5-6岁儿童年龄发展特点
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5-6
岁儿童年龄发展特点
身体与运动
发展水平：
1
．骨骼发育进一步发展，坚硬度增加。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率为每分钟
95
次左右。触压觉和痛觉开始发展，有了一定的敏感性。
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2
．手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。能够双脚并跳
。
3
．动作概念基本明确，主要依靠
肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确，熟练，省力，
相对前期来说，能够基本运用自
如。
4
．能够听信号变速走，跑，追
逐，立定跳远，完成各种复杂的游戏，比如跳绳。单足站立，
灵活钻爬，手脚交替灵活攀
登，能根据复杂的规则做出集体队形的变化。
5
．喜欢集体游戏和讨论，能够按照规则自由的游戏。
发展需要：
1.
积极开展体育锻炼，提供丰富多彩的活动。
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．安排丰富多彩的刺激和经验，运用直观形象的方法，要求幼儿调动各种感官参
与活动。
3
．消除一切使幼儿精神紧
张的因素，保持平等的伙伴关系，有利于孩子神经系统的发育。
4
．
设置各
种游戏，
来巩固儿童已经掌握的动作，
比如儿童掌握跨跳动作后
，
就可以设计
“山
沟里的狼”的游戏，
同时培养孩子的配合能力，拦截与逃跑中发展动作，培养互相合作
的能力。
5
．在户外体育活动时应该注意游戏规则的明确性
，要求孩子遵守规则来游戏。
6
．多
开展多人运动和配合或者合作的活动。
数学
发展水平：
1
、
幼儿能
准确地给物体分类，能理解数的组成并进行加减运算。这些必须建立在具体形
象的基础上
，比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不能很好的理解整体总是多
于部分。
2
、
对
10
以内的数大多数能达到守恒。计算能力发展
较快，开始出现抽象的数字运算。
3
、
序数概
念，基数概念，运算能力的各个方面有进步。一般到后期，可以计数到
100
到
100
以上，学会
20
以内的加减运算，个别能达到
100
以
内的加减运算。
4
、
逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。
5
、
形成自
然数列的完整概念，理解三个数的相邻关系和
10
以内数的等差
关系。
6
、
能够正确认识序数概念，比如老师问“第几张椅子空着？”
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岁以下儿童可能会回答；
有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几
张的含义。
7
、
能够理
解数的组成，而且能够在联系实物的基础上进行加减运算。
8
、
开始接触加减应用题。
9
、
能够正
确认识并用相应的词汇描述物体量的各种特征，精确性有了很大提高。对量的
相对性，可
逆性，传递性也有了很大理解。
10
、
开始学会用简单的工具进行测量。
11
、
对时
间的认识逐渐向更长，更短的时间段扩展，他们认识前天，后天，具有星期和几
点钟的概
念，但是对更大或者更小的概念还是不能掌握。
12
、
能正
确辨别上下前后，能够将空间分为两个区域，或者前和后，或者左和右。但是还
不能很正
确的辨别左和右。
13
、
能认
识基本的几何体并了解这些图形的基本特征，比如立方体有几个面和几个边，能
做到正确
命名。
发展需要：
1
、
在儿童
活动过程钟，多提出不同标准分类的活动方式，比如按颜色分，按功用分，按
大小分等等
。
2
、
<
/p>
在活动中，多向儿童提问“哪个最高”
“拿最重的积木好吗？”等
等问题，要求儿童进
行全面的衡量后做出判断。
3
、
学习用天平或者标尺来衡量质量和距离。
4
、
把图表
和测量活动结合，
用图表表示一只桶需要多少杯水，
一个盒子能
放几块积木等。
5
、
学会用
数字和具体的实物数量结合。比如看到
5
个积木，就写“
5
”
。
6
、
在做加
减运算时，除了用儿童的手指外，学会用其他的东西来代替，比如玩具，比如
小积木，比
如图书等等。
7
、
认识时
间和空间概念时，除了和儿童的生活相联系，还要注意介绍别人的生活来帮助
儿童走出自
我中心。
科学
发展水平：
1
．
对问题
的好奇发展到“为什么”的程度，喜欢了解背后的原因。比如喜欢拆拆卸卸，想
了解物体
运动的一些规律。
2
．
初步理
解事物内在的因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚去；天气冷了，就会下
雪等等。
但是更多也会依靠一些生活经验而来。
3
．
抽象概
括能力开始发展。
尽管大班孩子还是具体形象的，
但是已经有了
抽象概括的萌芽。
比如，开始掌握小时等概念，开始能够按客观事物的分类标准来进行分
类。比如小鸡，
小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的外延上也会有一些错误，比如
他们会认为昆
虫是虫子，不是动物。