长都能坚持送孩子入园

;

一学期下来，孩子在语 言表达、动手操作、绘

画、大胆表现上都有了一定的进步……

第

7

页

共

23

页

在我取得的这一些小小的成绩上，我的认真和努力是个小的前

提 ，而真正给予力量的站在我身旁的同事，顶在我背后的以园长为领

导的幼儿园班底，没有 园本思想的指导，没有同事的关心和帮助，以

一己之力要想团队活动中取得成绩几乎是不 太可能，正是他们在旁协

助，无私的奉献才有了小我价值的体现。

其实，在我们的工作中，我们遇到过很多不大不小的难题：

新入园的孩子哭闹不止

;

家长不理解教 师行为，有事没事总找策

;

上课时，孩子对开展的活动没有兴趣 参与，很多很多，举不胜举。而

这些问题中，有些我们可以自己解决，有些需要同事的帮 助，有些需

要园领导的指引，甚至有些我们无法解决，这时站在我们前面挺身而

出的是幼儿园。就拿我们班杨丹来说：

这个学 期我新接手这班孩子，对于杨丹我感觉她是个挺可爱有点

小调皮的姑娘，而真正让我有所 认识的是他的爸爸。丹丹身体弱，容

易出汗，容易感冒，而做为家长，将孩子往幼儿园一 放，对我们的工

作没有理解，只有一味的指责，总认为他的孩子在幼儿园生病了就是

幼儿园的责任，从不究其原因，且态度凶蛮。老师的工作僵持不下，

面对孩子生病的事情，连打电话的勇气都失去了，这时候，园长说：

< br>我来处理吧，你们做好丹丹的护理工作就好了。面对依然“顽

固”的家长，园长微 笑的解释和调侃，终于换来了家长的理解和认

同，态度也有了转变，在这其中，邓园长的 果断处理及事情轻缓重急

的把握为我们争取了很多的主动空间，也正是以园长为领导的幼 儿园

力量让我们重拾了家长的理解和尊重，更有信心开展自己的本职工

< br>作。

然而在会议上园长的一席话让我陷入了深深的思考：

第

8

页

共

23

页

什么样的人性化管理能取得好的成绩

?

做为管理，我不敢妄加评断

什么，做为被管理者我有着一些深深的体会。幼儿园的工作烦 琐而且

精细，虽然每天面对的是同样的家长、同样的孩子、同样的工作，却

有些不一样的问题总不时的出现：

刚搞完卫生大扫 除第二天有检查又得忙里忙外在打扫一遍

;

一星期

下来各种各样的活动压得没有时间写教案、家园联系册，可却是必须

完成的工 作

;

尽力在做好孩子的护理、教育，孩子不接受，家长不理

解……在这些问题的处理上，规章制度让我们了解自己该做什么、怎

么做、如何做好，如果没有这些管理上的制度限制，依着每个人不同

的性格、处理方法， 岂不天下大乱，分不清轻重缓急，弄不明前因后

果，工作将只能疲惫不前。那有人问了：

制度是人定的，法外还有情，遇到特殊问题怎么办

我想个性是做

为每个人最大的特色不同，是值得 称的，小情小性也是理所当然的，

只是在碰到工作问题时，最基本的一点是问题可以细纠 ，却要保证原

则不改变，了解每个人的个性开展工作，如同面对不同的孩子采取不

同的教育方式一样，问题也就迎刃而解。

第三篇：

浅谈幼儿园如何对幼儿开展感恩教育

浅谈幼儿园如何对幼儿开展感恩教育

一、幼儿园为什么要对幼儿开展感恩教育

感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准

则，也是做人的基本 修养。当今社会许多家庭只有一个孩子，许多孩

子的父母、爷爷奶奶把孩子视其为“小皇 帝”，

要什么给什么，在孩

子心中得 到的东西似乎是理所当然，他们心安理得地享受着父母为他

第

9

页

共

23

页

们提供的方方面面的照顾， 偶尔有一点不如意，还要大哭大闹。当前

的幼儿教育，家长又侧重于培养孩子的知识、能 力、特长和兴趣爱

好，而忽视了孩子良好情感的培养，尤其是爱心和感恩心的培养。我< /p>

们经常看到有一些孩子缺乏爱心，表现出自私、狭隘、霸道、脆弱、

敏感、任性等性格。因此，加强对孩子的感恩教育是一件迫在眉睫的

事，尤其是幼儿园 更应该重视对幼儿的感恩教育，教育我们的孩子，

让他们拥有一颗感恩的心。