼儿
园的一日生活各
环节和各种活动，使幼儿初步了解社会，掌握社会行为规范和行为技能，发展起对自己
和
他人的积极态度，以帮助幼儿适应社会生活。而幼儿的社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极
地适应各种社会环境，对幼儿的一生都有重要影响。①那么如何将思维游戏与对
3
―
4
岁幼儿社会性教育
更能有效地结合在一起呢
?
首先我们要了解幼儿的
年龄特点：
3
―
4
岁幼儿开始有了对社会规则、
行为规范
的认识，有了最直接
、简单的道德判断，喜欢与人交往，行为冲动性强，自制力差。喜欢模仿成人、同
伴，是
幼儿社会学习的重要方式。是在于周围人的交往过程中逐步实现的。②在了解了幼儿的年龄特点
< br>后，
我们会根据幼儿的年龄特点为幼儿制定社会性培养目标。
在我们谈到
“乐意与人交往”
、
“
不怕困难”
、
“能够主动有礼貌与客人打招呼”
、
“会排队知道谦让”等等，这些只是结果，是最终要让幼儿到达的目
标。但是我们会往往忽视了过程。而这个过程才是老师要真正考虑和做的。