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特殊儿童的分类

对 特殊儿童的分类，通常依据特殊儿童身心特性为标准。特殊儿童的分类

反映了教育专业人 员对特殊儿童的看法与态度，显示一个国家的特殊教育目

标，所以特殊儿童如何分类、各 类儿童如何称呼，颇受学者重视。我国对特殊

儿童的分类，根据全国残疾人抽样调查领导 小组制定的标准，列出五类：

视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。

但这个分类并不是穷尽我国所有残疾人的类别．美国于

1975

年公布的

PL94

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< br>142

号联邦法令《全体残疾儿童教育法》，把特殊儿童分为十一类，即智

力落后、重听、聋、语言障碍、视觉障碍、重度情感紊乱、畸形损害、其他健

< br>康损害、聋盲、多重障碍和特殊学习缺陷。这种分类较细，可供我们参考。

以上的分类，都没有包括超常儿童，这是对特殊儿童按狭义理解所作的分

类。按狭义的理解，还有一些与特殊儿童同义的称呼，如：

缺陷儿童、残疾儿童、残障儿童、伤残儿童、障碍儿童等。此外，对特殊

儿童还有一种 广义的理解，那就是把正常儿童以外的各类儿童都算作特殊儿

童。那样，就把超常儿童包 括在内了。从广义的特殊儿童所作的分类，台湾的

“

特殊教育法

”

的分法，值得一提。按这种分法，首先将特殊儿童分为资赋优 异

与身心障碍两大类，其后，在此两大类下再加细分类别。资赋优异儿童再分