儿童调查报告范本
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儿童调查报告范文
Screen and evaluate the results within
a certain period, analyze the
deficiencies, learn from them and form
Countermeasures.
姓
名：<
/p>
___________________
单
位：
___________________
时
间：
__
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FS
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编号：
FS-DY-69453
儿童调查报告范文
使用备注：该资料
可用于记录基本情况、过程中取得的经验教训、发现存在的问题
以及形成今后的应对措施
。文档可直接下载或修改，使用时请详细阅读内容。
在中国，
“
留守儿童
”
问题如今已经成为了一个
社会性的
问题。基于课题需要和我们强烈的社会责任感，我们针对留
守儿童问题在某些偏僻的农村进行了实地的调查和走访。通
过这次调查，
我们发现农村
“
留守儿童
”
在生活、
学习、
性格、
心理等方面存在着比较突出的问题，要彻底解决这些问题，
需要家庭、学校、
社会及政府等各方面的共同努力、协同合
作。
在广袤的中国大地上，有这样一个
群体：他们的父母为
了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会
稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的
时间微乎其微
。包括内地城市，也有父母双双外出去繁华都
市打工。这些本应是父母掌上明珠的儿童集
中起来便成了一
个特殊的弱势群体
——
留守儿童。
“
留守儿童
”
是近年来出现
的一个新名词，
“
留守儿童
”
问题是近年来一个突出的社会问
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题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年
农民从农村走入城市，在广大农村也就随之产生了一个特殊
的未成年人群
体
——
农村留守儿童。留守的少年儿童中大部
< br>分处于
0—14
周岁，
他们一般
与自己的父亲或母亲中的一人，
或者与上辈亲人，甚至父母亲的其它亲戚、朋友一起生活
。
留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，父母外出打工
后
，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护
人的角色要求，而占绝对大比例
的隔代教育又有诸多不尽人
意处。他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导<
/p>
和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生
认识、
价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至
会因此而走上犯罪道路。
据
XX
年五普资料显示，
中国农村
“
留守儿童
”
近
XX
万人。
有专家推算和保守估计，近年
< br>14
岁以下的留守儿童至少在
4390
< br>万以上。在一些农村劳动力输出大省，
“
留守儿童
”
在当
地儿童总数中所占比例高达
18-22%
。父母双方都外出流动，
儿童不能与
父母在一起生活的情况在全部留守儿童中超过
了半数，比例高达
56.17%
。因人口流动引发的农村
“
留守儿
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童
”
问题已经成为
不可忽视的社会问题：
1
、监护不力
据统计，
80%
以上的
“
留守儿童
”
是由祖父母隔代监护和
亲友临时监护，年事已高、
文化素质较低的祖辈监护人基本
没有能力辅导和监督孩子学习。农村学校受办学条件、师
资
力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特
殊
有效的教育和关爱力不从心，学校与家庭之间缺乏沟通。
“
留守
儿童
”
监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不
高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、
照顾孩子，不
能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教
育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上
存在困难。家庭
和学校监护不力，导致相当数量的
“
留守儿童
”
产生厌学、逃
学、辍学现象。
“
留守儿童
”
学习成绩及初中教育的在学率都
低于正常家庭儿童，中国人民大学人口与
发展研究中心的研
究显示，
进入初中阶段以后，
“
留守儿童
”
在校率大幅度下
降，
14
周岁留守儿童的在校率仅为
8
8%
。
在他们自我保护意识极
端强化时
，就会形成孤僻，焦虑，自私等心理，不愿和人交
往，对他人不信任，对自己不自信，缺
乏了正当的引导，产
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生各种心理上的问题，
当他们寂寞无聊，
，
学校周围网吧游戏
厅成为学生快乐的天堂。
“
留守儿童
”
大都是隔代抚养，代沟
明显，父母常年在外，总觉得有愧于孩子
，便给钱以补偿，
老人也纵容孩子，不多加以管教，自己也放纵自己。他们享
受着自己觉得应该得到的生活，不关心他们的父母在做什么，
在哪做，危不
危险。
“
留守儿童
”
< br>大致存在以上问题，当然还
有更多的问题需要我们用心去发现。这些看似简单的问
题却
是我们不容忽视的，留守儿童问题已经不仅仅是一个教育方
面的问题，它已逐步变为一个社会问题。这一问题的解决有
待以家庭、学校、社会及政府
各方面共同努力，协调合作。
2
、缺乏抚慰
据西部某劳务输出大省在一县域内
的调查显示：
70%
的
父母年均回家不
足
3
次，
有的甚至几年才回家
1
次
;
近
30%
的
留守儿童与父母通话、通信频率月均不足<
/p>
1
次。由于父母长
期外出，
“
留守儿童
”
的情感需求得
不到满足，遇到心理问题
得不到正常疏导，极大地影响了其身心健康形成人格扭曲的
隐患，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失
衡、道德
失范、行为失控甚至犯罪的倾向。南方沿海某省一
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项调查显示，
19.6%
< br>的留守儿童觉得自己不如人，
11.4%
觉得
自己受歧视，
9.5%
有过被遗弃的感觉。北方某
省的一项调查
显示，在青少年犯罪中留守儿童所占比例已高达
2
0%
。
3
、疏于照顾
监护责任不落实，监护人缺乏防范
意识，儿童防护能力
弱，农村
“
留守儿
童
”
容易受到意外伤害，甚至成为不法分子
侵害的对象。公安部门统计数据显示，被拐卖儿童群体中，
第一位是流动儿童，第二
位是
“
留守儿童
”
。女孩受到性侵害
又不能及时得到父母帮助，极易酿成严重后果。由于大部分
“
留守儿童
”
属于未
成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对
突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的
直接监护，
容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少
“
留守儿童
”
上学
路途
较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。
4
、社会关爱不足问题
家庭温暖的缺失使
“
留守儿童
”
心理方面产生了
很大的变
异，他们多在性格方面表现出不同程度的抑郁和孤僻，很难
融入正常的同龄人群体。加之，目前农村的社会活动和人际
关系基本上是以家庭和亲
缘关系为纽带展开的，对于自己家
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庭及亲缘关系之外的其它人的困难处境，他们虽有同情的态
度，
却也无可奈何。
于是
“
留守儿童
”
们在既得不到家庭温暖
，
有得不到社会关爱的情况下，只能靠自己对生活及社会的理
解
生活并发展自己，于是道德滑坡、学习偏差、心理缺失等
现象在他们身上不可避免地出现
可。
“
留守儿童因
”
为父母的离开，在很多方
面都发生改变，
出现的主要问题如下：
1
、心理问题
心理问题是农村
< br>“
留守儿童
”
最值得关注的问题
。长期的
单亲监护或隔代监护，
甚至是他人监护、
无人监护，
使
“
留守
儿童
”
无法象其它孩子那样得到父母的关爱，
家长也不能随时
了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的
缺失使孩子
变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到
< br>了孩子心理的健康发展。这些心理方面的问题，直接影响到
孩子的行为，使他们不
论是在家里，还是在学校、社会都经
常出现一些与其它孩子不一样的行为，这些行为常常
超越道
德、法律底限。留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题
介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母
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交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留
守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情
脆弱、自暴自
弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。他们把
这种思想加注在不学习的思想，孩子无法享
受正常亲情关爱，
逆反心理加强，网吧也不足以满足，他们开始打架斗殴，抽
烟喝酒，
其实哪个不是因为心中的孤独寂寞。
他们
打架赌博，
不关心自己的身体，安全也成为了重要的问题。他们感觉无
< br>人关心自己的生死，可是远在他乡的父母却无能为力，苦口
婆心、循循教导，却让
他们觉得
“
烦人
”
。放纵自己，也放纵
着着生命。
全国农村留守儿童约
5800
万人，其中
14
周岁以下的农
村
“
留守儿童约
”4000<
/p>
万人。今日发布的《农村留守儿童家庭
教育活动调查分析报告》<
/p>
显示，
32.9%
的家长每天会和孩子联
系一次，
39.8%
的家长每周会同孩
子联系一次，
21.1%
的家长
每个月
才和孩子联系一次，
4.9%
的家长每年才和孩子联系一
次，
1.3%
的家长甚至和孩子没有联系。<
/p>
“
留守儿童
”
存
在严重
的
“
亲情饥渴
< br>”
。亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重
要的作用
。当地的
“
留守儿童
”
中大部分正处于身心迅速发展
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的关键时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解
与认识，同时也面临着许多方面的问题和烦恼，需要有亲人
安慰和关心。
但由于这些儿童的父母长年在外务工，有的半
年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电
话、写一封信、
见一次面，以此维系亲情很难勾通思想、倾听烦恼，给孩子
予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，甚至使孩子
遗忘了父母的相貌
，更谈不上有何亲情可言。由于长期远离
父母，
逾四成以上
“
留守儿童
”
感到
孤单，
三成以上
“
留守儿童
”
出现心理卫生问题。
2
、学习问题
由于父母双方或一方不在身边，对
“
留守儿童
”
学习方面
的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方
面处于一种无人过问的状况。大多数
“
留守儿童
”
学习成绩中
等偏下。学好了，没人夸
;
学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学
习产生一种无
所谓的态度。孩子的精力不放在学习上，自然
就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始
出现偏差，各种
超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。加上监护人本
身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的
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时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上
越走越远。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在
“
留守儿童
”
身上体现极为普遍。尽管有许多留守儿童也表现出
了强烈的
求学愿望，然而，
“
留守儿童
”
实际学习情况却不容乐观。
从总的调查情况来看，
留守儿童只有
2%
的成绩优秀，
< br>10%
的成绩中等偏上，成绩中等或中等偏下水平和相当差的却占
到了
88%!
这主要是由于心理问题的干扰以及学习自
控力较
差所造成的。有绝大部分的
“
留
守儿童
”
反映无人督促学习，
这反映出
监护人本身的态度和能力减弱了原有家庭的监督
作用，影响了他们自控力的形成。
3
、生活问题
“
留守儿
童
”
的生活状况是不容乐观的，特别是父母双方
都外出打工的那部分儿童的生活状况，问题尤为突出。留守
儿童的父母之所以抛
下自己的孩子外出打工，是因为家庭务
农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，否则
如果有一
点办法，他们都会想法设法与孩子呆在一起的，所以生活困
难是留守儿童家庭的普遍特征。虽然他们出去打工可以挣到
一些钱，但其付出与收入
相比依然是极不平衡的，有时因为
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